资源描述
“三说” 教 材 编 写 特 点教 材 编 写 体 例知 识 结 构内 容 整 合课 程 目 标课 程 内 容 教 学 建 议评 价 建 议课 程 资 源 的 开 发 和利 用演说流程 说课标一 、 说 课 标 课程目标知 识 与 能 力 过 程 与 方 法 情 感 态 度与 价 值 观掌 握 归 纳 、 比 较 和 概 括历 史 现 象 ， 及 运 用 历 史眼 光 来 理 解 、 分 析 现 实问 题 的 能 力 。感 悟 近 现 代 中 国 人 民 为救 亡 图 存 和 实 现 中 华 民族 伟 大 复 兴 而 进 行 的 英勇 奋 斗 和 艰 苦 探 索 ， 继承 和 弘 扬 以 爱 国 主 义 为核 心 的 民 族 精 神 。了 解 中 国 近 代 重 要 历史 人 物 、 历 史 事 件 、历 史 现 象 。 知 道 救 亡图 存 和 实 现 近 代 化 是近 代 中 国 人 民 奋 斗 的基 本 目 标 。 掌 握 中 国近 代 历 史 发 展 的 基 本线 索。 本 单元 课程 内容了 解 并 掌 握 洋 务 运 动的 概 况 、 内 容 、 对洋 务 运 动 的 评 价 等 。知 道 康 有 为 ， 梁 启 超等 维 新 派 代 表 ， 了 解“ 百 日 维 新 ” 的 主 要史 实 。 了 解 孙 中 山 早 年 的革 命 活 动 ， 知 道 孙中 山 是 中 国 民 主 革命 的 先 行 者 ， 了 解辛 亥 革 命 的 史 实 并认 识 其 历 史 意 义 。了 解 新 文 化 运 动 兴起 的 历 史 背 景 、 主要 代 表 人 物 及 其 论著 ， 掌 握 新 文 化 运动 兴 起 的 标 志 、 基本 内 容 及 其 历 史 意义 。 说教材教 材 编 写体 例 教 材 编 写特 点 知 识 结 构内 容 整 合 编 写特 点 编写特点 编 写 特 点 编写特点 编 写 特 点 编写特点 说教材教 材 编 写体 例教 材 编 写特 点 知 识 结 构二 、 说 教 材 内 容 整 合 教 材 的 体 例书 的 结 构 单 元 的 结 构 课 的 结 构 说 明 、 目 录主 题 课 文 、 主 题 活 动附 录 构 成 主 题 页 主 题 课 文 主 题 活 动 导 入 文 、 正 文 宋 体小 字 楷 体 、 文 献 资 料图 片 、 动 脑 筋 、 练 一 练活 动 与 探 究 、 自 由 阅 读 卡 编 写 体 例 单 元 的 结 构 课 的 结 构 说教材教 材 编 写体 例教 材 编 写特 点 知 识 结 构二 、 说 教 材 内 容 整 合 知 识 结 构 中国近代史 第一单元侵略与反抗第二单元近代化的探索第三单元新民主主义革命的兴起第四单元中华民族的抗日战争第五单元人民解放战争的胜利第六单元经济和社会生活第七单元科学技术与思想文化地 主 阶 级 、 资产 阶 级 从 技 术 、制 度 、 思 想 三个 层 面 对 中 国近 代 化 道 路 的四 次 探 索 ： 洋务 运 动 、 戊 戌变 法 、 辛 亥 革命 、 新 文 化 运动 洋务运动洋 务 运 动 的 兴 起及 概 况 洋 务 运 动 的主 要 内 容背 景 、 目 的 、 代表 人 物 、 宗 旨 1、 前 期 “ 自 强 ” 军 事 工 业2、 后 期 “ 求 富 ” 民 用 工 业3、 筹 建 海 军4、 开 办 新 式 学 堂 进 步 性局 限 性知 识 结 构 洋 务 运 动 的 评 价 戊戌变法戊 戌 变 法 的 高 潮及 失 败戊 戌 变 法 的兴 起 戊 戌 变 法 的 历 史 意 义背 景 、 序 幕 、 代表 人 物 、 主 要 的维 新 活 动 1、 百 日 维 新 及 主 要 内 容2、 慈 禧 太 后 发 的 戊 戌 政 变 思 想 启 蒙知 识 结 构 辛亥革命孙 中 山 早 期 的革 命 活 动 辛 亥 革 命 的 高 潮 辛 亥 革 命 的历 史 意 义创 办 兴 中 会 、 同盟 会 、 阐 发 三 民主 义 武 昌 起 义 和 中 华民 国 成 