四年级上册《中国园林》三个教案模板

四年级上册中国园林三个教案模板一个有缺口的馒头是略读课文。张文讲述了一个关于滇西战场的小故事。一名陆军少校护送弹药和食物到前线。在路上，他被饥饿的人抢劫了。少校实现了他的利益，饥饿的人们送回了食物。我们来看看四年级上册语文园的三个教案！欢迎查看！四年级上册语文园一三教案教学目标：1.理解文本内容，理解抗日战争中军民如何把国家正义放在第一位。2.正确、流利、有感情地阅读课文。3.认识“Nite，Touch，Chu”等7个生词。教学重点和难点：体会文中人物的思想感情。教学过程：第一，进口。同学们，你们一定吃过馒头吧。如果给你一个有缺口的馒头，你会想要吗？但是，有一个人留着一个有缺口的馒头，34年了，临死前告诉馒头要传下去，把馒头的故事讲给所有的孩子听。同学们，想听吗？那我们就去“快乐阅览室”听听这个故事吧。(板书)二、课文一读。1.自由阅读课文，要求句子读透，发音读准；并在阅读过程中标注自然段落。2.用男女生竞赛的形式展示单词，让学生辨认。3.学生分段阅读课文，思考课文讲述的故事。第三，领悟课文。1.我相信这个感人的故事已经通过阅读文本深深地印在了我们的脑海中。复习课文中自然的第1-6段，告诉我你从这些段落中学到了什么。2.可见形势确实危急！在这样一个关键时刻，当我们与时间赛跑时，意想不到的事情发生了。怎么回事？3.这时，饥饿的人们做了什么？事情是怎么发展的？让我们默读第7-18段，想想最让你感动的是什么。用你喜欢的符号画一幅画。学生报告。(1)学生报少校为饿跪的那一段，就问留胡子的少校为什么为饿跪。了解他当时的心情，指导朗读。(2)当学生报告小女孩交馒头的部分时，让学生通过朗读展示活动画面。按角色读小女孩和少校的对话。了解专业当时的心情，想想这个时候你最想对小姑娘说什么。(3)小女孩报告说所有饥饿的人都交了馒头的时候，让学生对比一下饥饿的人们之前和现在的行为。想想饥饿的人们在这样饥饿的情况下，为什么要默默的把手中的馒头放回车里？4.少校回来后发现了什么？5.大胡子和耿老师站在尤小翠的坟前是怎么想的？他们感觉如何？6.一个有缺口的馒头养了34年，将军临终时说要传下去？难道只是流传下来的馒头？还有什么？第四，练习写作。面对今天的学习生活，你怎么看？你想对小女孩说什么？动词（verb的缩写）总结。通过今天的学习，也要学习小女孩团结对敌、团结外界、大局为重的精神。四年级上册，中国园林，三个教案2教学目标：1.了解文本内容，了解抗日战争中的军民是如何把国家正义放在第一位，抗击日寇的。2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。3.知道课文中需要的新单词。教学重点和难点：体会文中人物的思想感情。教学过程：一、阅读指导1.问题解决：为什么会有差距？谁留下了“缺口”？2.学生自由阅读，要求阅读准确、透彻、流畅。3.检查学生阅读情况，随机批改，给予指导。4.说点什么：文中写的是什么？感觉怎么样？二.讨论讨论问题：1.大胡子为什么要给饥民下跪？2.大家都这么饿了，你干嘛默默把馒头放车里？3.大胡子和耿老师站在尤小翠的坟前，你怎么看？这个时候你感觉怎么样？讨论模式：1.自读第四，识字指导“触摸、悸动、抽搐和振动”是一种令人咂舌的声音。不要念成平舌音。动词（verb的缩写）家庭作业写个读后感。四年级，上册，中国园林，三个教案，三个教学目标：1.正确、流利、有感情地阅读课文。理解文本内容，2.认识“Nite，Touch，Chu”等7个生词。3.理解军民如何以国家正义为重，抗击日寇。教学重点和难点：体会文中人物的思想感情。教学过程：第一，进口。同学们，在临死之前，一位军队起义将军拿出一个保存了34年的黑色馒头说：“把这个馒头传下去，讲讲这个故事.到.孩子们.