湖北省竹山县九年级语文上册《第5课故乡》读讲练苏教版

湖北省竹山县九年级语文上册第5 课 故乡读讲练苏教版知识储备一、字词积累阴晦（ ynhu）阴沉昏暗。萧索（ xi osu ?）荒凉，冷落。瓦楞（ w? l ng）屋顶上用瓦铺在的凸凹相间的行列。祭祀（ j s）旧俗备供品向佛祖或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。秕谷（ b?g ?）不饱满的稻谷或谷子。伶俐（ l ng l ）聪明，灵活。潮汛（ choxn）定期上涨的潮水。愕然（ r n）吃惊的样子。嗤笑（ ch xi o）讥笑。鄙夷（ b? y）看不起。应酬（ yngchou ）交际往来或指私人间的宴会。寒噤（ hnj n）因受冷中受惊而身体颤动。打拱（ d? g ?ng）两手在胸前抱拳高拱，表示恭敬。惘然（ w?ng r n）心里好像失掉了什么的样子。隔膜（ g m）彼此思想感情不沟通。恣睢（ z su）放纵，凶暴。既然：文中是已经的意思。悲凉：悲哀、凄凉。影像：印象。心绪：心情。聚族而居：同族各家聚在一起居住。谋食：谋生。易主：改换主人。寓所：寄居的房子。家景：家境。熟识：对某人认识得比较久或对某种事物了解的比较透彻。鹁鸪：天要下雨或刚晴的时候，常在树上咕咕叫的鸟，飞行黑褐色，也叫水鹁鸪。无端：无缘无故。惶恐：困惑，惊慌。瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。定规：一定的规矩。展转：同“辗转” ，原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。二、作家作品（参见初中语文学习手册八年级下册孔乙已一文中的介绍）三、背景链接故乡的素材，是鲁迅 1919 年 12 月回乡的见闻。它所反映的是辛亥革命 10 年间中国农村经济凋敝、农民生活困苦不堪的真实历史，艺术地提示了农民和农村问题的严重性。从鲁迅写故乡可以看到，他热爱故乡，同情农民，而又哀其不幸，怒其不争，无法在故乡人民的苦难面前闭上眼睛去编造一些充满诗情画意的故事聊以自慰。作为一具有良用心爱心专心1心也有责任感的作家， 一旦拿起笔来， 眼前就会浮现出一幕幕人间悲剧， 哪有闲情逸致去用悦耳的音乐和醉人的鲜花装点自己的作品呢？文本解读一、谋篇立意这篇小说以 “我”回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、 日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者履行旧社会、创造新生活的强烈愿望。二、文章脉络第一部分（ 15）：回故乡归途所见、复杂心情、归乡目的第二部分（ 677）：在故乡故乡见闻第一层（ 68）：商定搬家，无尽悲凉第二层（ 933）：忆及闰土，无限怀恋第三层（ 3452）：杨二嫂自私、刻薄第四层（ 53 77）：中年闰土，贫苦悲凉第三部分（ 7888）：离故乡失望、痛苦、寄希望于未来。三、写作方法运用对比手法，从不同的角度写了故乡的巨大变化，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。在对典 型人物形象的塑造上，也运用了对比。抓住特征，刻画人物鲜明的性格。通过前后对照，从外貌、动作、语言、神态等方面对人物进行了形象刻画。叙述、写景、议论、抒情相结合。四、问题探究1说说课文的艺术特色。对照是故乡的独到特色。在对照中刻画人物，表现主题。少年闰土和成年闰土的对照，反映农民命运的日益悲惨； “我”和闰土关系的前后对照，反映等级观念的鸿沟难以逾越；杨二嫂前后生活的对照，故乡情景的前后对照，都反映了故乡经济、中国农村经济的每况愈下；“我”和闰土的关系与宏儿与水生的关系的对照，反映作者对未来生活的向往。2说说课文景物描写的作用。运用景物描写渲染气氛， 烘托人物的思想感情。开头的景物反映农村的衰败和“我”悲凉的心情；作为少年闰土活动背景的“神异”图画，创造了明朗愉快的气氛，烘托“我”对闰土的喜爱； “我”离开故乡时的景物创造了静谧的气氛，形成情景交融的深远意境。3作者为什么要用许多篇幅写少年闰土的“许多新鲜事”？这与全文内容有什么内在联系？第一，这些叙述和描写，不仅说明少年闰土的见多识广，而且反映了这位小英雄一言一行都对生活充满了热爱之情。这与后面写他在现实的沉重压迫下喘不过气来，而把生活寄托在神灵身上，变得迟钝麻木恰成鲜明的对照。第二，正因为“我”从闰土那里知道了许多希奇事，所以“我”与闰土的深厚友谊是建立在“我”对闰土无比敬佩的基础之上的。这个基础一旦消失，小英雄变为“木偶人”时，“我”才深切感受到帝国主义和封建意识给旧中国劳动人民造成的心灵上的创伤，才深切地认识到我们之间隔着的厚障壁了。但是，也正因为这位小英雄的形象和他讲述的希奇事深深印在“我” 的脑海里， 挥之一不去， 难以忘怀， 所以在小说的结尾， 美丽的景象又重现眼前，从而使我的心底升起对未来的朦胧的希望。 这两点正是全文内容的核心， 是小说的主题所在。用心爱心专心2 解答一、“我”从“相隔二千余里”的异地，回到“ 了二十年的故 ”，然后又和一家人离开故 到异地去 生。在“故 的山水”“ 离”的 候， “我却并不感到怎 的留恋”。“我” 真的 故 不留恋 ？ 什么不留恋呢？思考 两个 ，并 合 文体味“我” 故 的感情。并非真的不留恋。是由于“我” 故 在的情形和故 人的生活 状感到失望，离开故 既 感又悲哀，所以才 。 作者 故 的感情是既失望又抱着希望的，既想离开又很留恋。二、品味下面的 句，回答 。他站住了， 上 出 喜和凄凉的神情； 着嘴唇，却没有作声。他的 度 于恭敬起来了，分明的叫道：“老 ！”我似乎打了一个寒噤；我就知道， 我 之 已 隔了一 可悲的厚障壁了。我也 不出 。 土“ 喜”的是什么？感到“凄凉”的又是什么？他的那一声“老 ”使“我”打了一个寒噤， 也使无数的 者 感，而且随着 月的流逝， 人 会越来越体会到 种悲 。