初中语文第10课《晏子使楚》教案(苏教版初二上)(7)

第 10 课晏子使楚教案（苏教版初二上） (7)doc初中语文 (1)【教学构想】认识中华文化丰厚博大的方式有专门多，去博物馆看实物，听解讲员讲解，直观而清晰；翻开文献，自主去查找，迅速而全面，通过文字还能直截了当触摸那些聪慧的灵魂，但是一个致命的弱点，确实是文字的障碍。许多学生可怕文言文，再好的内容，学生走不到里面去，也是惘然。?晏子使楚 ?是学生接触文言文以来，第一篇较长的文本，文中故事颇具戏剧性，双方不太友善的对话中暗藏诸多机巧 : 楚王听讲晏子是善于辞令之人，想借机刁难他，楚国君臣商量，决定通过诬蔑齐人为盗，进而诬蔑齐人善盗。这些贬损与侮辱，表面上是刁难晏子，实那么矛头直指齐国。面对楚王君臣的挑战，晏子临阵不乱，机警应变，巧施辩辞，应对裕如。针对楚王诬蔑齐人善盗，晏子引用橘化为枳的故事，类比推理出，齐人在齐不盗，入楚却盗，正是楚地水土、地气即社会环境造成，让楚王反取病焉。晏子这种应变的机智，不惧大国，不畏强暴的斗争精神，历经再长的岁月，依旧闪耀着熠熠光采。我们的学生，处在那个社会越来越开放， 国与国间的交往越来越频繁的时代，对国际时事的关注较之建国以来任何时期的同龄人有了更大的热情和爱好，现在看机智、爱国、颇具外交能力的晏子，一定能引发他们进行积极健康的情感体验，有助于他们确立美好的人一辈子理想。那么，我们就以内容去点燃学生爱好的火花，再将他们急于知晓内容的积极心理不着痕迹地转到扫清文字障碍的环节上，最终兴味盎然不费气力地攻下这一篇较长的文言文吧。【教学设计】教学目标： 1、弄清文意，积存实词2 、学习晏子临辱不惧，智胜强敌的精神与聪慧教学重难点： 1、课文内容的扎实把握。2、全面了解晕子的外交聪慧，以鼓舞鼓舞学生的学习热情。教学安排： 1、自主、合作学习及比较阅读，突破重难点。2 、一课时。教学步骤：一、导入：外语学校是培养外交家的摇篮，作为外校人，因此应该关注古、今、中、外的外交家的风采，你最喜爱的外交家是谁，能讲一件他的外交成功的案例吗？或讲讲你印象最深的外交事例生答师与生分享时事： 最近以 106 岁高龄去世的宋美龄曾是风靡美国的中国外交家， 1943 年确实是她以娴熟的英文，高雅的气度，善辩机敏的口才、不卑不亢的表现战胜了美国， 战胜了罗斯福，使得罗斯福能派飞虎队援助中国人民抗日，对日起到了一定的打击作用。 让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。去领会一下齐国闻名政治家，外交家晏婴的外交风采板书课题 。导语设计是针对外语学校的学生实际，能激起学生确立美好的妄图，与时事勾连能激起学生对世界的关注，极大调动学生主动学习的爱好。二、自主学习：请大伙儿看课文。借助注释、工具书自读、自查、自通文意，请你将认为应积存的词圈点起来。不清晰的地点请打上？号。设计此环节，是为了培养学生自主学习的适应，这是下一环节合作学习的基础。三、合作学习：1、四人小组讨论各自的疑难，仍不能解决的派代表上台板书出来。每人口译一遍课文，互相订正。2、各小组板书出的不明白的咨询题全班共同解决。生答或师答。提示：该积存的实词如习、辱、坐、诣、徙，师要有意识地提请学生明白得经历。这一环节设计充分利用合作学习的优势， 最大限度地由学生自主讨论及借助工具书解决疑难咨询题。 四、请一生读课文。其他学生就他的断句、读音、语气、语调等进行评议、订正。并趁现在机齐读全文。通过以上环节的学习，现在的读确实是一个质量较高的诵读，这既是对以上学习的检验，同时也可进一步夯实课文的明白得把握。 五、请一个同学把那个故事讲出来给故事取名叫晏子智斗楚王，只有一个要求：尽量忠实于原文。 学生评判，修订。这一环节的设计是以上学习总检验， 之因此设计成讲故事而不是直截了当讲是翻译，是为了弱化学生的畏难心理，让他们在有爱好的积极心态下翻译全文。六、再读全文，处理课后练习一、二再落实对课文内容的明白得。充分利用好设计科学的课后练习，系统深入地明白得课文。七、拓展比较：1、 事实上晏子出使楚国还有两个故事发生了，将这三件事连起来看，我们能够更完整地领会他作为外交家的风采，?语文读本 ?第七册 261 面，师范读，生齐读。请对比注释、看明白原文、再看译文。2、从这两篇看，面对楚国君臣的一再刁难，晏子是如何一一应对的呢？我们来列个表看看。师给出对比项，小组讨论师生共同完成。明确：楚王晏子刁难目的应对技巧设小门迎接使狗国者从狗门入戏弄其矮以其人之道还治其人之身使楚不入笑齐无人齐人多指晏子不配为使巧移话题使不肖主以退为进诬齐人为盗指责齐人善盗引化橘为枳指出比喻、类推楚之水土使民善盗反取其辱不辱使命这一设计既拓展学生的阅读面， 在比较中有助于全面明白得晏子的外交聪慧，同时也能引导学生充分利用鄂教版编写得较好的 ?读本 ?资源。八、作为现代人，作为有志于做一名报效国家的外交官，我们确实无比佩服几千年前的这位外交家，请你对这位古人讲一句话：晏子，我要学习你提示：高尚的爱国情操、高操的外交技艺、平复机智的外交风采等等。学生在科学的方法及井然的学习过程中，获得语文知识与能力，最终依旧要形成健康积极的情感态度与价值观，这是每一堂语文课都需关注的，最后那个环节的设计确实是想针对外语学校学生的实际通过与古人对话落实新课标的这一思想。