【初中英语作文教学初探】初中英语作文

【初中英语作文教学初探】初中英语作文【摘要】在学生练习书面表达时，教师务必要指导学生学会审题，依据不同题型的具体特点， 全面把握题目中以各种形式所提供的信息，弄清楚需要表达的内容， 经过精心构思、选词后，才动笔写作。写作时，要求学生尽量使用英语思维， 切忌一字不漏地翻译所给材料；要用自己熟悉的词句， 切忌使用自己没有把握的词句； 要确保文体格式正确，条理清楚，切忌文章写作太随意。【关键词】写作兴趣 ; 书面表达 ; 点评课【】 G633.41 【】 A 【】 1009-5071(xx)06-0147-011 应给予学生成功的体验，培养学生的写作兴趣兴趣是最好的老师，这句话对于我们来说并不陌生。可是要让学生对英语写作感兴趣并不容易。记得在教初一时， 笔者布置的第一篇作文是“ I ”。在写作文之前，笔者先是让学生做本单元的对话，询问姓名、电话号码。然后让他们进行自我介绍。接着布置第一篇作文。要求最少写两句话，不准抄袭。由于在课堂上已经练过，全班同学都能照要求做。只要是写对两句，都得90 分。这样学生写作的兴趣就有了，不会一提起作文就怕了。2 要循序渐进，不能操之过急笔者先从训练学生造句开始，先教学生造短句，至初三才教他们造长句。学生会造句后，自然就会组成文章了。在初一和初二阶段，笔者仅要求他们把主要意思表达清楚， 尽量用已学过的知识。 如果有的词表达不出来，就试着换种说法。到初三，才让他们注意文章的修饰和整体美感。3 要注意知识的积累，备好写作的素材要想写好作文，必须有丰富的词汇积累。因此，笔者让学生每天至少要背诵 10 个单词，对于常用的短语、句子，也让学生背诵。比如，写作经常会遇到举例子，这就要用到“ for example”或“such as”，笔者先解释这两个短语的区别，然后让学生用于作文中。还有我们也会用到“等等”，用同样的方法也很奏效。4 结合生活实际，精心设置题目比如，有一次，笔者所教班级与别的班级进行篮球比赛，同学们训练得很辛苦，可最后还是输了比赛，大家都很伤心。于是笔者让他们以“ My sad day”为题写一篇文章，告诉他们不会拼写的单词可以查词典或问老师。结果， 大多数同学都写得不错，并且写出了自己的真情实感。5 区分类型，熟记基本的框架初中英语作文有这几种类型：描写、记述（与一般的课文一样）；英文书信；英文请假条； 英文讲稿（发言稿、自我介绍）；英文通知；英文日记。 这些框架课文中就有，要让学生记住基本的格式。每种类型让他们背一两篇范文，范文可以是课文，可以是学生写的作文，也可以是老师写的例文。6 结合题型训练，做好指导工作常见的书面表达题型有以下几种：6.1看图说话。一种形式是看图组句，即给出关键词，由学生根据图的提示，写出结构完整、意思连贯的句子。对于这种类型的作文，要遵循以下几个步骤：认真看图，正确理解图画内容；分析所给条件，重视提示词；初步构思，理顺思路；写成文章。6.2根据中英文提示写一段短文或一组内容有联系的句子，即提示性作文。对于这类作文，要把握以下几点：仔细阅读有关提示，弄清楚试题提供的所有信息，有哪些特点，应采用哪种体裁。提示的内容是文章的总体框架，应在提示内容的范围内进行分析和构思。根据提示情境和词语， 按照一定逻辑关系来写。 根据要表达的内容确定句子的时态。6.3书信。或者设置情境，让学生按要求进行表达；或者提供一封英语书信， 让学生阅读后根据情况写回信， 这些问题也是回信中的主要内容。6.4信息转换。即将信息以地图或表格的形式呈现，让学生用文字表达出来。 这种类型的作文要指导学生看好地图或表格提示， 明白出题者的意图。 写完文章后要看是否将所要求的内容写完了， 然后进行一定的扩展。在学生练习书面表达时，教师务必要指导学生学会审题，依据不同题型的具体特点， 全面把握题目中以各种形式所提供的信息， 弄清楚需要表达的内容， 经过精心构思、选词后，才动笔写作。写作时，要求学生尽量使用英语思维， 切忌一字不漏地翻译所给材料； 要用自己熟悉的词句，切忌使用自己没有把握的词句； 要确保文体格式正确，条理清楚，切忌文章写作太随意。7 要上好作文点评课在写作训练中，作文点评课必不可少，教师要从实际出发，顾及各个层次的学生，进行佳作点评。点评可采用自评、互评、师评等形式。自评就是教师说出评分点，让学生自己打分，然后说说自己作文的优缺点，这比较适用于层次较高的学生， 一般的学生恐怕也不清楚自己写的到底有什么优缺点。 互评就是同学之间， 一般是同桌之间进行评判。这样做的好处是可以让学生互相学习，取长补短。师评也就是教师对作文给予评价。 教师在点评前要将学生们共有的毛病指出来，切忌点名批评，否则会伤害学生的积极性和自尊心。然后挑出几篇好的进行点评， 这时就可以告诉学生们这是谁的佳作了。 对于作文的闪光点更要提出来。内容仅供参考