《和大人一起读》PPT课件.ppt

和 大 人 一 起 读 大 弯 小 学 吴 红 梅 CONTENTS01 是什么02 为什么03 怎样做 01 和大人一起读是什么 阅读材料 阅读环境 阅读兴趣阅读方法 和大人一起读是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。 02 为什么要“和大人一起读” 学习方式有效途径自然衔接能力培养 03 怎样开展和大人一起读 01 02030405 借助家长会、家长开放日、家长课堂等家校互动活动，教师以“大人”的角色，示范和大人一起读。 通过讲座、网络交流等形式，指导家长如何开展和大人一起读。在教室里开展和大人一起读，让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程。通过班级微信、QQ群等，用音频、视频的形式展示和大人一起读的实况，互相交流，互相启发。 在大人的陪伴下进行无压力的阅读。 建议先在教室里先开展教师指导下的和大人一起读，示范、引领家庭阅读。 可 在 语 言 形 式 的 基 础 上 ， 展 开多 层 次 的 对 话 。 第 一 层 次 ， 文本 对 答 。 教 师 读 问 句 ， 孩 子 读答 句 。 孩 子 接 答 时 ， 脑 海 里 自然 会 有 鸟 飞 、 马 跑 、 鱼 游 的 画面 。 第 二 层 次 ， 想 象 对 答 。 教师 问 “ 谁 会 爬 ?” 孩 子 会 答“ 虫 会 爬 。 ” “ 虫 儿 怎 样 爬 ?” 富 有 画 面 感 。 师 生 读 完 一 遍 后 ，可 以 重 读 这 个 重 点 段 落 ， 并 和孩 子 展 开 对 话 ， 帮 助 孩 子 在 脑海 中 形 成 画 面 。 对 话 可 以 围 绕“ 猴 子 们 是 怎 么 捞 月 亮 的 ” 这个 主 问 题 展 开 ， 重 点 帮 助 孩 子厘 清 人 物 的 出 场 顺 序 老 猴子 、 大 猴 子 、 另 一 只 猴 子 小 猴 子 ， 借 助 “ 倒 挂 ” “ 拉 住 ”两 个 不 断 反 复 的 词 语 ， 帮 助 孩子 形 成 “ 猴 绳 ” 在 不 断 延 长 的画 面 。 能 自 主 拼 读 ， 可 鼓 励 孩子 借 助 拼 音 自 己 先 读 一读 ， 有 困 难 的 地 方 ， 教师 给 予 帮 助 。 也 可 以 师生 、 同 桌 比 一 比 ， 读 一读 。 读 的 形 式 和 方 法 可以 多 样 化 。反 复 的 构 段 方式 ， 利 于 孩 子迁 移 朗 读 。 可由 教 师 按 节 奏念 出 ， 请 孩 子倾 听 、 跟 读 等 ，也 可 以 用 对 答的 形 式 读 。 孩 子 们 刚 学 了 声 母和 单 韵 母 ， 若 出 现音 节 由 声 母 或 单 韵母 构 成 的 汉 字 ， 可鼓 励 孩 子 自 己 拼 一拼 ， 读 一 读 。 儿 歌节 奏 感 和 音 韵 感 强 ，师 生 可 以 一 起 拍 手读 、 加 上 动 作 读 等 。 剪 窗 花 小 兔 子 乖 乖 猴 子 捞 月 亮 谁 会 飞 小 鸟 念 书 朗 读 对 话 我 会 飞 时 ， 教 师 可 以 让孩 子 们 一 边 读 一 边 做 小 动 物的 动 作 。 小 鸟 念 书 一 文 中 ， 有 汉语 谐 音 带 来 的 妙 趣 。 “ 风 老师 ” 念 “ 稀 稀 沙 沙 ” ， “ 鸟学 生 ” 念 “ 叽 叽 喳 喳 ” ， 在模 仿 中 ， 让 学 生 初 步 感 受 汉语 谐 音 的 趣 味 。唱 一 唱 做 一 做仿 一 仿演 一 演 01 020304 我 会 飞 小 兔子 乖 乖 等 儿 童 歌曲 ， 读 一 读 ， 唱 一唱 ， 更 显 趣 味 。 拔 萝 卜 呈 现 的 是 不 完 整 的文 本 ， 后 面 用 了 一 个 省 略 号 ，没 有 接 着 往 下 写 。 后 来 怎 么 样了 ?” 通 过 这 个 问 题 ， 借 助 插图 把 故 事 续 编 下 去 ， 再 演 出 来 。 “ 身 体 阅 读 ” 这，是我们能送给孩子的最好的礼物。和孩子一起读 THANKYOU