浅谈计算机课程模块化教学

浅谈计算机课程模块化教学随着社会经济的不断发展，计算机得到了广泛的应用。日益变化发展的计算机应用使社会对计算机技术的需求快速膨胀，从而对计算机教学提出了新的要求。中专教育是职业教育体系中的重要组成部分，首当其冲的目标是职业技能与岗位能力的培养，但是目前计算机专业的教学仍很不适应新的形势。一、传统教学中存在的问题1.教学内容不适应岗位要求中专计算机课程设置以前大多都是计算机基础标准语言(BASIC、C、FOX、汇编等)、操作系统、组成原理、工具软件、应用软件、维修、计算机网络等，采用学科型教学体系，有些学校还增加一些跨学科课程，如会计电算化等。课程设置面广，再加上一些基础课，在有限的三年内全部都学只能是蜻蜓点水，教学时间分散，无重点且技能不突出，学生毕业后不能适应工作岗位。其结果是：学会一些必要的语言，却不会通用的开发软件，不能使用VB、BLAND C+、VFOXPRO等开发工具进行设计；掌握了最基本的常用软件，但不能达到办公自动化和文秘工作所要求的汉字处理速度与水平，不能快速完成图文混排并达到指定要求；懂一些计算机维修方面的知识，但不能准确地判断机器故障并作相应的维修；学过网络知识但不能单独的对网络进行管理和维护并进行相应的开发。我校计算机教学实践中也存在以上问题，严重影响了教学质量。2.教学手段落后当前计算机的教学手段与教学方法仍以传统方式为主，教学设备也陈旧落后，缺乏必要的配套设备，不能完成必要的演示教学、机器维修、网络管理操作，不要说更高级的媒体教学，这些都严重地影响专业技能的提高。我校近几年来增添了不少较先进的教学设备，如数字投影机、多媒体教室等，但如采用传统的教学方法，就会造成教学资源不能得到充分利用，从而也会影响教学。3.教师自身知识的更新提高计算机科学有其独特的一面，计算机教师需要花费大量的时间和精力去更新自已的知识结构，才能跟上计算机知识的快速更新。一般学校计算机教师教学任务极其繁重，除正常上课外几乎没有时间去充实自已，久而久之，必然会造成知识老化，也是对学生的一种不负责任。因此，计算机教学必须进行改革，以提高专业技能，增强岗位竞争能力。我们针对当前形势及学生的特点，采取学生分流，模块教学，以突出一技之长的培养目标。二、教学改革措施根据目前计算机的应用，可提出如下模块：(1)以文书处理、办公处理为主的办公自动化模块。(2)以软件开发、编程调试为主的程序设计模块。(3)以计算机管理财务为主的会计电算化模块。(4)以网络应用、维护、开发为主的网络模块。模块化教学有以下特点：1.兼顾学生特点分块教学 学生有其自身的特点：有的逻辑思维强，有的操作熟练，有的对硬件维修有兴趣，有的倾向网络管理等等。模块教学可以根据学生的不同特点实施分块教学，学生也可以自己选择合适的模块进行学习，这样大大提高学生的积极性，避免“大锅饭”带来的弊端，教学更加有针对性，突出学生的特长。2.合理分配时间 除最基本的知识共同学习外，各模块可以根据本模块的要求进行技能强化和理解提高，而对专业内的其他内容或简或略，这样可以保证本模块强化及提高的过程及所需要时间。这样能合理安排时间，能在有效的时间内学到一技之长，在时间利用上弹性很强。3.有效利用教学设备 比如班级以50人计，学生分流到5个模块，平均每模块10人，若分模块上机，人手一机则仅需10台机器就够学生轮流上机操作，与传统教学中以班级为单位需50台机器相比，大大地提高了设备的利用率。在教师上理论课程时也方便大班上课，既节约了教师的时间，又提高了像多媒体教室和数字投影机这种稀有资源的利用效率。这样在有限的资金投入下，可以集中资金进行设备的整体完善。4.提高上岗竞争能力 计算机教学模块化有很大的灵活性，相互之间不重叠，能随市场的变化作相应的调整，使学生适应岗位的能力大大增强。5.可大大提高教师时间利用率 模块化教学可充分利用好教师的教学时间，能够使用教师有一定的时间进行自身知识的提高，从而整体上提高教学质量。三、存在问题的讨论我校计算机课程进行模块化教学已近两年，在实践中充分证明了这是一种好的教学方法，但仍存在以下问题。1.这种方法有一定的局限性，不能适用于所有课程 模块化教学非常适用于计算机操作、打字排版、计算机网络等课程，因为这些课程集中上课上机对学生提高技能水平非常有利。但是对于语言程序开发一类课未必适用，这些课程学生需要有足够的时间去对课堂知识进行消化，集中授课效果当然不好。2.需要增强教师的责任心 模块化教学意味着学生上课时间的相对集中，我们的学生多数年龄较小，自制能力不强，如果对学生的学习有所放松，就会造成这门课达不到期望的目标，并且无法弥补。3.相关的规章制度要进行配套 模块化教学在许多地方不同于传统教学方式，如时间内容的安排、教案的书写、作业的布留和批改、课程的调度、教学质量的鉴定检查等，如果在这方面缺乏相应政策的配套支持，仍用传统的眼光去看模块化教学，就会出现一些不当。如果这方面做不好，就会挫伤教师进行教学改革的积极性。总之，模块化教学的改革还刚刚起步，虽然取得了一定的成绩，积累了一些宝贵的经验，但改革的道路还很长，只要全校师生共同努力，这种新的教学模式一定会不断完善，一定会在所有的专业推广使用。