七年级语文上册《看云识天气》教案

七年级语文上册看云识天气教案一、教学目标。1、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。2、复习分类说明的方法。3、进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。4、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。二、教学重点。1、阅读课文，理清文中云和天气的关系。2、打比喻、分类别的说明方法。三、教学难点。1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。三、课时安排。3 课时。四、教学过程。第一课时（一）导入新课。同学们，在上课之前，老师问大家一个问题：在日常生第 1页活中，我们怎么了解一天当中的天气情况？（看天气预报）看天气预报的确是一种简便易行识别天气的方法。但如果我们在外地旅游，身边没有天气预报该怎么办啊？今天，我们一起来学习看云识天气。这里的“看”是什么意思？（观察）“识”呢？（识别）连起来就是说通过观察云来识别天气。（二）复习说明文知识。这篇文章的体裁是什么？（说明文）那这是一篇什么说明文啊？（事理说明文）那在上这篇课文之前，我们来复习一下说明文的一些知识。1、说明文：客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。2、说明文的分类：从对象上：事物说明文、事理说明文。从语言上：生动性说明文、平实性说明文。3、说明文的三大要素：说明对象：介绍事物、阐明事理。说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、作描摹等。（三）整体感知：1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划第 2页出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。（ 1）注音：燚（y） 峰峦（lu n） 一霎（sh）间 点缀（zhu）绫纱（ l ng）弥漫（ m）月晕（ yn）崩塌（ bng t ）（ 2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。2、听课文朗读录音，并思考：那句话能概括云和天气的关系？云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。本文介绍了几种云？几种云上的光彩？晴天云包括卷云、卷积云、积云、高积云；阴天云包括卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种：晕、华、虹、霞。第 3页本文采用的是什么结构？（总分总）（板书）3、划分段落，概括段意。第一部分（第1 段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。第二部分（第26 段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的意义和局限性。4、这样分段，体现了什么说明顺序？逻辑顺序（由现象到本质）。5、作业：生字词抄三遍第二课时1、请同学们齐声朗读课文。2、复习上节课的知识。3、阅读第 1 段，回答下面各题。（ l ）这段的结构是怎样的？（总分总）（ 2）如何分层？第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。（ 3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空； 还有的像峰峦， 像河川，像雄狮，第 4页像奔 ” 些内容与“姿 万千”相照 。“它 有 把天空点 得很美 ，有 又把天空 罩得很阴森。 才 是白云 ，阳光 ；一霎 却又是 云密布，大雨 盆” 些内容与“ 化无常”相照 。4、分 制表，把同学 分成三个 ，第一 第 3 段， 并制出晴天云彩 表；第二 第4、5 段， 并制出雨雪冰雹云 化 表；第三 第 6 段， 并制出云彩 天气 表。晴天云彩 表名称形 化位置厚度天气征兆（ 1）卷云： 地 浮着，有 像一 白的 。最高 最薄 象征晴朗（ 2）卷 云：卷云成群成行地排列在空中好像微 吹 水面引起的粼波。很高 很薄 无雨、雪（ 3） 云：像棉花 ，上午出 ，傍晚 消散。两千米左右 薄 阳光温和（ 4）高 云：像草原上 白的羊群，成群的扁球状排列。两千米左右 薄 天晴雨雪冰雹云 化 表名称 形状 化 程 位置 天气征兆（ 1）卷 云 卷云聚集着，仿佛蒙上白色的 幕，卷云慢慢向前推 高 晴 阴第 5页（2）高层云 卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪（ 3）雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵（ 4）积雨云 积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆（ 1）晕 产生在卷层云上， 分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风（ 2）华 日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红 华环小到大晴 华环大到小阴雨（ 3）虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨（ 4）霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里5、再速读课文，回答下列问题。（ 1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？说明方法是分类别。（ 2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，第 6页一片片整整 地排列着” 是什么 明方法？ 明方法是打比方。6、本文的 明方法是分 、打比方，在文中找出例子来。运用打比方的 明方法的句子有：（ l ）有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被， 地盖住了天空； 有的像峰 ，像河川，像雄 ，像奔 （ 2）云就像是天气的“招牌”。（ 3）卷云 地 浮着， 有 像一片白色的羽毛，有 像一 白的 。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微 吹 水面引起的粼波。（ 4） 有一种像棉花 似的白云，叫 云。（ 5） 望去，就像草原上雪白的羊群。（ 6）隔着云看太阳和月亮，就像隔了一 毛玻璃，朦 不清。分 ：光彩有 、 、虹、霞。第三 1、 第六自然段，回答 。 ：在 一段中，除了 明 、 、虹、霞出 的位置之外， 用了另外一种生 的 言 明了 四种光彩和天气的关系。 是一种什么 的 言？ 例 明。采用第 7页谚语。恰当使用谚语也是文章语言生动形象的一个方面。作用：生动形象，把道理说得更通俗易懂，增加了说服力。2、用屏幕展示：你还知道哪些与天气有关的谚语？说出来给大家听听。同学们充分发言后，再用屏幕展示一些谚语当作日常积累所用。如下所示：（ 1）天上钩钩云，地下雨淋淋。（ 2）太阳现一现，三天不见面。（ 3）天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。（ 4）黄云上下翻，将要下冰蛋。（ 5）山戴帽，大雨到。（ 6）久晴大雾阴，久阴大雾晴。（ 7）天上灰布悬，雨丝定连绵。（ 8）逆风行云，天要变。总结：本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特第 8页点以及与天气变化的关系。然后就云上的光彩现象晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。第 9页