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张 之 路 一 、 学 习 目 标1、 学 会 从 细 节 处 入 手 ， 分 析 人 物 形 象（ 重 点 ）2、 品 味 作 者 简 练 生 动 、 准 确 传 神 的 语言 特 点 。 （ 重 点 ）3、 深 入 分 析 文 本 ， 探 究 主 旨 ， 体 会 作者 情 感 。 （ 难 点 ）4、 培 养 学 生 学 会 相 互 理 解 、 相 互 沟 通的 意 识 。 （ 情 感 ） 二 、 研 读 赏 析 ： 分 角 色 朗 读 ， 揣 摩 不 同 人 物 说 话 时 不 同 的 语 气爸 爸 ： 速 度 稍 慢 ， 婉 转 、 沉 稳 ， 声 音 低 沉妈 妈 ： 速 度 稍 快 ， 态 度 生 硬 、 固 执 ， 读 出 急 切 的 心 情“ 我 ” ： 速 度 稍 慢 ， 读 出 无 奈 、 难 过 的 心 情万 芳 妈 妈 ： 速 度 稍 快 ， 粗 暴 、 急 切 的 心 情万 芳 ： 仗 义 、 明 理奶 奶 ： 明 白 事 理 ， 同 情 理 解 却 无 能 为 力 研 读 赏 析 ： 分 角 色 朗 读 1-15段 ， 分 析人 物 形 象 。 妈 妈 爸 爸 态 度 生 硬 固 执木 雕 太 贵 重 , 逼 我去 要 回 . 婉 转 、 持 重 沉 稳对 待 羚 羊 木 雕问 题 的 态 度 ： 和 我 沟 通 时 的 态 度 重财轻义人 物 的性 格 研 读 赏 析 ： 默 读 第 24段 ， 分 析 人 物 形象 。 奶 奶 认 为 要 回 不 好对 待 羚 羊 木 雕问 题 的 态 度 ： 人 物 的性 格 明 白 事 理 研 读 赏 析 ： 分 角 色 朗 读 26-36自 然 段 万 芳 妈 万 芳 “ 我 ” 责 备 万 芳 ” 怎 么 能 拿 人 家 这 么 贵重 的 东 西 ” ,然 后 把 木 雕 递 到 我 手上先 责 备 我 反 悔 ,后 仍 肯 定 ” 咱 俩还 是 好 朋 友 ” 认 为 友 谊 重 要 ,不 想 要 回 ,但 又 屈 于压 力 ,无 可 奈 何 仗 义 、 明 理 、 宽容重 情 、 软 弱态 度 粗 暴 、重 财 轻 义对 待 羚 羊 木 雕问 题 的 态 度 ： 人 物 的性 格 总 结 矛 盾 焦点友 谊 贵重 木 雕 贵重 矛 盾 双方我 、 奶 奶 、万 芳 妈 妈 、 爸 爸 、 万 芳的 妈 妈重情重义 重财轻义 三 、 人 物 描 写 方 法 借鉴1、 通 过 语 言 、 动 作 、 神 态 描 写来 展 现 人 物 的 性 格 、 心 理 。2、 将 三 者 结 合 起 来 ， 会 将 人 物性 格 展 现 的 更 加 淋 漓 尽 致 。 同时 上 下 文 衔 接 紧 密 ， 使 文 章 结构 会 更 加 紧 凑 ， 文 章 通 过 哪 些 表 现 手 法 刻 画 人 物 形 象 ?试举 例 说 明 。 语 言 描 写 : 动 作 描 写 : 心 理 描 写 ： 例 如 妈 妈 追 问 我 木 雕 的 下 落 时 ， 一 连 用 了 几 句 十 分 急促 的 话 ， 反 映 了 妈 妈 钱 财 的 看 重 和 对 女 儿 的 极 度 不 信任 。 