2019-2020九年级语文下册 第六单元 25读《雪》需要联想习题课件 苏教版.ppt

第六单元横看成岭侧成峰 二十五读雪需要联想第六单元横看成岭侧成峰 文常信息走近作者 王蒙，当代作家，河北南皮人。主要作品有长篇小说青春万岁，中篇小说蝴蝶，短篇小说组织部来了个年轻人等。 赋、比、兴是在诗文中运用的表现手法。南宋朱熹在诗集传中解释：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”即铺陈直叙。“比者，以彼物比此物也。”就是引譬设喻。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”也就是触景生情，托物兴感，启发联想和想象。文学常识 字词积累fxjipnxngxngjujio 寓限浓联泼拨矛茅 3【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。(1)抽象：_(2)局限：_(3)含蓄：_(4)_：切合实际；实实在在。(5)_：形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。不能具体经验到的；笼统的；空洞的(跟“具体”相对)。限制在某个范围内。(言语、诗文)意思含而不露，耐人寻味。切切实实呼之欲出 易混辨析引人入胜扣人心弦成语辨析： “引人入胜”指引人进入佳境(指风景或作品等)。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。“扣人心弦”形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。前者侧重指风景或文艺作品，后者侧重指诗文、表演等。 活学巧用：(6)哈利波特以其生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象_。(7)校运动会接力比赛_，许多同学情不自禁地站起来为运动员呐喊助威。引人入胜扣人心弦 整体感 知4读雪需要联想一文提出了文学欣赏的方法：通过作家描写的对象，运用_再塑文中的形象，从而更好地理解作品内容，体会作者的_。联想思想感情 5下列有关文章内容的解说，不正确的一项是()A“兴”是我国古代的一种表现手法，也就是今天我们所说的联想。B“比”和寓言有相通之处，都能自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。 C鲁迅的雪之所以只有“兴”的后一半而无前一半，是因为作者的有意含蓄，或者无意自觉地去完成这一联想，在某种程度上只是凭直感写雪罢了。D为了把握“雪”的后面那种更大更深更感人的形象和思想，读者必须借助于联想，这种以形象为出发点的联想是非常迷人的。解 析 C 鲁 迅 的 雪 只 有 “ 兴 ” 的 前 一 半 而 无 后 一 半 。答 案 C 合作交流6读雪需要联想这篇文学评论的主要观点是什么？答 案 本文强调指出，鲁迅先生的雪本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。 7雪在写法上与“兴”既有相同点，也有不同点。请概括两者的异同。答 案 相同点：它们都描写了景物，以引起人们的联想。不同点：对于联想什么，“兴”会把它写出来，但雪并没有把它直接写出来。鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“己经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要理解“兴”的后一半，你必须去展开联想。 阅读课文，回答问题。 雪这篇文字(类似的还有秋夜等)，比较接近于我国古代所说的“兴”体，“兴者起也”，用现在的话说，也就是联想。它生动地描写景物，然而它不是一般的风物画，不是“赋”，不那么直观、真实。它又不是寓言，不是“比”，不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。经典讲练 但它只有“兴”的前一半，某种具体的事物雪，却没有后一半：从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。这可能是由于作者的有意含蓄，也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想，他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对具体对象的描写中，由于描写是这样深刻地抓住了具体对象的特征，这种特征是这样浓重地体现了作者的内心世界，而作者的内心又是这样深刻地体现了时代和社会的矛盾； 因此，这些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件，以至于，在“雪”的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了。在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊！ 8画线句中“这种情况”具体指什么内容？答 案 “这种情况”具体指“这些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件，以至于，在雪的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了”。 理解词语所指代的内容考点解读：我们说话或写文章时，为了使语言表达得简洁明快，常常要用到一些词语(以代词、名词为主)来复指或指代某些内容。在文本阅读中，对指代内容的考查即“内容指代”题也很常见。此类题目常见的设题形式如下：一词指代怎样的内容？第段加点的词语“”具体指什么？(用原文语句回答)根据上文，可以推测第段中的“”是指什么？第段中的“它”具体指什么？考点聚焦 答题思路：回答此类题目，要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意关系，最终根据语境确定代词指代的内容。文中代词所指代内容可以是词、短语、句子，甚至是段落。代词指代的内容，其位置一般在代词的前面，少数在代词的后面；有些在代词附近，有的则离得较远；大多数情况下能从原文中摘录原话来回答。当指代的内容是整段话时，有时需要进行信息筛选整合，概括表述。当代词后面出现冒号的时候，代词指代的内容往往在代词后面。 答题模式：直接用文中原词或原句回答，只要截取原文中的短语、片段或整句即可。对原文中的句子稍加改造，或提取关键词，或去头斩尾，或选一个分句，或择要概述等。 思路清晰，结构严谨 作者开门见山，亮出自己的观点。先用比较的方法，通过和“风物画”“赋”“比”“寓言”的比较，来说雪的特点；后面紧接着揣摩作者这样写的原因，用严密的逻辑推理来阐明一个文学理论问题；最后再次强调联想对于理解雪的重要性。整段文字中心明确，思路清晰而严谨，语言概括而又有变化。归纳总结写作特色 见解独到() 作者独辟蹊径，从联想的角度切入，对雪的形象和思想发表了自己的见解。一篇好的文学评论，必须要能超出一般，发表有创新的见解。人云亦云，只会淹没于众，不会让人感到耳目一新，心有所动。从这个意义上讲，本文是一篇十分有分量的评论。 主旨归纳 作者认为读雪应分析鲁迅在生动的描写中抓住了雪的特征的写法，从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。 结构图示读雪需要联想抓住雪的特征通过联想感悟