建构小学社会与品德高效课堂之我见

建构小学品德与社会高效课题之我见 品德与社会学科包容了各方面的知识，能够让学生在学习的过程中认识社会，学会做人，更好的成长为一名对社会有用的人才，课堂教学也是重要的环节，怎么去建设高效课堂呢，我做了以下几方面的设想 。一、情境引入，揭示目标 这是课堂教学的起始阶段，是每种课型必不可少的一个环节。教师通过创设贴近学生生活的情境，找准新旧知识的结合点，自然地把学生引入学习新知的环境中，调动学生原有的知识储备，引发学生的思考，激发学生的学习欲望。使学生心中有数，带着明确的目标有目的地自主学习。二、注重角色转变，让学生自主探究、进行合作交流这个环节是学生围绕学习目标对教材进行整体感悟的过程。方法可根据课文内容，灵活运用。1、让学生结合课文文字与生动的插图，自主理解课文内容。也可以让学生自行组织，利用学生已有的生活经验，自主设计模拟表演的方案，并在小组内讨论表演的方法与步骤，分配角色，进行表演。2、让学生走出课堂，了解社会，认识社会，培养学生的社会实践能力。要给学生留有足够的专门的时间，提供足够的条件，参与社会实践活动，体验社会生活，感受我们生活的环境。3、高年级教材中涉及到许多有关历史、地理、社会常识和法律常识的内容，对于这类型教学内容，要实现多种学科的整合，组织开展综合性学习。三、精讲点拨、整合知识 这个环节是教师围绕学生自己不能解决的问题进行精讲点拨的过程，也是对学生在感知教材的过程中搜集到的零碎的知识点进行整合和深化理解的过程，是学生形成学科能力的重要前提。四、当堂训练、巩固提高 品德与社会课的课堂训练是多种多样、而且贯穿整个课堂。此处所讲的训练是指在帮助学生解决难题、归纳整理信息之后，教师要针对本课所学内容设计灵活多样的训练习题，一方面对所学知识进行巩固练习，一方面对学生的目标达成进行检测。五、课堂小结、升华主题让学生自我总结，谈谈学习本节课的收获、感悟或还存在的疑惑、回顾学习目标，进一步落实教学目标的各项要求。还可以设置悬念，为下一节课的教学作好铺垫。