论文写作中的常见问题.ppt

论文写作中的常见问题 一、题目中的主要问题 （一）题目不当 如，“关于国外职业教育在中国本土化的思考” “谈谈现今中职生的心理状况” （二）题目笼统、过大 如，“论新农村建设背景下的职业教育” “高职学生的素质教育” “谈谈职业学校的德育” “对中职地位及其发展战略的思考” “发展民办中职，完善中等职业教育体系” “浅析如何发展高职教育” （三）意义不明 “澳大利亚职业教育的特点和启示” （四）题目与内容不符 如，“农村职业技术教育的取舍问题” 通篇没有论述取舍问题，而是论述了农村职业技术 教育的重要性，农村职业教育中的问题，农村职业 教育的发展方向，前景等。 “中等职业学校课程中的一些问题的思考” 通篇写的是高校课程设置问题 （五）题目繁琐 如 “中等职业学校课程中的一些问题的思考” 建议 （ 一）具体明确 “澳大利亚职业教育的特点及其对我国职业教育改 革的启示” （二）大小适度 最好是“要小题大作，不要大题小作”，“量力而 行” （三）简单明了 “中等职业学校课程中的一些问题的思考”可改成 “关于中等职业学校课程设置中的几个问题” 二、摘要中的主要问题 （一）不写摘要 （二）摘要过于简单 如题目：浅谈高职学校校园文化建设 “文章论述了高职学校校园文化建设的重要性” 题目：澳大利亚职业教育的特点和启示 “通过对中国与澳大利亚职业教育的比较，学习澳大利 亚职业教育的先进模式，促进我国职业教育的发展。” （三）摘要散乱拖沓，没有概括出文章的内容或论点 如题目：论新农村建设背景下的职业教育 职业教育的意义是多层面的，其中最为直接的一点，就在于能 够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经 济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制 造大国的一个大好机遇。如今国家大力发展新农村事业，就更 需要一大批知识和技术人才，而他们从何而来？职业教育将会 培养大部分出来，但是，一个制造大国绝不应该是简单的、低 水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并 且逐步发展为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培 养高技能的技术工人和工艺型的工程师呢？当然是职业教育。 建议 摘要是文章的概括和提炼，让人看了摘要就知道文 章写了什么，有什么观点。内容主要包括：从事 这一研究的目的和重要性；研究的主要内容，指 明完成了哪些工作；获得的基本结论和研究成果， 突出论文的新见解；结论或结果的意义。摘要是 自成体系的，字数在全文的 5%左右，一般 200-300 字左右即可。 三、关键词中主要问题 （一）没有关键词 关键词属于主题词中的一类，是用来描述文献资料主题 和给出检索文献资料的一种检索性语言词汇，正是由于 它的出现和发展，才使得情报检索计算机化（计算机检 索）成为可能。 （二）关键词过多或过少 关键词过多 如题目“对提升高职教育质量的思考” 关键词“高职教育 高职高专 教育质量 影响因素 对策 高职等职业教育 现状 问题 教学质量 途径 展望” 关键词过少 如题目“农村职业技术教育的取舍问题” 关键词“职业技术教育” （三）关键词不当 如题目“职业技术教育之道德教育” 关键词为“学校 道德教育” 题目“关于提高中等职业学校的专业水准的思考” 关键词为“职业教育 专业水准” 题目“中德高等职业教育培养模式的比较研究” 关键词“高等职业教育 培养模式 启示与借鉴” 建议 关键词是标示文献关键主题内容，从论文中选取出 来，用以表示全文主要内容信息的单词或术语。一 篇论文可选取 3个词作为关键词。 关键词或主题词的一般选择方法是：在完成论文写 作后，纵观全文，选出能表示论文主要内容的信息 或词汇，这些信息或词汇，可以从论文标题中去找 和选，也可以从论文内容中去找和选。 四、前言（引言、序言或序论） （一）缺少前言（引言、序言或序论） （二）写作不当 如 “目前，中国的高职教育处于瓶颈，前方的路 不知何去何从，不发展又不符合国情，在此通过引 索多方面的资料，自己加以总结和思虑得出发展高 职的方案，希望能对祖国的发展有所帮助！” 有的写得太长，整整一页多，还没总么涉及主题 建议 引言一般说明研究这一选题的理由、意义。 要写得简洁。一定要避免像作文那样，用很长的篇幅写 自己的心情与感受，不厌其烦地讲选定这个课题的思考 过程。 提出问题。这是引言的核心部分。问题的提出要明确、 具体。有时，要写一点历史的回顾，关于这个课题，谁 作了哪些研究，作者本人将有哪些补充、纠正或发展。 说明作者论证这一问题将要使用的方法。 如果是一篇较长的论文，在引言中还有必要对全文主体 加以扼要、概括地介绍，或提示论述问题的结论。这样 便于读者阅读、理解。 尽管引言可长可短，因题而异，但其篇幅的分量在整篇 论文中所占的比例要小，用几百字即可。 五、论文主体（本论）中的问题 （一）结构混乱 这是最主要的问题，主要表现为 逻辑结构混乱，层次不清 （二）结构不合理 一是比例失调 二是结构安排不合理 （三）资料或观点罗列，论述笼统或论述不够，说 服力不足 如题目“高职生创新能力的培养” 3当代高职生的创新能力及存在的问题 并未论述高职生创新能力到底怎么样，存在的问题也只 是列举了 5点，每点都只有一句话带过。 有的论述太琐碎，面面俱到，涉及面非常广，但也因此分析不 深入，泛泛而谈。 如“从德国双元制看中国职业教育改革” 德国“双元制”职业教育体系的内涵 写了三页，列出了两大方面，共个三级小标题，所有的 内容都涉及了，但所有的都无法深入分析。 还有一些小问题，如小标题与论述内容不符，标题用 词不准确 建议 1. 逻辑严谨 2. 结构合理 3. 论证有力 六、结语中的主要问题（总结、结论、展望） 主要问题是没有结语 建议 简要，具体，明确 对所论证、分析的问题加以综合概括，写出论证的 结果，即基本论点。这部分要写得简要具体，使读 者能明确了解作者独到见解之所在。 或对研究的展望。个人的精力是有限的，对某项课 题的研究所能取得的成果也只能达到一定程度，而 不可能是顶点。所以，在结论中最好还能提出本课 题研究工作中的遗留问题，或者还需要进一步探讨 的问题，以及可能解决的途径 等。 七、文献中的主要问题 一是不写参考文献 二是不规范 如不写页码 网络不写具体地址 如成人教育网，中国网 不写出版年月 建议 一是参考和引用的文献必须列出 二是必须符合规范 文章 作者，篇名，刊物名称，出版刊号，页码 如 周学明 . 基础英语教学改革之我见 J. 语文学刊 (外 语教研版 )， 2005， (5): 73-77. 著作 作者，书名 出版地，出版社，出版年月，页码 马骥雄 . 战后美国教育研究 M . 南昌 : 江西教育出版 社 , 1991. 148. 网络 衣俊卿 . 用新的质量观引导和深化高教改革 . http:/ wsID=488&BigClassName=教育理论 &SmallClass Name=教育理论 &SpecialID=0 2007/05/06