物理初二下苏科版6.1物体的质量教学设计4

物理初二下苏科版6.1 物体的质量教学设计4【一】教学目标：1、知识与技能目标1明白质量是物体自身的属性, 知识质量的单位有哪些, 它们之间怎么样换算。2了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。3会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。4初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。2、过程与方法目标：1通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。2通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。3、情感、态度、价值观目标1让学生积极参与观看、实验等科学实践。2培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。【二】设计思路：本节教学内容为三个知识点和一个活动。 三个知识点是： 质量的概念、 质量的单位以及质量的测量工具。 一个活动是探究物体的形状、 物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的妨碍。其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。 实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书， 查找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作， 掌握天平的使用方法， 这与传统教法有明显区别。本节的探究活动， 目的是让学生通过实践， 自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时， 该物体质量不变， 不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。【三】教学资源本节课的教学资源， 要紧为校内资源， 即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。【四】教学活动：教师活动学生活动点评导课：学生分组讨论学生学会了“比较”提出问题让学生讨论学生联系生产的思维方式，同时采我们周围的所有物体，它们有什么生活实际举例用了讨论、交流合作相同之处？还有什么不同之处？让学生依照已的学习方式，让学生本节导图学过的知识作真正成为学习的主角围绕质量的概念，让学生多举几个回忆，接触过课堂气氛活跃，学生如此的例子的有哪些？思维放开了归纳出质量的概念学生板演巩固已学过的单位换质量的单位、符号学生当堂练习算教师作介绍让学生在实验关心学生建立质量质量单位之间的换算关系是怎么样室面对天平学单位大小的具体体验的？先讲授，后练习习更直观明了建立质量单位的大小的具体体验，练习天平的调学生动手实验探究，一只苹果质量约 0.15kg ，一只大节方法、游码公鸡质量约 2.5-3kg的读数方法质量的测量工具重点介绍托盘天分组讨论图平6-2 的问题结合实物讲授天平的结构、使用方利用托盘平天法、使用注意点。进行探究物体介绍日常生活中质量的其它测量工的形状、物质具可利用实物或实物投影仪的状态及地理指导学生进行探究活动6.1位置的变化与归纳分析探究结果物体质量大小小结的关系布置作业完成课本 P4的填空部分既能培养学生的实验操作技能，又能调动学生学习的积极性