立 推 翻 封 建 帝 制 、 使民 主 共 和 观 念 深 入人 心知 识 结 构 新文化运动新 文 化 运 动的 兴 起 新 文 化 运 动 的发 展 阶 段 及 内 容 新 文 化 运 动的 意 义背 景 、 兴 起 标 志 、代 表 人 物 及 著 作 1、 前 期 ： 民 主 与 科 学2、 后 期 ： 宣 传 马 克 思 主义 和 俄 国 十 月 革 命 是 中 国 近 代 史 上一 次 空 前 的 思 想大 解 放 运 动知 识 结 构 说教材教 材 编 写体 例教 材 编 写特 点 知 识 结 构内 容 整 合 近代化探索器物制度思想洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动地主阶级资产阶级资产阶级知识分子知 识 内 容 横 向 整 合 1 8 4 0年 1 9 1 9年1 9 4 9年中 国 近 代 史旧 民 主 主 义 革 命 时 期 新 民 主 主 义 革 命 时 期被 侵 略 史抗 争 史探 索 史 中 共 创 立 和 国 民 大 革 命 时 期土 地 革 命 时 期抗 日 战 争 时 期解 放 战 争 时 期知 识 内 容 纵 向 整 合 教 学 建 议 评 价 建 议 课 程 资 源 的开 发 和 利 用说建议 教学建议系 统 知 识 归纳 法注 重 史 料 教学 法 创 设 情 境巧 妙 设 问 法中 外 历 史 联系 法教 学 建 议 课 标 要 求 ： 充 分 激 发 学 生 的 历 史 学 习 兴 趣 引 导 学 生 学 会 学 习 ， 学 会 思 考 注 意 历 史 知 识 多 领 域 、 多 层 次 的 联 系 提 倡 教 学 方 式 、 方 法 和 手 段 的 多 样 化 注 重 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力 戊 戌变 法的 背景 ：民 族危 机空 前严 重 封 建势 力进 行阻 挠破 坏发 生 发 展 高 潮 结 局公 车 上 书揭 开 序 幕 创 办 报 刊建 强 学 会 百 日 维 新实 行 变 法 戊 戌 政 变变 法 失 败资 本 主 义 有 了 初 步 发 展 ， 资 产 阶 级 登 上 历 史 舞 台戊 戌 变 法 驱除鞑虏恢复中华创立民国 平均地权民 族 主 义民 权 主 义民 生 主 义指 导 思 想 三 民 主 义革 命 纲 领 三 民 主 义 内 涵 推 翻 君 主 制 ， 建 立资 产 阶 级 共 和 国 改 革 土 地 制 度推 翻 清 政 府 的 统 治 教学建议系 统 知 识 归纳 法注 重 史 料 教学 法 创 设 情 境巧 妙 设 问 法中 外 历 史 联系 法教 学 建 议 新 文 化 运 动 是 我 国 历 史 上 一 次 空 前_运 动 。 它 启 发 着 人 们 追 求_， 探 索 _的 真 理 ， 为_创 造 了 条 件 。思 想 大 解 放学思之窗：新文化运动的意义民 主 和 科 学救国救 民 马 克 思 主 义 在 中 国 的 传 播材 料 一 ： 新 青 年 受 到 广 大 青 年 知 识 分 子 的 普遍 欢 迎 ， 被 誉 为 ” 青 年 界 之 金 针 “ 和 青 年 的“ 良 师 益 友 ” 。 青 年 得 此 ， 如 清 夜 闻 钟 ， 如当 头 一 棒 。 材料二：“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就。” “若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。”学思之窗：局限性存 在 对 东 西 方 文 化绝 对 否 定 或 绝 对 否 定 的 偏 向 。 下 面 这 幅 图 片 是 中 国 第 一 套 邮 票 ， 共 有 三 枚 ， 面额 分 别 是 1分 、 3分 和 5分 。 由 于 设 计 者 用 中 国 传 说中 的 龙 作 为 图 案 ， 它 们 就 被 称 为 大 龙 邮 票 。 