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乐音的三个特征 威县实验中学 教学目标 知识与技能 区别音调、响度、音色的不同含义，了解它 们各是由什么因素决定的。 过程与方法 探究决定音调、响度的因素，观察不同音色 的乐音的波形。 情感态度与价值观 养成用音调、响度、音色等物理概念来描述 生活中声现象的习惯。 一、复习 1.声是由物体的 _产生的。 2._叫介质。 _ 不能传声。 3.有一振动物体，每分钟振动 1800次，问该物体 的振动频率是 _。 4.人耳能听到声音的频率范围是 _。 5.声音在空气中传播速度是 _。 二、新课 示波器 1.自学 P41-44后 ,完成下表 : 定义 决定因素 听感表现 音调 响度 音色 声音的高低 由声源的振动频率 决定；频率大，音 调高；频率小，音 调低 音调高：声音 清脆、尖细 ;音 调低：声音粗 犷、低沉 声音的强弱 由声源的振动幅度 决定；振动幅度越 大，响度越大 响度大：震耳欲 聋 ;响度小：轻 声耳语 对声音音质的 感觉 不同发声体的材料、 结构不同，发出声音 的音色就不同 分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征 频率： 物体每秒振动的次数。 频率大，音调 高；频率小，音调低。（声音尖、粗） 振幅： 物体振动的幅度。 振动幅度越大，响 度越大。（声音大、小） 频率不同 振幅不同 示波器 注意 : 1正确认识音调与响度 音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征。 它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高的声音响度 不一定大，响度大的声音音调也不一定高。但生活语言 中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根 据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响 度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯。如 “ 我不 能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去 ” 。这儿 的 “ 高 ” 是指音调高； “ 我听不见你说什么，请你的声 音再高一点。 ” 这儿的 “ 高 ” 指的是响度。 2音色是我们分辨出各种声音的重要特征 这是因为不同的发声体发出的音色不同。不同的 人、不同的乐器，既使他们 (它们 )的音调、响度都相 同，我们仍然能够把它们 分辨 出来，就是因为每一个 人和各种乐器都有它独特的音色。 当堂练习 1发声体在 1 s内振动的次数叫做 _。 2音调是由发声体振动的 _决定的。 _音调越高； _音调越低。 3响度跟发声体的 _有关系， _， 响度越大； _，响度越小。响度还跟 _有关系。 4开大收音机的音量旋钮是为了（ ） A增大声音的响度 B提高声音的音调 C改善声音的音色 D减小噪音 频率 频率 频率越大 频率越小 振幅 振幅越大 振幅越小 人到声源的距离 A 5比较牛和蚊子的叫声， _的叫声音调高， _的叫声响度大 . 6人的听觉范围是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.超声波是指 频率高于 _Hz的声音；次声波是指频率低 于 _Hz的声音 7男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱， 下面对二人声音的描述正确的是 （ ） A “ 男声 ” 音调低、响度小； “ 女声 ” 音调高、 响度大 B “ 男声 ” 音调高、响度大；女声音调低、响 度小 C “ 男声 ” 音调高、响度小；女声音调低、响 度大 D 男声音调低、响度大； “ 女声 ” 音调高、响 度小 D 蚊子 牛 20Hz-20000Hz 20000 20 8医生用听诊器诊病是因为（ ） A听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B听诊器能提高发声体的频率，使音调变高 C听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响 度更大些 D听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传 入人耳的响度更大些 9“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人 声音的（ ） A音量不同 B音调不同 C音色不同 D响度不同 C C 10向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能 判断壶里水位的高低，这是因为（ ） A随着水位升高，音调逐渐升高 B随着水位升高，音调逐渐降低 C灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 11夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的（ ） A响度 B音调 C音色 D以上因素都有 A C 12拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再 让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的 声音（ ） A响度不同 B音调不同 C音色不同 D三者都不同 13家蝇飞行时每秒振翅 147 200次，蝴蝶飞 行每秒振翅 5 6次，为什么你凭听觉能发觉飞行 中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ B 答 :苍蝇发声的频率在人的听觉频率范围之内 , 蝴蝶发出的是次声波 . 做一做 用筷子分别 敲击装不同水的杯子 ,你会演奏 有何发现？为什么？
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