初二上册《中国园林》六个教案模板

初二上册中国园林六个教案模板二年级上册中华园六教案知道怎么写吗？教学设计一般包括教学目标、教学难点、教学方法、教学步骤和时间分配。我们来看看初二上册的中华园六教案！欢迎查看！中国园林一年级上册六个教案1教学目标：1.认识14个新单词。2.正确流畅地阅读课文，注意积累“饶有兴趣”等四个字。3.借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。主要困难：正确流畅地阅读课文，注意积累“饶有兴趣”等四个字。教学过程：第一，激发介绍兴趣，揭示主题。展示图片。你知道这个惊人的成就是怎么来的吗？让我们在农业的变化真大中找到答案。(写在黑板上)二、初读课文，整体观感。1.听录音，感知课文。2.自己读课文，借助拼音流畅阅读。第三，背生词。1.语境识别：在文本中画出不熟悉的单词，借助拼音进行阅读。2.运用想象力独立或小组合作学习新单词。3.用水果形的人物卡玩“摘水果”的游戏，摘水果的同学会带领大家记忆。4.打电话出示单词卡。(老师读生词，学生在自己的卡片上找生词，看谁能找对，找快。)第四，对照插图，再读课文。(一)学生再读课文。标记有多少个部分。(b)项按名称宣读。展示挂图。学生观察。说说图是什么？文本的哪些部分相互对应？再读一遍课文，比较哪些单词用得比自己好。(文字通俗易懂。)“热情”是一个成语，可以这样引导理解(1)情境理解。让所有的学生都去做一件很有兴趣的事情，做的时候告诉他们，这叫“很有兴趣”。(2)模仿课文中的句子。例如，我们怀着极大的兴趣来到体育场，观看了足球比赛。其他单词也可以用以上方法教。5.自由阅读，理解课文。学生以自己喜欢的方式阅读全文，边阅读边思考：你在哪里看到农业的巨大变化？(一)讨论，互相帮助解决难句。(小组合作，培养学生的沟通和合作能力。突破教学重点。)(二)命名并让学生选择自己喜欢的段落阅读，并通过阅读课文来谈论自己所理解的内容。(抓住重点，突破难点，让学生既能理解内容，又能感受到科技的重要性，激发学生对科学的热情。)不及物动词图文结合，朗读，感受。老师依次展示背挂图，让学生用对应的单词进行匹配，匹配好的就选“讲师”。(循序渐进，设计有坡度，方便学生感受。)七、总结全文，激发情感。你觉得农业为什么变化这么大？我们做什么呢中国园林二年级上册六个教案2教学目标1.认识9个新单词。能写8个字。2.正确、流利、动情地朗读课文，分角色表演课文。3.知道如何自己尝试。教学安排第一课时：整体感知课文内容，认识我能识别的生词，阅读47个自然段，把生词写在反狗旁边。第二课时：复习巩固生词，带着感情读课文，分角色表演课文。教学准备1.多媒体课件(包括8个连环画、生词及相关句子、课后阅读两组句子及相关练习等。)2.松鼠、兔子和猴子的头饰。教学过程第一节课首先看图编故事，引起兴趣，暴露问题1.同学们，老师，这里有一些连环画。你能给他们编个故事吗？(展示8幅连环画，让学生用一两句话说出每幅画的内容。)2.一个小伙伴还根据漫画编了一个故事(展示题目)。什一税这是一本漫画书。在学习课文之前，让学生阅读图片，编故事，自己感受内容，有助于对课文的理解。二、整体感知，记忆新单词1、请学生阅读课文，要求：a、把课文读透，遇到生词多读几遍，想想意思。b、同时想一想：故事中出现了哪些种类的小动物，你最喜欢谁，为什么？2.让我们一起交流：a，(给我看生词)谁会是火车头？(适时发音):一串酸葡萄和狐狸迫不及待的坚持b，我们一起读(三遍)C.(展示句子)你能读下面的句子吗？请试一试。狐狸指着架子上的葡萄说：这葡萄是酸的，不能吃。小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘了一串送到嘴里。