教师培训课件：基于新课程de英语课堂教学

基于新课程 de英语 课堂教学 你喜欢当教师吗？ Attitude is a little thing that makes great difference. 转换视角 假如我们不能改变事物 , 那么 , 就让我们改变 看待事物的角度。 不少中小学 课堂教学中的一个现象 学生学得很苦； 教师教得很苦； 但大多数情况下效果不理想。 校园生活撷趣 初考、中考、高考 学生的 “ 三大战役” 考前 不知所措 考中 不知所解 考后 不知所得 参考答案 挡不住的诱惑 补课 不想吃的 “ 加餐” 作业 假日里的 “ 枷锁” 宣布成绩 欢乐总动员 或 悲惨世界 得 60分 幸运草 电子游戏 爱上你是我一生的错 用学生自己的话来说 ， 每周的学习 生活简直就是一种苦难 “ 星期一 ， 走向深渊；星期二 ， 路漫漫；星期 三 ， 夜茫茫；星期四 ， 黎明前的黑暗 ；星期五 ， 归心似箭；星期六 ， 苦恼 人的笑；星期天 ， 被假日遗忘的角落 。 ” 在课改平台上改革我们的课堂教学 原有平台 课改平台 传授型 专制型 被动型 封闭型 单一型 以人为本的课堂教学 社会的变革和发展 知识为本的课堂教学 活动型 民主型 自主型 开放型 多元型 课堂教学的改革 新课标 提出的六大基本理念： （ 1） 面向全体学生，注重素质教育 （ 2） 整体设计目标，体现灵活开放 （ 3） 突出学生主体，尊重个体差异 （ 4） 采用活动途径，倡导体验参与 （ 5） 注重过程评价，促进学生发展 （ 6） 开发课程资源，拓展学用渠道 11 1、 教育观 （以人为本，以学生的发展为本） 2、 课程观 （一纲多本） 3、 教学模式 4、 学习方式 （自主、探究、合作、参与） 5、 评价模式 （发展性评价 ） (一 ) 课堂教学理念的变革 (二 ) 学生学习方式的变革 (三 ) 教师教学方式的变革 (四 ) 教学评价的变革 1.探究式学习 （ Discovery activity) 2.体验式学习 (Experiential learning) 3.自主型学习 (Learner autonomy) 4.合作型学习 （ Cooperative learning) 英语 课堂 中的学习方式： 77 课堂教学理念的变革 1 、教学活动的生活化 2 、课程内容的整合化 3 、教学模式的综合化 4 、师生互动的有效化 1 、教学活动的生活化 (1) 教学活动要面向学生的生活世界和 社会实践 ( Model: Holidays/ A robot ) (2) 教学活动必须尊重学生已有的知识 与经验 ( Model: Writing ) on a winter morning, be covered with, make a snowman, throw snowballs Task 1: Look at the picture and write a story What will happen later? Li Ming, fall down, be badly hurt, cant stand up, take him to hospital Task 2: Write a telephone message TELEPHONE MESSAGE From: _ To: _ Date: _ Time: _ Message:_ _ _ Hu Wei Task 3: Write a Note of Asking for Leave A Note of Asking for Leave December 15th, 2004 Dear Miss _, _ _ _ _ Yours, Ling Ming Task 4: Write a letter 15 Renming Road Jinhua,321000 Dececmber 22th ,2006 Dear Wang Lin, Thank you for your letter. I miss all of you very much. How I wish to see you all soon! But Yours, Li Ming Task 5: Write a diary Friday, December 28th ,2004 Sunny Im so glad to see my teachers and friend again. _ _ _ _ _ 2 、课程内容的整合化 (1) 教师是用教材 , 而不是教教材 (2) 教师是课程的创造者和开发者 ( Model: 绿箭 ) 明确教材与课程目标的关系。教材是实现课程 标准目标的媒介，却不是唯一的。教科书更只 是教材范围内的一部分。 根据课程标准设计的教科书不只是一种，理论 上使用每一种教材均可以达到课程目标，教学 中允许出现“一纲多本”。 任何一种教材都不是完美的，教师要善于灵活 处理教材，如合理地增、删、调整或合并。 “我为教材之奴”要改为“教材以我为主”。 建议： 教师的案头多几套教材，随时进行比较、综 合地使用。具体方法：以某一种教材为主， 明确某一套教材（如 JEC）某单元的教学目 标，从其它教材的比较中寻找更适合的素材， 用更丰富的素材和活动代替走过场式的教学 步骤 ,善于对教材进行取舍，发现更好的教学 方法等。 新的课程观也让教师认识到教学是个师生互 动的生成过程 ， 教师要积极和学生一起共同 丰富教学资源 、 拓展学用渠道 ， 寻找生活中 的教材 ， 挖掘大量鲜活的 、 与生活实际相结 合的 、 有利于学生实际使用英语的教学素材 和资源 。 3 、教学模式的综合化 ( Model: A famous person / Weather ) 4 、师生互动的有效化 （ 1） 有效的课堂师生互动是一种相互生活、相互沟通 和相互理解的过程，是一种情感的交流、思维的碰撞和 智慧的启迪。 （ 2）教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。 Remember A medium teacher tells. A good teacher explains. A superior teacher shows. A great teacher inspires. 魅力外语教师的“十二项修炼 ” ( 1 ) 修炼自己的声音， 让它引人入胜。 （ 2）修炼自己的语言，让它妙趣横生。 （ 3）修炼自己的眼睛，让它传神丰富。 （ 4）修炼自己的表情，让它神采飞扬。 ( 5）修炼自己的行为，让它规范专业。 （ 6） 修炼自己的学识，让它有如涌泉。 （ 7） 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱。 （ 8） 修炼自己的个性，让它鲜明唯美。 （ 9） 修炼自己的心灵，让它平和美丽。 （ 10）修炼自己的气质，让它超凡脱俗。 （ 11）修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁。 （ 12）修炼自己的人生，让它阳光幸福。 期待着 在湖中一只优雅的鸭子 , 水面上看起 来一片祥和 , 水面下的双脚却在拼命 地划动 , 以便前行。 这就叫 “努力” ! 祝每一位教师教有所成 ! 我们累并快乐着 ! Thank you！