湖北省竹山县九年级语文上册《第18课与朱元思书》读讲练苏教版

湖北省竹山县九年级语文上册 第 18 课 与朱元思书读讲练苏教版知识储备一、字词积累轩邈（ xun mi o）高远。鸢飞戾天（ yu n f i ltin）老鹰飞到天上。经纶（ j ng l n）整理过的蚕丝，比喻规划、管理政治的才能。共色：同样的颜色。从流飘荡：（船）随水流飘浮移动。许：表达大约的数量。缥碧：青绿色。直视无碍：一直看下去，毫无障碍。形容水清澈透明。甚箭：甚于箭，比箭还快。甚，胜过。奔：奔马。寒树：耐寒常绿的树。负势竞上：（高山）凭依山势，争着向上。嘤嘤（ yngy ng）成韵：鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。千转（ zhu n）：不停地叫。转，同“啭”，鸟婉转地叫，这里指蝉鸣。望峰息心：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横柯上蔽：横斜的树枝在上面蔽着。柯，树枝。疏条交映：稀疏的枝条交相掩映。二、作家作品吴均，南朝梁文学家。字叔庠。吴兴故鄣（今浙江安吉县）人。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。梁武帝天监初，为郡主簿。天监六年（507）被建军安王萧伟引为记室。后又被任为奉朝请。因私撰齐春秋触犯梁武帝被免职。不久奉旨撰写通史，未及成书即去世。梁书 ?吴均传说他“文体清拔有古气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。吴均善于刻画周围景物来渲染离愁别绪。并以骈文写书信见长。今存与施从事书与朱元思书与顾章书三章篇，俱以写景见长。如“绝壁干天，孤峰东西”，皆文笔清丽，韵味隽永。至于本文的题目，曾有另一“与宋元思书”。“朱元思”和“宋元思”两种版本的情况是由于后人的讹写所致，现在教 材用“朱元思”的根据是艺文类聚这本唐代的类书，这是目前关于此文最早的记载，人民教育出版社的中学语文教材一直用的就是“朱元思”。文本解读一、谋篇立意本文作者从行船游江的实感出发， 着力刻画了富春江的山山水水， 展现了山水之美， 抒发了作者对政治失意厌倦和企图寄情山水的思想情绪。二、文章脉络第一部分（ 1）：总叙富春江的奇特秀丽的景色，启发下文。第二部分（ 2）：写异水采用静动结合的写法，表现水的奇异。第三部分（ 3）：具体描绘了山之“奇”，水之“异” 。用心爱心专心1三、写作方法1角度多变，手法丰富。作者善于在统一和谐的基调上，运用多种艺术手法从多种角度来精细地刻画景物，使形象生动丰满，立体感尤强。2笔法空灵，构思精妙。3清新流畅，精于铸炼。四、问题探究1本文是按怎样的顺序写景的？文章首段以 “奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承 “异水” 和“奇山”两方面，环绕“独绝”二字展开描摹。写景顺序上先“水 ”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。2本文在写山方面有着怎样的特色？写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指” 。山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰” ，层峦叠嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水丁冬，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。 山包容了这些生命， 这些生命给这山以无限生气。 再次从色的角度写山林中有日无光之奇。 山外虽然晴光万里， 山中却别有景象。 作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。练习解答一、作者在信中描写了富春江奇异的景色以后， 又设想了追逐名利、 热衷于官场的人来到这里会引发的感受。 作者的目的是什么？想像一下， 当你身临其境时， 会不会有与作者相似的想法？为什么？作者描写了富春江奇丽的景色以后，转到抒写身历其境的内心感受： “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ”这是说，优美的山水，足以使热心世务、企盼仕途腾达的人也产生隐居之想。 作者触景生情， 从审美感受的角度， 进一步烘托出山水巨大的诱人魅力，也表现了作者对大自然的向往。假如我们身临其境， 会不会产生与作者相似的想法呢？对此答案，不能作出确定的回答，因为欣赏景物会产生哀情。 同样，富春江山水能使政治上失意的吴均产生退隐之心， 却也可能使我们这些朝气蓬勃的青年人产生积极进取之心，当然也可能使一些遭遇挫折而不能正确对待的青年在感情上与作者吴均产生共鸣。二、给 下面各句中加点的字注音，并解释其意义。1水皆缥 碧2急湍 甚箭3互相轩 邈4泠泠 作响5鸢 飞戾 天者，望峰息心6横柯 上蔽1缥（ pi o）：本义是青白色的丝织品，文中与“碧”（本义是青色美玉）一起组成近义联合式复词，青绿色。2湍（ tu n）：急流的水。3轩（ xun）：高。文中作动词用，比高。4泠泠（ l ngl ng）：形容水声的清越。用心爱心专心25鸢（ yun）：即鸱，俗称老鹰，鹞鹰。戾（l ）： 至。6柯（ k）：树枝。三、背诵课文。略类文品析山中与裴秀才书近腊月下， 景气和畅， 故山殊可过。 足下方温经， 猥不敢相烦， 辄便往山中， 憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沧涟，与月上下。寒山远火，明灭林外，深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。当街春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝 ，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！无忽。因驮黄檗人往，不一。山中人王维白。1解释下列句中加点字的意思。