小松鼠和小白兔真不明白狐狸为什么坚持说葡萄酸。d，你喜欢哪句话，可以念给大家听吗？(请不同层次的同学阅读)从单词到句子，它为学生提供了语境，丰富了语言实践的形式。3.现在，谁能告诉老师故事中出现了哪些种类的小动物？(在黑板上)你喜欢谁？(多问几个问题)4.哦，好像大家都喜欢小猴子。找出课文中哪些自然段落是关于小猴子的。(47)接下来，我们学习这一部分。第三，大声朗读，互相交流1.你喜欢小猴子什么？请自行阅读这一部分，边阅读边思考，从故事中寻找相关依据。大声朗读后，学生交流讨论，老师板书总结。(板书：聪明)2.你从哪里看出小猴子聪明的？看课文，读给大家听。小猴子不容易相信兔子和松鼠说的话(1)小组交换阅读，班级交换姓名阅读。给我看句子：小猴子又问小松鼠：你尝过了吗？)这里是什么意思？小猴子为什么要问两次这样的问题？书上怎么说的？请寻找兔子的话。(同桌互读)(3)我们来读一下。你能为我找到一个好朋友吗？兔子为什么说得这么快？请找出原句并阅读。(显示句子):小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜欢哪句话，为什么？你能读懂小猴子急切的语气吗？3.刚才小朋友说兔子没吃，松鼠说葡萄酸。松鼠吃了吗？你怎麽知道？可以表演一下吗？4.哦，既然兔子和松鼠都没吃过，他们就说葡萄酸，所以他们很容易相信别人的话，不敢尝试。现在，你知道小猴子哪里聪明了吗？(秀：平时要亲身体验，亲身尝试，不要光听别人的。)5.展示句子：小猴子吃葡萄。小猴子狼吞虎咽地吃着葡萄。聪明的小猴子吃了葡萄。这两句话你喜欢哪一句？读一下。显示练习：小柳树笑了。小柳()笑了。(3)丁丁关上窗户。(4)丁丁()关闭窗口。拓展教学内容，尊重学生个体差异，为学生提供语言学习实践和应用的机会。四，情感阅读，合作表现现在，让我们朗读并表演第47段的内容。(角色朗读表演，三个孩子戴头饰。)动词（verb的缩写）课堂总结这葡萄是酸的还是甜的？你是怎么得出甜蜜的结论的？酸的呢？狐狸为什么一甜就坚持酸？下节课我们再学习。第六，引导写作1.这篇课文我能写八个字。在这节课中，我们将学习三个(表演：猴子、狐狸和浣熊)。谁来读？2.你发现这些单词有什么共同点？3.指示范在狗旁边写字。4.想想办法。你是怎么记住这些单词的？5.老师要按照标准来写，注意提示猴子右半部分不要写成侯。6.学生练习写作，老师巡视指导。第二节课第一，复习和检查二、写作指导第三，阅读理解1.读第一段，说说为什么狐狸坚持说葡萄酸？2.点名读狐狸的话，指导学生读狐狸酸酸的语气。3.读第一个自然段。4.阅读5.复述故事。看图复述故事，然后上台讲故事。要求：自然大方，口齿伶俐，情绪化。四.实践活动选择你的搭档，安排一个儿童游戏，再玩一遍。(一)分析的作用狐狸：狡猾小松鼠，小兔子：诚实而轻信小猴子：聪明，敢于尝试(2)分配角色独立组织，竞选角色，确定导演和演员。(三)安排演出想想每个角色都说了些什么。导演讲解，演员表演，互相指点。(4)表演童话，评委打分主持人介绍节目，各组表演，评委打分。(5)总结获奖情况师生评价总结。奖项：导演奖、剧本奖、演员奖、优秀合作奖。中国园林高二上册六个教案3教学目标1.认识11个新单词。能写8个字。2.正确、流利、有感情地阅读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点识字、写作、古生物学知识以及保护和爱护动物的意识。信息材料1、课件或相关磁带、头饰。2.制作各种生物形状的新单词卡片。3.上课前，学生被分配以各种方式收集古生物资料，并自行整理。教学时间两个课时第一节课切入并提起这对夫妇1.演示：(播放课件或录音，向学生介绍一些古代生物学知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。