人教版五年级下册《回顾拓展一》教学设计

人教版五年级下册回顾拓展一教学设计华罡教材分析：此次 “交流平台 ”要引导学生交流以下内容：一是对西部的认识与感受；二是文章的表达方法及其他方面的收获。要紧密地结合本组课文展开交流。第一个交流的内容即本组专题 走进西部，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受。在交流时还可借助图文资料。第二个交流的内容是两篇精读课文的表达特点，草原的寓情于景，情景交融；白杨的借物抒怀，托物言志。教师应有意识地在每篇文章的教学过程中，指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上，发现上述表达方法。在此次交流过程中，要结合具体课文加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用。教学目标：1结合本单元 “走进祖国西部 ”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。2引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。3从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。4引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。5.引导学生感受标点符号的作用。重点难点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。教学准备：1搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。2阅读并背诵古诗词。3搜集与诗词有关的趣味语文故事。教学过程教学过程 二次备课第一课时一、交流平台1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。2.学生进行自由地交流。3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。（ 1）首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。（ 2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。白杨这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）草原这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）（ 3）对理解含义深刻的句子的体会。找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。）4.除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。，【回忆本组课文内容，产生联系，互动交流学习成果，品尝收获的感受】二、日积月累1.设计情景激情引入。教师感情朗读浪淘沙，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。【在教师感情朗读的基础上，学生初步感受，激发学生的学习乐趣】2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。“九曲黄河万里沙 ”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。 “浪淘 ”，波浪翻卷；“风簸 ”，风浪滚动。 “浪淘风簸自天涯 ”，写黄河波涛汹涌，来自天边。 “如今直上银河去 ”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。 “同到牵牛织女家 ”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。（教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求）。3.指导学生有感情地朗读、背诵。4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。【通过到课外查找诗词，及对这些诗词进行背诵和朗读，不仅可以增加学生对诗词的积累，同时也助于语文视野的开阔。】第二课时趣味语文1.谈话导入。师：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个 “，”可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。教师出示这则故事。【利用故事，引入本课教学】2.学生读文中故事。3.交流读后感受。可以抓住以下几个方面交流。在什么场合下书法家忘写了“间”字？疏忽了这个 “间 ”字，会有什么后果？又是怎样解的围呢？【通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学中，教师也可随机点点诗词的不同之处】4.资料补充。教师提供故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。 ”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？ ”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。（引导学生说一说读后的感受，进一步说明了标点符号的作用。）5进行操作练习，亲自感受标点符号的作用。动手练习加标点，使之成为不同意思。下雨天留客天留我不留过路人等不得在此小便某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚今年好倒霉少不得打官司【训练学生的思维，进一步使学生感受标点符号的作用】6.小结。标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。作业设计1.搜集关于标点符号的趣味故事。2.背诵浪淘沙。板书设计一、交流平台二、日积月累三、趣味语文教学反思教学 “日积月累 ”时，我先让学生自己读通读顺，然后相机指导。对于这首诗的意思，只让学生粗枝大意，没有串讲，最后让学生熟读成诵。取得了很好的效果。 人教版五年级下册回顾拓展一教学设计 相关文章：1.人教版五年级下册第七单元考试题2.新人教版数学五年级下册教学计划3.人教版五年级下册语文课文教案4.人教版五年级下册语文教学计划5.人教版五年级下册数学教学计划6.工作回顾与总结7.拓展活动口号8.工会拓展活动通知9.公司拓展活动通知10. 拓展活动通知11. 12.