故山殊 可过（）憩 感配寺（）与山僧饭讫而去（）北涉 玄灞（）多思曩 昔（）倘能从 我游乎（）2辨析下列多义词的含义。下近腊月下（）与月上下（）之斯之 不远（）岂能以此不急之务（）3用现代汉语准确表达下列语句的含义。多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。辋水沦涟，与月上下。非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。因驮黄檗人往，不一。4下列能表现冬日清丽的一组句子是（）清月映郭辋水沦涟，与月上下景气和畅露湿青皋步仄径，临清流也AB C D 5这封书信，第2 段是从哪些角度写景的，试举例说明。6试概括每段的大意。【同步评价】一、基础训练1下列加点字注音有误的一项是（）用心爱心专心3A水皆缥 碧（ pi o）直视无碍 （i ）桐庐（ t ng）B急湍 甚箭（ tu n）夹岸高山（ ji）轩邈 （ mio）C泠 泠作响（ l ng）嘤嘤成韵（ yng） 鸢飞（ yun）D横柯上蔽 （ b）窥谷忘反（ ku）戾天（ l ）2选出下列句中加点的词解释有误的一项。（）A风烟俱净（全、都）青林翠竹，四时俱 备。（全、都）B水皆缥碧（青白色）两岸石壁，五色增辉（青、黄、黑、白、赤）C急湍甚箭，猛浪若奔 （飞奔的马）虽乘奔 御风不以疾也（飞奔的马）D夹岸高山，皆生寒 树（寒冷）每至晴初霜旦，林寒涧萧（寒冷）3下列句中加点的词不同于其它三项的是（）A风烟俱 净B天山共 色C水皆 缥碧D猛浪若 奔4解释句中的加点字。从 流飘荡泠 泠作响嘤 嘤成韵鸢飞戾 天经纶 世务者横柯 上蔽5根据提示默写原文。写登舟纵目总体感受的：。写江上放舟自由情态的：。概括赞叹富春江景的：。写富春江水清澈的：。写江流气势磅礴的：。写听觉感受的：。6古人写景，往往用不同的写法，表现出相近的意境，有异曲同工之妙。下列几组句子，都能从课文中找到意境及内容大致相同的句子，请写出来。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，佁然不动。用心爱心专心4与朱元思书吴均从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，二、同步解读风烟俱净，天山共色。天下独绝。水 皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1解释加点词语在文中的意思。风烟俱净负势竞 上互相轩邈窥谷忘反2下列句中加点词含义相同的一项是（）A天下独绝B一百 许里猿则百叫无绝猿则百 叫无绝C风烟俱 净D在昼 犹昏皆生寒树有时见日3文中写出的富春江的特点是、。4把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：。5能暗示文中所写景色季节特征的一个字是：。从你积累的古诗词中写一个含有该字的句子：。6下列说法不正确的一项是（）A本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。B开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。C第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。D第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。三、美文赏读答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；日夕欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，不复有能与奇者。1文中写山林四时景色之美的骈句是。2文中写茅山一日之美的两组骈句是。3品析下列句中加点的词。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；日夕欲颓，沉鳞竞跃。4文中对茅山之美发自心灵的赞叹的句子是。用心爱心专心55开头说：“山川之美，古来共谈。”请你也写出两句古人谈山川之美的名句。6请查阅魏晋南北朝文学史资料，了解吴均和陶弘景二人，并进行比较。参考答案类文品析1很 休息完渡 从前跟从 2 下：末尾由高处到低处之：取消独立性助词 “的”。 3多想从前你我手搀着手吟诵诗歌， 在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。如果你天性不是与众不同的话， 难道我能把邀请你当作闲事吗？借驮黄檗的人出山，托他带给你这封信，不一一详述了。 4 C 5 从视觉方面写，如“清月” “寒山远火” ，写出景物的色彩；从听觉方面写，如“犬吠” “舂杵”“钏声”，写出景物的声响；从感受方面写，如“独坐”“静默”，写出对往昔同游的回忆。6 第一段：写游山的原因。第二段：冬夜游玩的见闻， 忆往昔同游之乐。第三段：想用春山中美景，约裴迪同游。同步评价一、 1 A 2 D 3 D 4 顺、随。形容水声的清越。鸟鸣声。至。筹划。树木的枝干。 5 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。6 风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。游鱼细石，直视无碍。二、1消散干净争着，竞争伸向更远的地方看，看到2 C 3 清澈湍急4 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰5 寒远上寒山石经斜或寒蝉凄切6 D三、 1两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。2 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；日夕欲颓，沉鳞竞跃。3 一个“乱”字，就写出了猿鸟迷人悦耳的啼叫声；一个“竞”字，写出了鱼儿的欢腾竞跃，使人有身临其境之感，且更显出山林的静谧幽美。4 实是欲界之仙都。5 如“智都乐水，然而乐与！”（庄子知北游 ） 6 略用心爱心专心6用心 爱心 专心7