(板书)交流小组中发现的信息(文字或图片)，选出代表向全体同学介绍。(充分利用现代教学手段，吸引学生的注意力，让学生在生动的讲解和生动的画面中感染，激发学生的求知欲。展示图片的过程培养了学生收集和处理信息的能力，激发了学生学习语文的成就感。)2.板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？你在哪里见过？是什么感觉？(在“化石”前加上“活”字，一起读。)我们这节课要学“活化石”这一课。看完题目，你有什么问题？(从学生认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生的问题意识，发展思维和表达能力。)对话平台自我阅读1.正文如何介绍活化石？请边读边想，看完之后告诉我你知道的。尊重学生的独特体验，信任学生，给他们充分的表达机会，养成边读边思考的习惯。)2.边读边画不认识的单词，并找到解决办法；边读边画不懂的单词或句子。(培养学生边读书边做边思考的习惯。)大声朗读1.点名。2.引导和阅读，老师要重点引导和阅读发音正确的重点句子。3.轮流阅读，每个人读一段自然的话。4.选择你喜欢读的段落。5.指阅读，指定小组阅读，互相倾听和评价。(低年级阅读教学的重点是阅读训练，以多种形式激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，起到示范阅读的作用，注重阅读中对阅读的评价。)学习阅读1、拿出生词卡，自主识字。2.请小老师介绍一下自己的识字经历。3.坐火车读，读连词一起读。(注意“简、肉、史”。)4.游戏：猜。(小组合作，一个人把生词的口型放上去，其他同学迅速找到他说的生词。)(以不同方式重现生词，增加学生遇到生词的机会，给学生阅读的空间。)写1.展示“花带孙智”四个结构的单词，认读，交流记忆方法。问：这四个左右结构的单词应该怎么写？(首先书是空的，然后引出找到写作规律：窄左宽右。)2.观察“华、戴”两个字，你发现了什么？范老师写的。(加强对单立人文风的理解和运用，把单立人写好的关键是：不能弯太多；垂直必须垂直。)3.学生们涂上红色并写字。4.钍2.同桌互相阅读，小组会为生词找朋友。3.在课件中展示生词，举行比赛，选出扫盲冠军。问题自由阅读课文，思考自己不懂的地方，提出来小组讨论，然后集体交流。细读银杏树、大熊猫、中华鲟等古代生物越来越少。很多人还是不了解他们。要不要把这些远古生物介绍给别人，让大家保护？现在，请仔细阅读课文，看看谁能正确流利地阅读课文。1.自由阅读课文。2.小组互相检查。4、全班检查。表演如果你是“活化石”，请选择任何一种生物，向大家介绍自己。(先分组练习，然后戴头饰上台表演。)(转变角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生个性，让学生在轻松愉快的氛围中成为学习的主人，潜移默化地唤起学生关注科学、保护珍稀生物的意识。)写1.展示“历史毁灭克”的单词，阅读它们，然后组成单词。小组交流：这四个字的顺序以及如何写好。2.导写：上下结构中的“破坏，克”字不宜过长；写历史毁灭的时候，先要坚定再略读。3.学生一边观察一边练习写作，老师一边巡视，发现不足就指出。4.选择你写得最满意的单词，在小组中展示。练习课后完成“读、写、写”显示拿出上节课的作业给你看，介绍一下自己的工作。(内容不限，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。)扩大1.向其他人介绍你的古生物学知识。2.在条件允许的情况下，可以带学生参观自然博物馆。3.继续分组收集古生物资料，开展动植物手抄报竞赛。对人教版高二上册中国园林六教学的思考