九年级语文上册第5课《敬业与乐业》教案新人教版

敬业与乐业教学目标1 学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。2理解文章的中心论点。教学重点、难点1 理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2 体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课敬业与乐业 是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。二、简介作者梁启超 (1873-1929) ，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称 康梁 。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集。三、指导学生阅读课文明确：课文共七段，总体结构是 总一分一总 式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。第一部分 ( 第 1 段 ) ：揭示全篇论述中心。第二部分 ( 第 2 6 段) ：论述敬业和乐业的重要。第三部分 ( 第 7 段 ) ：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、学习课文内容( 一) 学习第一部分。思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?学生讨论、交流。明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍礼记和老子里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是 断章取义 造出来的。 这样交代既可避免听者把题目和礼记、老子里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由， 也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。( 二 ) 学习第二部分。1 朗读第三、四段。课文第三、四段是论述 敬业 的重要，可作为第二部分的第一层。思考： (1) 作者怎样阐述什么叫 敬 ?(2) 如何论述怎样才能做到 敬业 ?学生讨论、交流。明确：第三段作者阐述什么叫 敬 ，引用了朱熹的名言 主一无适便是敬 后，紧配上自己的通俗化的解释： 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事， 其性质都是可敬第 1页 的，并 当大 与 拉黄包 两件事加以 明， 重点在 凡 没有不是可敬的 ， 因自己的才能、境地，做一种 作做到 ，便是天地 第一等人。第四段 述怎 才能做到 敬 ，先引用庄子中的 句并作 述，再 木匠做成一 好桌子和当政治家的建 成一个共和国家，挑 的把 桶收拾得干 ，和当 人的打 一支 境的 两 例子， 明无 做什么都要 毫不肯分心到事外( 即 敬 ) 。接着从反面 述 一个人 于自己的 不敬 的害 ，指出 敬 主 ，于人生最 必要，又于人生最 有利 ，并引用庄子、孔子的名言， 一步 敬 的重要。 例和引用的自然 合使文章的 理立于不 之地。2 朗 第五、六段。 两段 述 乐业 的重要，作 第二部分的第二 。思考：作者 了怎 的例子来 述 乐业 的重要，又是如何 述 乐业 的道理的 ?学生 、交流。明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感 做工苦 个 例， 明要从 苦中找出快 来 ，很自然地点到了 乐业 的 乐 。第六段，更深入一步， 述 乐业 的道理，分四点 明 凡 都是有趣味的 ， 是作者的 之 ，令人信服。 接着又引用孔子的两句名言 一步 明 人生能从自己 中 略出趣味( 即 ) ， 生活才有价 ， 种生活 才算得 人 理想的生活 。五、小 演 的第二部分内容理解的重点是 述什么叫做敬 ， 什么要敬 ，怎 做才算是敬 。六 、布置作 1 探究 二。2 用随堂 。第二 一、复 旧 ， 背 学生背 我老 告 你一句 真算得人 理想的生活了。二、 学 文第三部分学生朗 第七段。明确：作者根据自己的 身 ，指出 任心 和 趣味 跟 敬 与 乐业 的关系最 密切： 任心 就是 敬 广趣味 就是 乐业 。他 做事 必 具 任心和善于 从 中 略出趣味。 一个人 待自己的 ，能 有 任心、有趣味 敬 与 的精神， 心致志做 ， 就是 人 合理的生活 。 束句 我望 君和我一同受用 ! 用短句，用感 的 气，充 了 听 的青年学生的殷切期望，感情 烈而真 。三、探究活 ( 一) 思考：作者在文章中提出了 多有关敬 和 的 点， 你最信服的是哪一点 ? 你有没有不同意 ? 你持 种意 的理由。学生小 合作， 、交流。明确：文章中的 点如下：1 敬 四个字，是人 生活的不二法 。2 人 一面 生活而 ，一面也是 而生活。3 凡 没有不是神圣的。4 凡 没有不是可敬的。5 人生在世，是要天天 作的。6 作便是功德，不 作便是罪 。7 因自己的才能、境地，做一种 作做到 ，便是天地 第一等人。第 2页8 凡做一件事， 便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。9 敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。10 从劳苦中找出快乐来。10 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。12 每一职业之成就，离不了奋斗。13 因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。14 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。15 敬业即是责任心，乐业即是趣味。学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。( 二 ) 做资料卡片。让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片， 要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。四、小结1 中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了 敬业与乐业 的论题， 深入地论述了敬业与乐业的重要性， 殷切地希望大家发扬敬业、 乐业的精神， 去过人类合理的生活。2 写作特点。(1) 论证条理清晰， 论据生动有力。 这篇讲演词开头提出了论题， 中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。(2) 语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句， 引用不少古代名言警句， 又自己提炼了许多精辟的警句， 都使语言显得概括有力。五、布置作业1 背诵课文第六段。2 选用随堂练第 3页