初二上册《中国园林》五个优秀教案模板

初二上册中国园林五个优秀教案模板窗前，一株紫丁香是一首充满亲情的儿童诗。孩子们给老师种了一朵丁香。绿色芬芳的花朵代表了孩子们对老师真诚的爱。我们来看看初二上册的五个优秀教案！欢迎查看！中国园林1高二上册五个优秀教案教学目标：认识5个新单词，学会写8个单词，积累单词。正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。通过阅读体验老师的辛苦，培养学生尊师爱师的情怀。教学重点：认识5个单词，学会写8个单词。正确、流利、有感情地阅读课文。教学准备：生词卡，丁香相关信息。教学过程：第一节课首先，展示丁香花的图片。说说你知道的紫丁香吧。学生畅所欲言。老师总结，揭示题目，板书；1在窗户前，一个淡紫色的学生正在读这篇文章。第二，第一次读课文，认识生词。1.学生可以自由阅读课文，准确阅读发音。2.点名读课文，学生评价。3.老师随着音乐大声朗读。学生再读一遍课文，思考你所读的内容。有什么不明白的吗？学生质疑和解决疑惑。6.小组阅读课文，互相帮助，互相学习。小组反馈，比较哪一组阅读效果更好。:全班一起读课文。检查你需要知道的单词。(1)出示生词卡：粗大的树枝被困住，准确地眨眼(2)阅读卡片。说说你是怎么记住这些单词的？找出带有这些单词的句子并阅读。第三，流畅、感性地阅读课文。想着：花香飘进老师的梦里，老师会梦到什么？学生分组发言。第四，丰富我的词汇量。丁香变厚以缓解眨眼第二节课第一，复习。1.阅读新单词和短语卡片。读课文。第二，背课文。1.学生们试图记住课文。2.同桌背诵。13检查背诵。第三，学会写字。1.给我看看怎么写怎么读。窗紫脚成歌困香2.分组说单词，互相比较，至少说三个单词。13仔细观察新词在田字格的位置。有哪些话需要老师同学帮忙？老师范写道。6.学生练习写作，老师指导。第四，作业。1.练习写新单词。背课文。中国园林二年级上册五个优秀教案2教学目标：1.巩固单词，写出“甜绿”，正确、流利、动情地读课文，背诵课文。2、在学习过程中，养成良好的读写习惯，积累读写方法，巩固阅读能力。3.通过学习，可以体会到师生之间的深情，进而树立起尊敬老师的美好愿望。教学重点：在阅读和写作的基础上，我们可以欣赏诗歌中表达的尊师重道的感情。教学难点：把握诗中关键词，理解课文内容。教学准备：1.生词卡和多媒体课件(包括文字内容、相关图片和歌曲录音)2.收集赞美老师的诗，抄下来。3.回忆老师关心自己或同学的事件。教学过程：第一，进口老师：上节课，学生问：为什么学生给老师一朵丁香花？这节课让李先生带学生深入学习这首诗。纪题。(按姓名阅读-按姓名阅读)第二，复习单词，写“绿色甜蜜”老师：首先，让我们复习一下上节课学的单词。老师：“谁是小火车里跑得最快的？”健康：“我们自己玩一局吧。”1.开火车游戏2.检查普通话中单词的合并3.写新单词老师：学生对这门课的单词掌握得很扎实。今天，李先生给这两位朋友带来了新单词。谁来读它们，组成单词？(按姓名阅读)老师问：你能用“绿色”说一个字吗？或者能不能说一句“甜”字？老师：谁有好办法记住这两个字？(按姓名)老师：我们写这两个字最容易出错的地方是哪里？(健康报告)老师：现在老师把这两个字写在黑板上。