高二生命科学教学体会

高二生命科学 教学的体会 一、态度决定成败 学生积极主动的学习态度是提 高教学效果的保证，如何调动学生 的学习积极性是我在教学中面临的 首要问题。要想办法让学生紧张起 来，积极主动投入到学习中去。 办法一、目的驱动，增强学生的责任感 高二学习生物，最现实的目的， 就是为了学业水平考试。这是让学 生主动投入到学习中去的最直接的 驱动力。在教学中不断对学生强化 这一目的。 办法二、感情驱动，增强学生的自信心 开始时学生都觉得生物不好学，做题 时总是被绕进去，准确率低，在学生没有 掌握有效学习方法时，很容易产生畏难情 绪，失去学习的自信心。所以这时的感情 投入很重要， 及时发现学生在学习中的点 滴进步，多表扬，多鼓励。如课堂提问、 作业讲评，作业评语等多用褒义词，尽量 不用贬义词。让每个人的进步在同学中放 大。树立学习的自信心。 二、教与学心中有数 教学进度、教学内容、教学方 法、学习方法，这些都是教师在教 学中必须心中有数的。但同时也要 将这些传达给学生，让学生做到心 中有数。这也有助于调动学生学习 的主动性。所以在教学中也要让学 生做到三个心中有数。 1、学习进度心中有数 每学期初我都将教学进度告 诉学生，期中大概讲到哪儿，期末 讲到哪儿，大概有多长时间复习。 生物课时一般都很紧张。通过这种 明示，让学生一开始就紧张起来。 在一定程度上能避免学生想突击复 习，侥幸过关的心理。抓住平时的 学习，打好基础。 2、学习内容心中有数 课本是我们学习和考试的依据。 教学中在讲绪论时，让学生了解教材 的知识板块。如正文、小金鱼、阅读 与思考、广角镜等。说明学习内容和 了解内容。了解知识呈现的方式。如： 文字、生物图片、结构图、模式图、 流程图，表格、实验等。让学生先对 教材内容有感性认识。 3、学习方法心中有数 生物课的学习方法有其独特性，知识 记忆量大，但又不能死记硬背，强调理解 记忆。如何理解生物知识这是我们首先要 交给学生的方法。如细胞呼吸的概念：背 起来很简单。 有机物在细胞内经过一系列 的氧化分解，生成 CO2或其他产物，释放出 能量并生成 ATP的过程称为细胞呼吸。 对这 个概念的理解应该知道细胞呼吸的场所： 细胞；实质：氧化分解反应；底物：有机 物；主要意义：释放能量并生成 ATP为生命 活动供能。 生物教材中有大量的图片和表格、曲线图、 照片等，开始学习学生不会从这些内容中概括 相关知识。教会学生分析图片和表格的方法，对学生有效学习非常重要，例： 1、淀粉、糖原、纤维素 都是由葡萄糖脱水缩合 形成的。 2、淀粉、纤维素 存在于植物细胞中。 糖原存在于动物细胞中 磷脂元素组成： C、 H、 O、 N、 P 脂肪元素组成： C、 H、 O 三、强化学习效率 1、关键知识点习题化，加强理解记忆 例：下列关于 ATP的叙述中，正确的是 A、 ATP分子中所有的化学键都储存着大量的能量， 所以被称为高能磷酸化合物 B、腺苷三磷酸可简写为 A PP P C、 ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中 D、 ATP中大量能量都储存在腺苷和磷酸集团中 如何让学生记住知识这是提高学习效率的核心 2、练习讲评错题化，逆向思维印象深 例 1：关于酶的叙述，正确的是 A、酶遇热不起作用 B、酶只能对物质分解起作用 C、酶必须在体内合成，并且在体内起作用 D、酶是具有催化作用的生物大分子 让学生分析选 A、 B、 C为什么不对。不 符合哪个知识点。 细胞膜的基本骨架是（ _磷脂双分子层 _） 写磷脂分子为什么不对。 生物体的遗传物质是（核酸）。填 DNA 为什么不对。 将学生在作业中的错误拿来分析，让 学生找出错误原因很重要。经常性的这样 训练，可以让学生多角度的理解记忆知识。 学生在学习中遇到的最大的问题是大 量的知识点记不住，解决这个问题，除了 默写外， 在新知识的教学中不断追问学生 与之有关的学过的知识，让学生在不断的 回忆中记忆，也是一种有效的手段。同时 又加强了知识之间的横向联系。例如蛋白 质合成提到核糖体可以联系核仁的功能， 讲神经传导时联系无机盐的作用、细胞膜 的功能等。 3、不断追问常态化，加强巩固记得牢。 教无定法看学生 教学是一个动态的过程。教学内 容、教学原则是一定的，但教学方法， 教学手段是多变的。我们采取什么样 的方法和手段很大程度取决于学生的 学习态度、学习能力。所以说教无定 法看学生。另外教学方法的选择也与 教师个人的教学风格有关。 以上是我在教学中的粗 浅体会，希望得到各位老师的 批评指正。谢谢