人音版小学音乐一年级下册《这是什么》课后反思1

这是什么课后反思一、谜语、绘图导入、激发兴趣。我首先采用猜谜语的方式导入 , 激发了学生的好奇心和探索心：“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起， 什么时候睡？”，同学们都非常积极的回答，然后通过聆听歌曲，对比两处“当当当”的音高不同，来解决难点， 同时通过听老师按节奏读歌词来解决附点音符的用法，学生很自然熟练的学习了歌曲。 然后在聆听中填画钟表，巩固对钟表的认知，并讨论钟表的作用和功能。“兴趣是最好的老师” 。“运用何种手段能充分激发学生学习的兴趣，让他们感受学习音乐的快乐呢？”这样，使孩子们有了浓厚的学习兴趣，能主动地、快乐地、全身心地参与到学习中来，为新课教学做了很好的铺垫。二、节奏训练、层层突破。音乐离不开节奏，节奏就是骨架。所以，这个环节选用了节奏作为切入点展开教学活动。 学生会根据课件上的节奏让学生模仿，节奏不难，学生很容易掌握，但可以激发他们学习的兴趣，为下一步出示旋律做了很好的准备。所以，在掌握了节奏后，及时出示乐谱。三、聆听体验，突出重点。我们都知道 “音乐是听觉的艺术。 ”本环节，突出了“听”为先导的学科特点。让学生完整聆听歌曲。由于歌曲比较长，听起来很枯燥，所以在教学中重点突出四二拍子的强弱，感受歌曲的情绪。在有了一遍完整聆听的基础，为了让聆听不枯燥，将聆听贯穿于模仿、体验、探究等音乐实践活动中，分别运用分段聆听、教师范唱、听录音里的小伙伴范唱、 加动作体验等聆听形式让孩子们边听对比感受、 听辨歌曲不同的旋律。 为准确演唱歌曲及初步了解藏族歌曲的旋律特点奠定了基础。四、拓展创编，激发热情。根据课标中“鼓励音乐表现和创造” “重视音乐实践”的理念，我将引领学生们一起学习有关钟表左右摇摆的舞蹈动作， 并在其中提炼出几个经典的步伐和手势， 边听音乐边领跳舞蹈动作。 引导学生分组编创，让孩子们把学到的知识和技能都充分的表现出来。 这一环节不仅培养了学生良好的合作精神和创新实践能力， 享受到创编音乐所带来的成功和喜悦，而且既面向全体，又注重个性的发展，让学生在学习过程中体会生活中音乐无处不在。总之，通过这节课的教授，我感觉兴趣绝对是学习的关键，抓住孩子的心理，调动他们的积极性，不但学会了歌曲，还很自然的解决了教学难点，完成教学目标，使课堂气氛活跃，课堂效果较好。