人教版七年级上册历史第6课动荡的春秋时期导学案(无答案)

利津县历史学科七年级上册导学案课 题第二单元第6 课动荡的春秋时期课型新授时间月（星期）成 果目 标1. 阅读教材识记春秋时期新出现的农具和技术，了解春秋时期经济的发展。2阅读教材和相关资料，知道经济发展推动了社会的进步和政治的变革。3. 阅读相关材料和教材知道东周王室衰微，了解西周制度的逐渐瓦解。4. 根据春秋争霸形势图讲述春秋大国争霸战争的情况及其影响，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现 象的能力。重点秋时春秋时期的经济发展，春秋时期的诸侯争霸。难点春秋争霸战争产生的历史影响。要素问题与活动情 景 倾听“一鸣惊人”和“楚王问鼎”的历史故事，思考：为什么春秋时导 引 期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢？活动一 ：结合课本和图片完成下题：春秋时期的经济发展农业上，出现了_农具和 _，促进了。手工业的规模不断扩大，商业活动逐渐活跃，出现了_。问题一： 教师出示材料：按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯随之仿效。想一想，这种情况反映出什么问题？活动二 ：阅读材料结合课本28 页内容，了解春秋时期王室衰微状况。问题三 ：为什么春秋时期会出现诸侯争霸局面？活动三 ：自主阅读教材28 页最后一段， 思考并回答春秋争霸出现原因。活动四合作探究：为什么春秋时期各霸主在开展争霸活动中，一般打思 维着“尊王攘夷”旗号？“尊王攘夷”是什么意思？对 话活动五 ：阅读课本 28 页识记春秋时期的著名霸主， 同位互查。 观察春秋争霸形势图 ，指出成就霸业的各诸侯国的地理位置，他们各有哪些优势？问题四 ：齐桓公为什么在春秋时期能首先成就霸业？（学生阅读课本29 页，自学了解）活动六合作探究： 春秋争霸的实质是什么？孟子。尽心下云： “春秋无义战”，认为春秋时期的争霸战争是没有道义的战争。请谈谈你对这一观点的看法并说明理由。规则与评价活动自评：独立完成 1 分充分准备 1 分活动一： 全对为 2 分发现错误及时订正为1 分活动二： 结合教材第28 页中的内容以及相关史事和材料研读完成，认真阅读教材，积极回答， 条理分明，叙述完整即为 2 分。概括出王室衰微即为1 分。活动三、四、五、六：根据课本内容思考归纳，主动代表小组汇报学习成果且条理清晰，内容全面准确2分；小组代表能完整、准确叙述本组观点即为 1 分。第 1页有人 春秋争霸 争促 了我国局部地区 一，也促 了民族交融。拓 展 从春秋霸 替的探究，你 我国在当代的国家生存和大国崛起有何启迁 移示？1. 如果西周的一位平民在田里 作，他肯定不可能（）A. 用 制的犁耕地B.用青 工具 行生 C. 用骨器、角器开 土地D.用穿有木柄的骨耜翻地2. 春秋 国 期，出 “公作 ”“分地 速” 象，最主要的是因为 ()A 分封制的推行B百家争 的活 达 标C 器、牛耕的广泛使用D合 横的开展反 馈3. 史 周本 中 ：“平王之 ，周室衰微， 侯 并弱， 、楚、秦、晋始大，政由方伯。” 种 象最早出 在我国的哪一 期()A 舜禹 期B 西周C春秋D 国4. 木瓜 ：“投我以木瓜， 之以 琚。匪 也，永以 好也”据考 ， 美 桓公帮助 国人打 狄人（北方游牧民族）而作，印 了 桓公“尊王攘夷”的政治策略。与以上信息相关的史 是（）A. 牧野之 B.春秋争霸C.国人暴 D.涿鹿之 5. 春秋 期的大舞台上，征 伐此起彼伏，争当霸主各不相 ，下列三位 侯王成 霸主的先后 序是()能合理 述， 述全面 2 分。理解没有脱离所学，且言之有理即 1 分对 1 ，得 1 分，合 _分学 教反 思A. 晋文公楚庄王 桓公B.楚庄王 桓公晋文公C. 桓公晋文公楚庄王D.晋文公 桓公楚庄王6. 据 ，春秋 期 国向周天子朝 7次，其中 国国君 自去的只有 3 次。同 国却朝 11 次 ，朝晋 20次。 明（）A 国定期向周天子 B 国国君很傲慢C 侯之 来往十分密切D周王室地位衰落7. 春秋 期争霸 争的 价正确的是（）争霸 争 致 生了更多的 侯国有利于国家走向 一和民族交融争霸 程中 多国家通 改革增 了自身的 力争霸 一步削弱和瓦解了周王室的 治地位AB C D我能 完成本 的学 反思，我共得到分 人：李红第 2页