2021地球运动的地理意义(一)教案

地球运动的地理意义(一)教案1.5 地球运动的地理意义（一）教案高一地理 宋华冰指导老师 张超文教学目标：1.使学生弄清昼半球，夜半球，晨昏线，太阳高度等基本概念2.理解昼夜交替的原因，周期和意义3.能正确判别晨昏线和昼夜半球教学重点：了解昼夜形成的原因，昼夜交替的原因教学重点：理解掌握昼夜交替的原因，昼夜半球太阳高度问题 2326N 复习提高0 太阳直射点的位置变化呈现周期性（图1）2326S （图一）导入新课地球时刻在做自转和公转运动，那么我们研究其运动究竟有些什么地理意义？它对生活在地球上的我们又有哪些影响？等等，这就是我们这节课所要解决的问题1.5 地球运动的地理意义(一) （板书）（教师提问）为检验预习效果：假设你有一多年未见的好朋友，得知他住在美国，并且知道其联系电话，那么你会选择在一天的什么时候和他通话？理由是什么？（学生活动）早上，中午，晚上（教师归纳总结）对了，其实最合适的时间是在早上（七八点左右）中国东半球白天昼美国西半球晚上夜一、昼夜交替 （板书）1. 昼夜现象形成的原因 （板书）（教师引导）地球不发光，也不透明，同一时刻被太阳照亮一半那么假设地球能发光，是透明的，又是什么情况？（图二）（图二） （图三）（教师提问）假设地球不自转也不公转，有昼夜现象么？有昼夜交替么？假设地球不自转但会公转，有昼夜现象么？有昼夜交替么？（学生活动）.（教归纳总结）地球既自转又公转，有昼夜现象且有昼夜交替，周期是一太阳日.24小时从而保持地表温度适宜，有利于地球生命的产生和发展（承转过渡）大家仔细观察图二，图三，我们发现昼半球和夜半球有一条界限，其把整个地球平均分成两半，这条界限就是晨昏线2.晨昏线（板书）（教师引导）大家仔细观察这些晨昏线，看它有些什么特点？（从它的形状，穿越地心与否，和是否经过两级，它与阳光的角度关系等）（学生活动）（教师归纳总结）特点主要有三：（板书）晨昏线是一个大圆，穿过地心特点晨昏线始终和阳光垂直，并平分地球太阳直射赤道时，晨昏线和经线重合，并经过两级点晨线：夜昼判别昏线：昼夜（教师提问）出两个题目学生做，（教师讲解）（承转过渡）我们了解了晨昏线，知道它把地球平均分成了一个昼半球，一个夜半球，那么我们在夜半球就看不到太阳，在昼半球就可以看得到太阳并且我们在同一个地方的不同时刻看到太阳在天空中的位置就会不一样，这就是太阳高度的问题了3.太阳高度（板书）定义：太阳光线对地平面的倾角，叫做太阳高度角，简称太阳高度一天中，太阳高度是不断变化的一般说，正午时分太阳高度应该是达到了一天中的最大值（图四）（教师讲解引导）夜半球，H0；（板书）晨昏线上，H0；（板书）昼半球，H0，太阳直射点上，H90（板书）一般说，正午时分太阳高度应该是达到了一天中的最大值（发散思考）地球上，正午时分太阳高度可以达到90的区域是哪些区域？已知余干县城的地理坐标是（28N,116E）,那么我们余干县城在一年当中，正午太阳高度可以达到90吗？那么一年中哪天的正午太阳高度是最大的？（学生活动）（教师归纳总结）（1）南北回归线中间的区域（2）不能，夏至日，6月22日教师布置作业预习地方时和地转偏向力指导老师意见：优点1、课堂气氛比较活跃，学生配合，老师善于引导2、备课比较充分，教学各环节进行有条不紊，3、教学语态较好，肢体语言较丰富4、语言幽默生动，善于调动课堂气氛不足之处1、学习巩固做得不够，应该在教材知识点讲解的时候多穿插点典型题的讲解2、这一章节用多媒体教学，效果应该会更好3、课后应布置一些课外作业