七年级语文下册第五单元知识检测A卷无答案

最新初中精品教育资料，仅供参考学习！七年级语文下册第五单元知识检测A 卷无答案一、积累与运用( 共 6 题 , 共 25 分 )1. 课内基础知识梳理与检测(1) 给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。绽开（ _）酒酿（ _）迸溅（ _）zh（_）立盘 qi （_）卧龙仙露 qi ng（_）浆瞬息（ _）ti o(_) 逗遗憾（ _）赤 lu （_）cn（_）头j n（_）持一 lu （_）tu (_) 色(2) 根据下列各句意思写出相应词语（ 1） _：观察言语脸色来揣摩对方的心意。（ 2） _：形容孤独没有依靠。（ 3） _：忍不住笑。（ 4） _：光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。(3) 对下列诗句节拍划分正确的一项是（）A. 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!B.心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。C.一切都是瞬息，一切都将会过去。D.黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。(4) 写出下列各句所用的修辞手法。（ 1）才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（ 2）（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。1 / 5最新初中精品教育资料，仅供参考学习！（ 3）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（ 4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（ 1） _（ 2） _（ 3） _（ 4） _(5) 下列对文学常识的表述不正确的一项是（）A. 一棵小桃树的作者是贾平凹，生于陕西一个偏僻落后的小山村，当代作家。主要作品有小说满月儿高老庄等。B. 假如生活欺骗了你的作者是俄国杰出诗人普希金，它的主题是对生活中的挫折不要忧伤。C.未选择的路的作者是美国著名诗人弗罗斯特。在本诗中“黄色的树林里分出两条路”象征了人生道路上的难以抉择的选择。全诗揭示的人生哲理是人生的道路有时是很难选择的，我们既要勇于抉择，又要慎重对待。D.紫藤萝瀑布选自艺术人生，作者宗璞，原名冯钟璞。这是一篇托物言志（借景抒情）的写景散文，作者通过对如今盛开的紫藤萝花的描写，揭示其象征意义：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。(6) 仿写句子，要求句式相同，语意连贯。湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔，二、诗歌鉴赏 ( 共 2 题 , 共 10 分 )1. （一）阅读望岳，完成下列习题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1)2 / 5最新初中精品教育资料，仅供参考学习！本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。(2) “会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？三、现代文阅读( 共 12 题 , 共 60 分 )1. （二）阅读假如生活欺骗了你，完成下列习题。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。(1) 诗歌的两部分各表现了怎样的内容？(2) “瞬息”是针对什么而言的？“一切”又指什么？(3) 怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？(4) 面对逆境，作者为什么只是耐心等待，却不予抗争？3 / 5最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2. （三）阅读下面的文段，完成下列习题。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊! 我该怎么感激你 ?你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？(1) 这两段记叙了怎样的内容？(2) 赏析画线句子的修辞手法。（ 1）我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。（ 2）但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。(3) 第段中说“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊! 我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？(4) 本文采用了怎样的写作手法？3. （四）阅读下面的文段，完成下列习题。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。4 / 5最新初中精品教育资料，仅供参考学习！每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。(1) 上文写盛开的藤萝，作者从“ _”的角度，写出了花的“ _”。(2) “只见一片辉煌的淡紫色”“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么特点？(3) 画线句子用了 _的修辞手法，写出了花 _的。(4) “我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的_之情。四、作文 ( 共 1 题 , 共 5 分 )1. 春天是最美的季节，请你以“ _的春天”为题，写一段观察记录，字数在400 左右。5 / 5