原 票 是 清 政 府 下 令 印 制 的 ， 当 时 正 处 于 洋 务 运动 时 期 。 这 场 洋 务 运 动 是 怎 样 兴 起 的 ？ 它 起 过 什 么样 的 历 史 作 用 ？ 教学建议系 统 知 识 归纳 法注 重 史 料 教学 法 创 设 情 境巧 妙 设 问 法中 外 历 史 联系 法教 学 建 议 事 件 明 治 维 新 戊 戌 变 法背 景 幕 府 统 治 危 机 ,民 族危 机 严 重 清 政 府 腐 败 ,对 内 镇 压 ,对 外 妥协 ,民 族 危 机 严 重领 导 者 具 有 革 新 精 神 的 中 下级 武 士 资 产 阶 级 倾 向 的 知 识 分 子 、 士大 夫参 加 者 强 藩 、 农 民 、 市 民 、商 人 、 手 工 业 者 ; 维 新 派 、 没 有 实 权 的 皇 帝内 容 政 治 、 经 济 、 文 化 教育 等 措 施 颁 布 措 施 ,但 没 有 实 施 （ 引 进和 学 习 西 方 先 进 的 机 器 ， 设 备与 科 学 技 术 兴 办 工 业 ）时 间 19世 纪 60年 代 19世 纪 90年 代国 际 环 境 自 由 资 本 主 义 时 代 ,国 际 环 境 有 利 资 本 主 义 向 帝 国 主 义 过 渡 ,国际 环 境 不 利 教学建议系 统 知 识 归纳 法注 重 史 料 教学 法 中 外 历 史 联系 法 创 设 情 境巧 妙 设 问 法教 学 建 议 这 幅 漫 画 它 表 达 什 么 意 思 ? 尽 管 清 政 府 加 紧 镇 压 革 命 运 动 ,但 野 火 烧 不尽 ,辛 亥 革 命 最 终 推 翻 了 清 朝 封 建 统 治 ,建 立 了 资产 阶 级 民 主 共 和 国 。 三 、 说 建 议教 学 建 议 评 价 建 议 课 程 资 源 的开 发 和 利 用说建议 测 验 法 评价建议历 史 习 作 历 史 制 作教 师 观 察评 价 建 议在 测 查 时 要 注 重 对 课 程 目 标的 全 面 考 查 。 考 查 的 内 容 应体 现 历 史 课 程 的 目 标 和 课 程内 容 的 要 求 ， 适 当 注 意 试 题的 开 放 性 与 探 究 性 。课 标 要 求 ：评 价 须 以 本 标 准 中 的 “ 课 程 目 标 ” 和 “ 课 程 内 容 ” 为 依 据 ，注 重 目 标 、 教 学 和 评 价 的 一 致 性 ， 运 用 科 学 、 可 行 和 多 样 的评 价 方 式 ， 对 学 生 的 历 史 学 习 过 程 和 效 果 进 行 价 值 判 断 。考 查 学 生 收 集 和 处 理 信 息 的 能 力 、历 史 思 维 能 力 、 语 言 文 字 表 达 等能 力 。 主 要 包 括 学 生 撰 写 的 历 史小 论 文 、 历 史 影 视 作 品 观 后 感 、历 史 书 籍 读 后 感 、 历 史 演 讲 稿 、历 史 短 剧 剧 本 ， 以 及 课 后 作 业 等 。 通 过 制 作 历 史 模 型 、编 绘 历 史 图 表 、 制 作历 史 课 件 等 活 动 ， 可以 考 查 学 生 动 手 与 动脑 的 综 合 能 力 。教 师 对 学 生 在 学 习 历 史 过 程中 的 行 为 表 现 进 行 观 察 ， 作出 评 价 ， 如 学 生 参 与 学 习 活动 的 状 态 、 进 展 与 成 效 。 三 、 说 建 议教 学 建 议 评 价 建 议 课 程 资 源 的开 发 和 利 用说建议 课 程 资 源 的 开 发 和 利 用 课 程 资源 的开 发 和利 用 网 络 信 息历 史 遗 址博 物 馆图 书 馆影 视 、 录 音课 标 要 求 ：1、 充 分 开 发 历 史 课 程 的 各 种 资 源 。2、 选 择 和 利 用 历 史 课 程 资 源 的 原 则 ： 目 标 性 、 思 想 性 、 精 选 性 、 可 行 性 。 丰 富 多 彩 的学 生 图 书 馆 题 材 多 样 的影 视 资 料 身 边 的 历 史 遗 址 信 息 时 代 的 历 史 学 习 资 源
展开阅读全文