初中语文第10课《静默草原》同步练习(北师大版初二上)

第 10 课静默草原同步练习（北师大版初二上） doc 初中语文主干知识1、给以下加点字注音。前眺瞭望前瞻局促 眯着 翡翠微小俯首2、依照课文补充完整以下词语。景随 _移连 _ 不断_然不同_不足道宽厚 _ 慈 _ _而泣起伏无 _凝立 _想3、讲明句中加点的词语。蒙古牧人前瞻的时候，总是眯着眼睛。前瞻：第二个感受是不自由，也能够讲是局促。局促：草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望以后。观望：4、文学常识填空。?静默草原 ?作者是 _。5、读了 ?静默草原 ?作者认为草原与海有什么异同点？点击思维1、注意眺不要读成t o，俯不要读成了f 。2、宽厚仁慈不要误写为宽厚人慈，凝立冥想不要写成凝立暝想。3、结合具体语境体会语义，不要只看字面意思。如局促那个地点是拘禁不自然的意思。4、鲍尔吉原野，我国闻名的蒙古族作家、儿童作家。近年以散文创作为主，著有?掌心化雪 ?、?惟一的橘子惟一的灯?等散文集13 部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。5、在整体感知课文内容的基础上，提炼概括文章要点。【规律方法】理清结构辽远而苍茫惊慌总起静默不可看，只可感受困惑、苍茫看不到与看不尽细腻、柔情、深沉的爱单一中出现丰富对比中心不定和可接触性自由、局促语言特色?静默草原 ?一文语言清新自然，表达中有抒情，平常小事中隐含大美，看起来是在不经意间， 诗意却如江南花针一样绵密的春雨，在轻飘细洒， 织出一片桃红柳绿。 这种并非刻意追求而是自然形成的风格， 让人感受朴素平实，结构自然平易，既生活化又平民化，还有一种随遇而安的轻松感和镇定大度，细微处独具匠心。把握重点本文景物描写 少了，更 重于抒情、感悟。作者是以感悟 主，是在 草原的一种 的情感基 上，抒 了 生命的富有哲理性的感悟。咨 ：作者运用了 推 、 比手法写自己的情感 求。文中共用了四种景色和草原 行 比：都市、名山、园林、大海大海与草原是 相似的， 敞 茫。 大海，感受大多是胸襟。 草原的一个 明 的特点，只要 入草原， 你确 是中心。 明草原的内涵更富有直 性。牧人与都市人的比 ，那么要引入作者的感受。都市人是在 找草原。如文中所 的城里的人大 眼睛看草原，牧人，却是在享受草原，如文中所 的 是眯着眼睛。因此 ，城里人到了草原是困惑的，牧人却装 了 茫。攻克 点体会草原具体 作者的感受是本 点。草原具体 作者的感受是自由而又不自由的，易 人 得没安全感，有种被 忘的，甚至是迷茫的感受。与草原相比，人是微不足道的。一个新景点 入 野 ，我 的感受 会是舒服 适，欣然之感。 自由是相关于景光的，景光，能 人自由的感受。但人，是复 的 物，在自由的 境里，未必确 是自由的， 文中的作者确 是如此的， 他，在自由之后又感到不自由。 种不自由 上， 确 是作者的心灵写照。 他 得自己在那个地点没有依靠， 仿佛被世界 忘了似的。 在 敞的大 境里， 因此， 得自己的生命的那么地微小那么地微不足道。 疑点同 以草原 材的?敕勒歌 ?与 ?静默草原 ?在情感表达、 构等方面有什么不同？?敕勒歌 ?气概雄 奔放， 表达凝 跳 ， 富有 奏韵律感?静默草原 ?格 柔情，情感深沉，富有哲理性。文章 而描写 而抒情运笔自如，其 生活的感受信手拈来，似散而不散，形散而神不散，文本始 穿静默 一 旨。主干知 1、 ti o li o zhn cmf imi o f2、步 迥截微仁 嘤嘤际 冥3、前瞻：向前看，向 看。局促：那个地点是拘禁不自然的意思。 望： 着犹疑的心情 看事物的 展 化。4、 吉原5、略从文章9、10 自然段找答案。