罗布泊,消逝的仙湖学案 八年级语文

八年级语文12. 罗布泊，消逝的仙湖学案学习目标：1. 了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。2. 学习对比和引用数据的方法。3 培养生态环保意识，树立可持续发展意识，增强社会责任感。一、整体感知1. 字词萧瑟（）和煦（）干涸（）吞噬（） 戈壁（）裸露（）2. 默读课文，筛选主要信息 今日罗布泊是怎样一个地方？ 过去罗布泊是怎样一个地方？ 罗布泊为什么消亡？ 同样的悲剧还有哪些？二、体会作者强烈的忧患意识1. 朗读课文的最后三段2. 小组讨论学习： 青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。把数据整理出来并体会蕴涵作者怎样的思想感情。 在文中画出并大声朗读直接表达作者忧患意识的句子。3. 品味语言： 那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手 ! 站在罗布泊边缘， 会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛， 大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到 海桑田的痕迹，你会感到 胸膛里面深藏的痛苦与无奈。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我 的心，使我 个个心情沉重。 析： 人，写出了“我 ”看到 布泊 成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了 布泊的惨状。 表达， 化了生 被破坏的悲 。盲目增加耕地用水、 盲目修建水 截水、 旨日掘堤引水、盲目建 站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼， 于将塔罩木河抽干了几十年 塔里木河流域修筑水 130 多座。任意掘堤修引水口 138 ，建抽水 站 400 多 有的 站一天就要抽水万多立方米。四、 精 文，拓展延伸造成 些悲 生的深 原因是什么？我 吸取什么教 ？五、作 布泊的明天会是怎 ？我 可以采取什么措施 布泊重 往日的生机？就 布泊的重建提出几条有效的 救或整改措施。