学生们舞动你的食指，和老师一起写在你的桌子上。(健康介绍-评估)三.分析老师：请先听老师朗读课文，注意标点符号的停顿和单词的发音，然后让学生朗读(课件)老师：现在，请用自己的理解阅读这篇课文，思考这个问题：为什么学生给老师一束丁香？(健康报告)板书：陪伴你，缓解疲劳，谢谢你，担心做美梦老师：原来这小紫丁香给老师带来这么多欢乐。那我们怎么把这丁香花种在老师的窗户上呢？(按名称阅读第1小节)学生报告(课件)老师：请踮着脚走到前面，然后踮着脚走到他们的座位。(全部做到)老师：你是什么体验？老师：当这小小的紫顶花长成许多紫顶花时，老师一定会：(学生自己说)老师：请轻声读第一节。让我们分享学生们的深情。(免费阅读名为阅读)第四，分析第二、第三和第四小节老师：渐渐的，紫顶花真的长大了。它不仅能枝叶(陪伴你)，还能绿叶(缓解疲劳)，花开满了(谢谢你的关心)，花更香了(在甜蜜的梦里)。请自由阅读第2、3、4段，用横线画出自己喜欢的句子或单词，并说出原因？第二节：同伴：你觉得紫定华是怎么和老师们作伴的？第三节：缓解和疲劳：解释单词的意思。你什么时候看到老师累了？第四节：附：解释单词的意思。可爱的孩子们，你们受到过老师怎样的关怀？(自由阅读，点名阅读，同桌阅读，比赛阅读)动词（verb的缩写）分析部分5老师：(课件)深夜了，辛苦了一天的老师睡着了。紫色的花，紫色的花，请把你的花飘进老师的梦里！让老师做个甜甜甜甜的梦！请轻声读第五节。你觉得老师会梦到什么？(通过名称阅读)总结：是啊，沐浴在丁香花的浓浓香气中，享受着孩子纯洁无私的爱，老师的梦能甜而香吗？请再读一遍课文，感受一下师生之间真挚的感情。(阅读全文)第六，课外发展1.(课件)师生活动照片2.你想对老师说什么？七、背诵课文全文总结：同学们，让我们在爱校园、爱家庭中快乐成长吧！下课！高二上册语文园三五个优秀教案教学目标：1.认识“朱、侬”等13个新词，写“时、神”等6个词，并学习“舌”字旁的新偏旁。2.正确、流利、有感情地阅读课文。3.体验师生情深，接受尊师爱师的教育。教学重点：学习新单词可以在理解课文的基础上，正确、流利、动情地阅读课文。教学难点：通过朗读理解师生之间的深情。教学准备：多媒体课件设计理念：读这篇课文的时候，我先要求学生“读真话”。比如读第一节的时候，让学生安静的读。恐怕会报警，唤醒老师的语气，表达学生对老师深深的爱。让学生读得生动。阅读第二、第三和第四节时，为学生创造阅读的情境。通过看课件，把自己想象成给老师送花的学生，动情地朗读。好感动好感动。读第三节的时候，我先放了首每当我走过老师窗前给学生欣赏，然后站在学生的角度说“老师，你听到了吗？”这首歌的声音代表着我们的心，我们用歌声来消除你一天的疲劳！“这样，学生完全处于情境中，感情深厚。教学过程：第一，兴趣的引入。老师：老师就像一支粉笔，画一道彩虹，洒汗水；老师就像一艘船，把我们带到知识的海洋。看着努力的老师，一群可爱的孩子在老师的窗前种上了一朵丁香花。为什么？今天让我们走进第五课窗前一株紫丁香。1、揭示主题，学板书，生出空洞的书本。2.问题解决：紫丁香是一种有淡淡香味的观赏植物，所以题目中的“一株”就是“一株”的意思。学生们一起读这个话题。二、自读存疑。老师：(欣赏丁香花的图片)谁种了这么漂亮的丁香花？