写 “ 我 ” 当 时 的 矛 盾 心 理 ， 手 里 攥 着 小 刀 ； 写 万 芳 听我 要 拿 回 木 雕 ， 当 时 的 反 应 是 ， “ 咬 ” 着 嘴 唇 。 这 些动 词 都 恰 如 其 分 地 反 映 出 人 物 不 同 性 格 和 当 时 不 同 的心 理 活 动 她 还 会 像 以 前 一 样 和 我 要 好 吗 ？ 一 定 不 会 了 。 写 出 了我 的 担 忧 。 四、品析下列语言，说说他们好在哪里。 原 文 ： 我 就 把 裤 子 和 万 芳 换 了 。评 析 ： 此 处 语 言 简 洁 明 白 ， 清 晰 的 表 达 出 了 所 要 表 达 的意 思 。换 成 ： 我 要 把 我 穿 的 万 芳 的 裤 子 跟 万 芳 穿 的 我 的 破 裤子 换 过 来 。 品 析 下 列 语 言 ， 说 说 他 们 好 在哪 里 。 原 文 ： 月 亮 出 来 了 ， 冷 冷 的 。评 析 ： 环 境 描 写 。 烘 托 出 了 因 为 “ 我 ” 的 反 悔 而 失 去 友 谊 后 的 伤 心 、 难 过 和孤 单 的 心 情 。 （ 借 景 抒 情 ）换 成 ： 月 亮 出 来 了 ， 我 一 个 人 慢 慢 走 在 路 上 ， 周 围 一个 人 也 没 有 ， 冷 冷 清 清 的 ， 想 到 刚 刚 的 一 幕 ， 我 心 里难 过 极 了 。 品 析 下 列 语 言 ， 说 说 他 们 好 在 哪 里 。 原 文 ： 我 没 有 理 由 了 。 我 想 到 他 们 马 上 会 逼 我去 向 万 芳 要 回 羚 羊 ， 心 里 难 过 极 了 。 换 成 ： 我 没 有 理 由 了 。 爸 爸 妈 妈 明 摆 着 想 要 我立 即 把 羚 羊 木 雕 要 回 来 ， 想 到 这 我 心 里 就 难 过极 了 。 1、 “ 可 是 ， 这 能 全 怪 我 吗 ” 的 含 义 是 什 么 ? 我 屈 从 了 父 母 应 该 怪 ， 但 我 是 迫 不 得 已 ， 主 要 怪 父 母 不 懂 孩 子的 心 、 孩 子 之 间 的 感 情 。 只 知 木 雕 贵 重 ， 不 知 有 比 这 更 贵 重 的 东西 ， 不 知 尊 重 孩 子 的 感 情 及 人 格 ， 态 度 简 单 生 硬 。 五 、 研 讨 与 练 习 2、 你 如 果 遇 到 类 似 “ 我 ” 那样 的 伤 心 事 ， 会 怎 么 处 理 ？说 出 来 让 大 家 听 听 。 六、课文小结 本 文 围 绕 羚 羊 木 雕 ， 写 了 一 场 家 庭矛 盾 ， 赞 美 真 诚 无 私 的 友 爱 ， 批 评 重 财轻 义 的 思 想 ， 呼 吁 父 母 要 理 解 尊 重 孩 子纯 真 的 感 情 ； 同 时 也 说 明 我 们 做 事 应 与人 商 量 ， 考 虑 周 全 些 。 1、 要 学 会 思 考 ， 有 主 见 ；2、 做 事 情 要 跟 大 人 商 量 了 再 做 ， 自 以 为 是 ， 自 作 主 张是 不 对 的 ； 推 而 广 之 ： 遇 事 多 商 量 ， 就 可 以 避 免 许 多 矛 盾 ; 学 会 沟 通 ， 让 父 母 、 他 人 理 解 自 己 ， 自 己 也 努 力 去 理 解 父 母 、 他 人 ， 这 样 也 可 以 避 免 许 多 矛 盾 。 给 我 们 的 启 示
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