天上的星星说课ppt课件

湛河区锦绣小学湛河区锦绣小学 李树林李树林西师大版语文五年级下册 一、说教材 （一）教材分析 天上的星星这篇课文是西师大版小学语文教材的第十册第三单元的第三篇课文，属批读课文。文章描绘了“繁星满天”和“月明星稀”两种景象，通过对儿时美好的回忆，表达了作者对童年生活的怀念之情。这篇文章语言优美，意境深远，韵味悠长。作者在文中运用了多种修辞手法，结合孩子们大量天真的想象，使物象与意境完美的统一在一起，使文章充满了童真童趣，极具欣赏性和可读性。（二）说教学目标：二）说教学目标：1.知识与能力目标：能联系上下文和生活知识与能力目标：能联系上下文和生活经验理解重点词语的意思，如经验理解重点词语的意思，如“目不暇接目不暇接”等。等。2.过程与方法目标：通过旁批，深入理解过程与方法目标：通过旁批，深入理解文章内容。文章内容。3.情感态度与价值观目标：抓住重点句段，情感态度与价值观目标：抓住重点句段，通过有感情朗读训练，感受童真童趣，体会作通过有感情朗读训练，感受童真童趣，体会作者对星星的喜爱以及对童年的无限怀念。者对星星的喜爱以及对童年的无限怀念。（三）教学重难点（三）教学重难点：教学重点：教学重点：通过旁批，抓住重点句段，感受童真童趣，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。教学难点：教学难点：揣摩文章的表达方法。二、说教法：二、说教法：1.情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。2.采用创设情境的教学方法，以激发学生学习的兴趣，采用启发式的教学方法，对学生进行点拨。三、说学法：三、说学法：1、想象品读法：2、批读法。四、说教学理念四、说教学理念 阅读是个性化的行为，阅读是个性化的行为，课程标准课程标准中指出：中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应，所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，让学生自主能动的学习，积极的探究体验，在合作中交流，互帮互学，实现积极的探究体验，在合作中交流，互帮互学，实现生本对话，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生本对话，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说、写，培养学生的语言感受力，让课堂生的读、说、写，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，甚至成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，甚至是旁观者，真正体现是旁观者，真正体现“课程标准课程标准”提倡的人文精神。提倡的人文精神。五、说教学过程 第一环节：由图片引入新课。第二环节：出示自学提示，让学生与文本对话。第三环节：展示成果，交流反馈 啊，两颗，三颗不对，十颗、十五颗奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。一时间，夜空一片明亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。“它们真是一群孩子呢要开什么盛会呢？”夜空里再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的 星星们似乎更得意了，向我们挤弄着眉眼，星星们似乎更得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑鬼鬼地笑“它们真是一群孩子呢要开什么盛会呢？”第四环节：抓住“没精打采”，走进孩子的内心世界，体会孩子情感。大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢；但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉了。内容链接内容链接 第五环节：谈童年，升华情感。第六环节：总结文章表达方法。比如丰富的想象，比喻、拟人、排比、对比等多种修辞手法，侧面描写来烘托等等，生动形象地表现出了孩子们对星星的喜爱，使文章充满了童真童趣。在教学中让学生在读中增加积累，发展语感，加深体验与感悟。天上的街市天上的街市 （郭沫若郭沫若）远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想那我想那/缥缈的缥缈的/空中，空中，定然有定然有/美丽的美丽的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有的没有的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵流星，那朵流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。第七环节：布置作业。1.摘抄优美的句段，背诵自己喜欢的段落。2.试着用本节课所学到的写作方法来写一写自己的童年生活。教学环节：教学环节：第一环节由图片引入新课。第二环节出示自学提示，让学生与文本对话。第三环节展示成果，交流反馈 第四环节：抓住“没精打采”，走进孩子的内心世界，体会孩子情感。第五环节：谈童年，升华情感。第六环节：总结文章表达方法。第七环节：布置作业。六、说板书设计：六、说板书设计：11 11 天上的星星天上的星星 精光灵气（喜爱）精光灵气（喜爱）对童年的怀念对童年的怀念 没精打采（同情）没精打采（同情）七、说教学反思七、说教学反思 1.旁批的基本方法教给学生了，但缺乏更明确的指导，导致有一部分学生在自主学习环节无所适从，自主学习的效果不是很好，对旁批的认识还是比较模糊的；2.对文章内容挖掘过深，学生掌握起来难度过大。3.对学生启发引导过多，对学生放手不够；4.不重视对学生质疑能力的培养；5.在时间的安排上显得前松后紧，课堂节奏把握的不够好。