让孩子们借助拼音读课文，读发音，读句子，边读边想这个问题。健康：这株丁香是老师的学生种的。老师：你读得很仔细。这篇课文有什么你不懂的单词或句子吗？健康1:“累”是什么意思？健康2:“必须”是什么意思？健康3:说“谢谢你一直照顾我们”是什么意思？老师：既然孩子的小脑袋里有那么多小问号，你还等什么？让我们开始今天美好的旅程，克服这些问题！第三，合作探索。1.轻声读第一节，回答问题，丁香花种在哪里？他们为什么要“踮起脚尖”？(学生在老师窗前种丁香花；学生们怕老师发现，就踮着脚轻轻地走。)2.指导朗读：孩子安静的种树，不想打扰老师。看书的时候小声点。3.自己练习，点名读。(为学生创设阅读情境，让学生感性地阅读课文，体会学生不想打扰老师的感受，体会学生对老师的关心。)老师：真的很好读，尤其是“浓绿”这个词。我们不仅要知道“浓绿”的“绿”字，还要写出来(我的老师在田字格写了“绿”字)。出生在一本书里，写于田字格。4.点名读第二节，想想这些孩子为什么要在老师的窗户前种丁香花。(一)因为丁香有香味，晚上会散发香味，老师闻着会觉得舒服，所以种丁香。因为紫丁香很美，有美丽的花和绿色的枝叶，我们应该种植紫丁香。)5.如何阅读这一节？(亲切阅读；重读每晚，表达对老师的爱。)6、自由练习阅读，取名阅读，分男生女生阅读。7.小组合作学习和提出学习要求；大声朗读课文的第三、第四和第五部分。找出如何让丁香陪伴老师，做好标记，读出来。谈论紫丁香如何与小组中的老师相处。健康：紫丁香绿叶的声音是我们在给你唱歌，陪伴你的老师，帮助你摆脱一天的疲劳。老师：“累”就是老师很累，很困，很累。想象一下它会给老师唱什么歌。健康1: 大树妈妈。健康2，嘀哩嘀哩。健康3: 小毛驴。学生欣赏图片每当我走过老师窗前的歌曲，老师讲解老师一天的工作。健康：丁香花盛开，是我们的笑脸。它是我们老师的同伴。谢谢你尽力照顾我们。老师：“被关注”就是被关注。回顾日常生活，想想老师是怎么关心我们的。健康1:当我们生病时，老师会带我们去医务室。健康2:有一次，我忘了带铅笔，老师借给我一支铅笔。健康3:放学后，下雨了，老师送我回家。指导朗读。(“你听”和“你看”第三和第四节重复两次。后者要重读，表达孩子渴望让老师知道的激动之情，“解除疲劳”、“谢谢关心”要重读。第五节要轻读，读出孩子对老师的关心和尊重。)自由练习，一起阅读。老师：深夜了。丁香花会如何陪伴老师？健康：丁香花的香味陪伴着老师。引导想象，花儿飘进老师的梦里。老师会梦到什么？(一)老师会梦到学生又考了100分。B，老师会梦见我又得到了一面小红旗。老师梦想着我们整洁的作业。)第四，梳理总结。老师：是啊，沐浴在丁香花的浓浓香气中，享受着孩子天真无私的爱，老师的梦能不香不甜吗？请再读一遍课文，感受一下师生之间真挚的感情。朗读整首诗，感受情感。(情感体验需要情感阅读。在学习课文的过程中，老师注意处处为学生创设情境，让学生感受到孩子对老师的爱和感激。)5.扩大国际化。1.欣赏赞美老师的诗 老师的眼睛。2.为了感谢老师对我们的爱，请把你想对老师说的话写在你设计的贺卡上。不及物动词工作安排。1.大声朗读课文并背诵。2.每一个孩子都努力创作一首诗，献给你身边可亲可敬的人。黑板设计：窗户前的一朵丁香花绿叶的沙沙声缓解疲劳花开花落谢谢关心尊师爱师花儿飘入梦里既甜蜜又芬芳