二年级《鸡妈妈的新房子》教学设计

二年级鸡妈妈的新房子教学 设计鸡妈妈 的新房子是二年 级的一篇 语文课。为 了告诉我们像狐狸 这样坏人的 话不可以听。如果想 鹅大哥这样好心的建 议我们就要听。要多听 别人的意见，但不是 谁的意见都得听。下面是小 编网络整理的二年 级鸡妈妈 的新房子教学 设计以供大家学 习。1.会认“既 ”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当 ”。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.明白不是 谁的意见都得听， 别人的意 见要通过思考才接受的道理。正确、流利、有感情的朗读课文。明白不是 谁的意见都得听， 别人的意 见要通过思考才接受的道理。出示了鸡妈妈 的图片，随即 让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼 ?”鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，(板书课题 ) 咱们去瞧瞧吧。1.自己轻声地读读这个故事， 读准字音， 难读的句子多 读几遍。2.检查自学情况。(1) 谁能读给大家听 ?指名逐段 读课文。要求：努力 读正确、 读通顺 。(2) 故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我 们交朋友呢 !谁已经认识他们了 ?带大家和他们打个招呼 ?(即、牢固、脚印、从此 ) 领读，齐读，指名 读，开火车读 。1.读得很好。瞧 !鸡妈妈 来欢迎我们了。读读第一自然段， 鸡妈妈的新房子怎么 样 ?2.一起来 一 读课 文的第一自然段。3. “牢固 ”就是 ( 固、 结实 。 )用上了 “既 又”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。4.鸡妈妈 的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一 样的感受 ?(说说 自己 新房子的感受。教 板 ：美 、结实 、舒适、 实 用等 )你能从这 些 中 两个， 说说 “ 的房子既 又 ”。 展：天安 门红墙 黄瓦，既 又。5.一起 读 第一段。1.谁对鸡妈妈 的新房子提意 见 了 ?他 提了什么意 呢 ?自己 读 2. .6.自然段，找一找，用直 把他们 的意 划下来。 大哥的意 见 是什么 ?指名 读 。(房子造得不 ，如果 上开个窗就更好了。)2.鹅 大哥提出的意 好 吗 ?从哪儿能看出来?自由 读 3 自然段。教 引 ：是呀 !夏天到了， 鸡妈妈 的房子里 又 又 。 娃娃都 生病了，鸡妈妈这 才想起 鹅大哥的建 ，她赶 在 上开了隔窗。 这样 清新的空气 进来了，屋里凉快多了， 娃娃的病也慢慢好了。3.看来， 大哥是关心 鸡妈妈 ，真心 为鸡妈妈 好，他的意 是 善意的， ( 板 善意 )4.那你能当 这 只 大哥来 对这 只 鸡妈妈 提意 见吗 ?表演， 评 价(看得出，你很关心鸡妈妈的。 ，你 为鸡妈妈 着想的。善意的提)5.那 鸡妈妈 从 件事中明白了什么?回答 问题 。板 书 ：多听 别 人的意 见6.狐狸又提出了什么建议呢 ?齐读7.那么狐狸提的 这 个建 议 怎么 样 ?从哪儿看出。8.一天， 鸡妈妈 从外面回到家， 发现 少了一只 鸡 娃娃，她到 找也没有找到。忽然，她在窗台上 发现 了狐狸的脚印。 7.原来，狐狸 “你家的窗子在开大一点儿就更好了。 ” 的是什么 ?狐狸的建 是 了自己， 对鸡妈妈 来 是不 好意的 ( 板 ： 恶 意 )9.这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢 ?谁能试试看。评价：演得很好，演出了狐狸的狡猾。10.这件事后， 鸡妈妈 得出结论 ( 指板书)：不是 谁的意见都得听。那谁的意见可以听， 谁的意见不可以听呢 ?11.总结：对，象狐狸 这样坏人的 话不可以听。如果想 鹅大哥这样好心的建 议我们就要听。要多听 别人的意 见，但不是 谁的意见都得听。12.鸡妈妈 明白这个道理 ?“赶紧 ”，从此 鸡娃娃再也没有少 过。“从此 ”是从什么 时候开始呢 ?引导学生理解从此。从这个故事里，你知道什么道理?你能举个生活中的例子 吗?鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。鹅大哥说：“房子造得不 错，如果 墙上开个窗就更好了。”鸡妈妈 听了，很不高 兴。夏天到了， 鸡妈妈 的房子里又 闷又热。鸡 娃娃都生病了， 鸡妈妈这 才想到鹅大哥的建议，她赶 紧在墙上开了个窗。清新的空气 进来了，屋里凉快多了， 鸡娃娃的病也慢慢好了。鸡妈妈 很高兴，她想，以后一定要多听 别人的意 见。狐狸对鸡妈妈说 ： “你家的窗子再开大一点儿就更好了。”鸡妈妈听了狐狸的 话，就把窗子开得大大的。一天，鸡妈妈 从外面回到家， 发现少了一只 鸡娃娃，她到 处找也没有找到。忽然，她在窗台上 发现了狐狸的脚印。 鸡妈妈 一下子明白了，自己上了狐狸的当。听不进别人的劝告不好， 轻信他人的 话也容易。