听着。”这是为什么？这是一个怎样感人的故事？这节课，我们将学习一个有缺口的馒头(板书项目)(阅读项目)看到这个题目有什么疑问？为什么这个馒头会有缺口？谁留下了“缺口”？第二，从头开始读课文，理解课文内容1.用自己喜欢的方式自由阅读课文，要求发音准确，读句子；并在阅读过程中了解课文的主要内容。2.默读课文，想一想：课文讲了什么关于馒头的故事？学生思考后，向他们展示：我知道正文的内容：本文主要讲述了一个陆军少校奉命()途中遇到()最后()的故事。3.后续：我因为()送馒头，因为()抢馒头，因为()送回来4.看到题目就回答问题第三，自主学习和合作探索。1、自主学习。是的，在这个故事里，小女孩给我们留下了深刻的印象。你能画一个描述文中小女孩的句子来理解这是一个什么样的孩子吗？显示：自主学习：画出小女孩的外貌、语言、动作和举止试着去理解一个小女孩是什么样的。2.学生报告和交流：(1)车尾，一个12、13岁左右的小女孩，眼睛深陷饥饿，枯瘦的骨头可怕地支撑着皮肤，肮脏的手里拿着两个馒头，嘴里还咬着一个馒头，眼睛惊恐而怜悯地盯着大胡子！学生汇报时，及时提问。这是对小女孩的什么描述？(外观)，你从里面知道什么样的小姑娘？(饿，穷)(2)小女孩怯生生地挪到大胡子面前，把手里的馒头递给大胡子，然后把嘴里的馒头摘下来递了上去：“叔叔，告诉前面打鬼子的叔叔们，这个馒头我吃了一口，请你们不要嫌弃他们，让他们吃饱了再杀鬼子.OK？”学生汇报时，及时提问。这是对小女孩的什么描述？(语言，动作)，你从中知道什么样的小女孩？(恨日本鬼子，有心抗日)小女孩是在什么情况下这样做的？(大胡子膝盖)(3)小女孩弱弱地回答：“我叫yu小翠。”问这是对一个小女孩的什么描述？(语言，举止)，你从中体会到什么样的小女孩？(因饥饿而虚弱)(4)小女孩脸上带着孩子般的笑容，费力地点点头。问这是对一个小女孩的什么描述？(举止，动作)，你从中体会到什么样的小女孩？(摄像机引导)3.讨论。在小女孩的带动下，所有饥饿的人都默默地把手中的馒头放回车里。显示：讨论：在硝烟弥漫的抗日战争年代，一个小馒头也许能救一个人的命，但文中的小女孩和其他饥民却把馒头送回了军车。这是一种怎样的选择？他们选择了什么？(死亡，牺牲)显示了什么？(团结一致，与敌人战斗)没错，这就是中国人民立于不败之地背后的动力。如果胜利不属于这样的队伍，还会属于认可吗？4.一周后，大胡子和耿老师又一次来到了他们被卡在车里的地方。他们是来履行对小翠的承诺的。结果如何？5.大胡子和耿师傅跪在尤小翠的坟前。他们会怎么想？6.总结：是啊，这种有缝隙的馒头只留缝隙？它留下了什么？(它留下的是一种精神，一种带头民族灾难，舍己为人，包围团结抗日的精神。)让我们永远记住这个故事，并把它告诉我们的亲戚朋友，好吗？让有缝隙的馒头永远发光！第四，识别和阅读新单词认识它：曼硝摸着楚栓，栗子感动地哭了男人的咸味会引起枪战和哭泣第一缕烟抽搐着，尖叫着五、练习(积累单词):1.习语烟(滚滚)(滚滚)有危险(丹)(晚上)手无(寸)(铁)子弹(耗尽)食物(绝对)2.ABB风格的词肮脏(Xi) (Xi)(生)(生)3.填入量词一个(篮子)馒头一个(个人)馒头一把(座)小坟和一把(立)机枪4.在()中填入适当的单词(刺耳的)枪声(猛烈地)反弹不及物动词作业：练习写作：亲爱的小翠姐姐，我想对你说黑板设计：有缺口的馒头抢咬保护团结一致反对敌人人民教育出版社，四年级，上册，语文教案小学四年级语文教案模板翼教育版，四年级，第一册，语文教案，范文集，大全新人民教育版四年级语文上册教案模板小学四年级语文教案模板小学四年级语文教案模板人民教育出版社，初三，上册，中国园林，四个教案模板小学四年级语文尺有所短寸有所长三个经典教案四年级第二册中国园林教案模板四年级第二册中国园林第二教案模板