学贵有疑──听《月球之谜》有感

学贵有疑听月球之谜有感 怎样引导学生读书？重要的办法就是以问促读。听了林青的课深深感到学贵有疑。无疑，学生的学习就好似是少了动力，学习活动就难以进行下去；有疑，便能使学生的学习变被动为主动。要使学生能主动地参与到学习进程中来，引导他们如何发现问题这是关键。一、引导学生抓课题质疑初读课文如：?月球之谜一揭题，林青老师先引导看课件，引导学生：看到月亮，我们会想到什么问题？这月球有哪些“谜？学生通过初读课文便会带领课题的这些疑问去研读课文。二、引导学生抓课题再质疑细读课文朗读课文，林青老师又可引导学生：哪一局部你最提出什么问题？月球的哪些“谜已经解开，哪些还没有解开？有了这个疑问，学生便会饶有兴趣地投入到学习中。这样的学习才是学生自己真正的、有目的、有兴趣的主动学习。在读文的过程中，老师可引导学生通过合作或工具书来辅助自己解决问题。此外，引导学生学文过程再质疑，即让学生在学习课文的过程中，根据课文内容随时去发再问题。如当学生学懂了月球上的景色奇异后，让学生来说此时在头脑中会产生什么疑问。学生便会自然地想到：月球上的景色为什么会这么奇异？这样就更有利于知识的课外延伸去阅读更多的科普表明文，以致于培养学生热爱科学的兴趣。.