孩子写作不难

孩子，写作不难 什么是作文？这个题目似乎用不着谈，因为小学中年级的学生已经熟悉。作文是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还。所以一提起作文，孩子心里总是想，作文这是严肃艰难而关系不小的事。比方说：课堂之上，如果写不好，不能下课。考场之上，如果写不好，分数就会下降。然后，作文要成“文，开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得老师的赞叹。很多人说，“孩子不会作文，“孩子的作文写得太少，“孩子的作文写偏题了“孩子基本就不知什么是作文。孩子说：“我不喜欢写作文，“作文太难了！“作文没写好要扣很多分！“我最怕写作文了！对于一个三年级才开始接触作文的孩子，如果你以成年人的眼光去要求他，行吗？我觉得教学作文，首先应让孩子感觉到，作文不是一件困难的事！首先应告诉孩子，作文不难。案例一：跨入三年级，在进行第一个命题作文时。我首先想到，让孩子写的第一个作文一定要让孩子觉得简单。让孩子觉得作文不仅是一件简单的事，而且还是一件高兴的事！那是一节语文课，上课了我让孩子们在操场汇合，孩子们像喜鹊一样飞出了教室，心中也挂着一个问号，老师为什么上语文课让我们出来上体育课呢？等孩子们排好了队，对孩子们说：“孩子们，你们猜，老师今天让你们出来干什么？生讨论着师：“今天，老师要和你们一起来做老鹰捉小鸡的游戏，你们快乐吗？生跳起来，快乐的欢呼起来师：“不过，我们首先应知道游戏的规那么因为我们要比赛谁胜谁负！如果你们不知道规那么，那可能就会输！生安静师讲解游戏规那么师：“刚刚老师讲了游戏规那么，谁再来说一遍？生说师：“下面老师把你们分成两组，看哪个小组的老鹰最凶猛看哪个小组的母鸡最能干，看哪个小组的小鸡最机灵！在游戏过程中你们要看老鹰是怎样去抓小鸡的，母鸡是怎样去阻挠老鹰的？小鸡们又是怎样躲闪的在游戏的过程中仔细察看游戏结束时,看哪位同学察看得最仔细？“开始游戏，学生们都投入到了游戏中，银铃般的欢笑声在校园中回荡，孩子们红通通的脸蛋上洒满了笑！我也跟着他们笑呀，跑呀！老膺抓不着小鸡，就绞尽脑汁想方法，小鸡们跑累了就往平安的地方躲。母鸡就总是把老鹰防备着。一双双眼睛里装满了高兴。一节课的时间很快就过了，孩子们恋恋不舍得离开了操场，走进了教室。第二堂课，我就引导孩子去说老鹰抓小鸡的过程，孩子们记忆犹新，发言时冲动的眼神，让他们还沉浸在愉快的游戏中，有人说老鹰如何使诡计抓小鸡，有人说老鹰的凶猛，有的孩子说母鸡如何去爱护小鸡，有的孩子又说小鸡们怎样去逃避老鹰的追赶。孩子每说到一个很好的词，我就把些好词好句板书到黑板上。黑板上板书的词语句子越来越多：抓、赶紧、逃之夭夭、张开、尖锐、美丽的翅膀、兴致勃勃、争先恐后、左躲右闪、扑、用力、满头大汗、诧异、慌张等等好的词语。其中有一个孩子说到：“凶猛的老鹰伸出它尖锐的爪子，向小鸡们扑去，小鸡们吓得惊慌失措,有的跑,有的叫,吓得乱成了一团，操场上到处是分散的小鸡。鸡妈妈着急了，她张开美丽的翅膀想爱护小鸡，可是小鸡们完全被吓坏了孩子们通过自已说、听别人说，并在老师的引导下，已经有很多很多可以写的内容了。他们都举起了自已的小手，想让老师知道他的想法，知道他也去仔细察看了这次游戏。这时，我就对孩子们说：“孩子们，你们都想把你看到的老鹰抓小鸡的游戏告诉老师，对吗？那你们就把自已想告诉老师的话写在作文本上，要写出游戏的起因，经过，结果，注意写分明游戏的过程，老师最想看的就你们在游戏过程中对游戏的经过察看得怎样？看哪个同学写得最好！可以让学生试着把黑板上的好词好句用上去经过这样的过程后，孩子们兴致勃勃地写起了这个游戏，他们在轻松、愉快中完成了这个作文，这个开头作文，对我那一学期的作文教学起到了领头的作用，至少让孩子觉得作文是一件高兴的事，不是干燥的、不是无味的。而是有趣的！生动的！高兴的！案例二：师：“孩子们，看，老师给你们带来了什么？在黑板上用彩色粉笔画出各种各样的水果，装在篮子里生：“水果！师：“孩子们，你们觉得这些水果，好看吗？生好看师：“有你最喜欢吃的水果吗？生：“有，我最喜欢。师：“下面，你们就来选一种你最喜欢的水果，说说它的颜色,味道,形状,如果你了解它的生长过程，你还可以给老师和同学们说说这种水果的生长过程，让老师和同学们都去了解一下这种水果的生长过程，了解它的花，叶，果实。现在你们就像一个个的小导游，来介绍你家乡的水果，看谁能美美的把它介绍给大家。可以把课文中，生活中积累的好词好句用上去生就围绕这几个方面去说自已喜欢的水果，教师板书出学生说出的好词好句。教师根据学生所说的，再适当加以补充好词好句，让学生在习作时，选自已理解的词句用上去。然后，生就可以自已习作了。这样，孩子又轻松完成了一篇习作。在教学作文中，我总是激励孩子去想，去说，发散自已的思维。让孩子有话可写，让孩子觉得习作不仅是一件容易的事，还是一件高兴的事。这样培养了学生学习作文的兴趣和爱好，从老师让学生习作变为学生自己主动想习作。这样的教学方式，让我在三年级的作文教学中很轻松地渡过了难关。教学作文前，请告诉孩子：“作文，不难！.