初中语文第11课《沙漠里的奇怪现象》教案(苏教版初二下)1

第 11 课沙漠里的奇怪现象教案（苏教版初二下）1doc 初中语文教学目标1体会讲明文语言准确、生动的特点。2明白得沙漠中惊奇现象产生的缘故。教学重难点体会讲明文语言准确、生动的特点。教学预备小黑板或课件。谢设计思路本文叙事生动，用例典型，教学本文要紧以学生自学为主，在整体感知课文的基础上，通过题目引导完成学习。安排一课时。教学过程一、导入新课1教师导人。( 先让学生讲述自己听讲过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的惊奇现象。)今天，我们就来学习一篇关于这方面的讲明文 ?沙漠里的惊奇现象 ?。 ( 板书课题及作者。 )2介绍作者。( 出示课件或小黑板l 。 )明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。要求：记住作者。=、自主学习学生自读课文，注意解决以下咨询题。( 出示课件或小黑板2。)1从语言风格和讲明对象来看本文各属于哪类讲明文2开头运用法显、玄奘的例子作用是什么3课文里提到的沙漠里的惊奇现象有哪些你读过本文后能讲明清晰吗同桌试一下。4讲明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。5作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗讲讲看。6找出自学中的疑难咨询题及你认为教材中存在的咨询题。三、合作学习1先以小组为单位，相互解答疑难咨询题。2在班上讨论研究小组解决不了的咨询题。四、反馈交流1从语言风格和讲明对象来看本文各属于哪类讲明文明确： ( 讲明文按讲明内容可分为事物性讲明文、事理性讲明文。 本文是事理性讲明文。按语言风格可分为平实性讲明文和文艺性讲明文等科学小品) 本文属于文艺性讲明文。2开头运用法显、玄奘的例子作用是什么明确： ( 增强文章的趣味性，引出讲明对象。)3课文里提到的沙漠里的惊奇现象有哪些你读过本文后能讲明清晰吗同桌试一下。明确： ( 课文要紧描述了两种惊奇的现象。一是魔鬼的海和海市蜃楼，二是呜沙。 )4讲明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。明确： ( 学生能分析一点即可。可参见课后第二题。沙漠是如此荒凉，空中看不见一只飞乌，地上看不到一只走兽。空中用看不见，地上用看不到，用词准确又有变化。前面用飞鸟，后面用走兽与之相对，显得工整。)5作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗讲讲看。明确： ( 此题是开放性题目。)6研读赏析最后一个自然段。(1) 学生读课文，通过小组合作学习完成以下题目。( 出示课件3。 )这段文字讲明的中心是什么通过这段讲明，作者得出了什么结论那个结论在全文中的作用是什么两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，看起来远处汽车在行走似的。这一句用的是什么讲明方法文中讲明鸣沙的成因，用的是什么讲明方法据一些专家的意见这一句能否省略什么缘故在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。这一句在文章结构上起什么作用(2) 小组代表交流发言。明确： ( 沙漠中的鸣沙现象及缘故。沙漠里的一切怪异现象，事实上差不多上能够用科学道理来讲明的。点明全文的主旨，收束全文。打比方。作诠释。不能，因为删去就缺乏了语言的严密性及讲明的准确性。承上启下。)五、梳理巩固学生讨论没解决的咨询题，并谈谈收成。( 不必面面俱到， 也不必只限于一个方面，只要学生能讲出其中某一方面就应给予确信。)六、拓展训练( 假如有时刻可在课堂上进行，假如没有时刻可不必进行。)做 ?新课标作业设计 ?中阅读明白得的第二部分。七、布置作业做 ?新课标作业设计 ?中迁移延伸部分。板书设计沙漠里的惊奇现象竺可桢按讲明对象：事理讲明文：科学作出讲明。按语言风格：科学小品：运用多种表达方式及修辞，语言准确、生动