你能 是 什么 ？ 土 喜的是 到了儿 的伙伴“迅哥儿”，但是生活的重 使他 愁潦倒，更何况他猛然想到 “迅哥儿” 同自己不属同一等 ， 不能再称兄道弟， 所以又感到凄凉。 土称 “我” “老 ”，是很可悲的。想到童年 能 平等相 ，而 成后却不能不受社会的影响，接受尊卑 的等 ，再也无法回到率性 真的童年，人是会感到悲 的。三、学 本上“ 品味感悟欣 示例”的方法，品味下列句子中加点的 ，写出你的感悟和理解，然后和同学交流。1“ 好极！他，怎 ？” （“他”指 土）“他？他景况也 很不如意”母 着，便向房外看2便拖出 在背后的孩子来， 正是一个廿年前的 土，只是黄瘦些， 子上没有 圈 了。3宏儿听得 ，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。1 明“不如意”者 非 土一个人，潜台 是大家都不如意，或者我 都不如意。2在后 的身上寄托着希望。 土的家境比当年更困苦了。3 土和“我”之 已 有了距离，而从未 面的孩子之 却一点也不生分。四、小 肖像描写十分出色。 土的几幅肖像描写， 后令人 忘。 小 尾 “走新路”的精妙比 ， 表明了作者 找新的人生出路的探索。 背 文中描写 土外貌的三段文字以及 文最后三段。描写 土外貌的三段文字是第12、 15、 55 段。 文品析月是故 明（03 北京）季羡林每个人都有个故 ，人人的故 都有个月亮。人人都 自己的故 的月亮。事情大概就是 个 子。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免 得有点孤 。因此，在中国古代 文中，月亮 有什么 西当陪 ，最多的是山和水，什么“山高月小” 、“三潭印月” 等等， 不可 数。我的故 是在山 西北部大平原上。我小的 候，从来没有 山，也不知山 何物。我曾幻想， 山大概是一个 而粗的柱子吧， 天立地， 好不威 。 以后到了 南， 才 到山，用心爱心专心3恍然大悟： 山原来是这个样子呀！ 因此，我在故乡望月， 从来不同山联系。 像苏东坡说的 “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间” ，完全是我无法想像的。至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇， 成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来， 到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋， 白白地一闪光， 手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1) 的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下， 无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮， 万万比不上我那心爱的小月亮。 不管我离开我的故乡多少万里， 我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！我现在已经年近耄耋 (2) ，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望 (3) 夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空 ，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惘怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。月是故乡明， 我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天， 心飞向故里。 _(1) 旖旎（ yn）柔和美丽。(2) 耄耋（ modi ）泛指老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。(3) 望夏历每月十五日。1作者在第4、5 段 中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。捉知了2 从全文看， 作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面回答。 ）用心爱心专心4答：_ _3 从第 5 段中摘抄与第 6 段画 部分相照 的文字。答： _4 你写写 篇文章的心得。（可以 文章的内容、 言、写法 行 ，也可以写自己的感受或 想。字数在150 字以内。）_同步演 一、基 1 加点的字注音或根据拼音写 字。阴晦 （）脚踝 （）五行 缺土（）瓦楞 （） ch（）笑 z（）睢（）然 qun（）骨2在句子中的横 上 填恰当的 。我希望他 不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他 因 要一气，都如我的而生活，也不愿意他 都如 土的而生活，也不愿意都如 人的而生活。3指出下列各句运用了什么修辞手法，并 析运用 种修辞手法的作用。然而 很不平， 出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破 ，美国人不知道 盛 似的。修辞手法：作用：阿呀阿呀，真是愈有 ，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有 修辞手法：作用：4下列 法正确的一 是（）A故 中的“ 二嫂” 一形象从另一 面 明：随着 村 的破 ，小市民 也日 困窘。作者 一形象 予了无情的辛辣的 刺。B故 一文两次描写 土的肖像，其作用是表 土少年与中年的巨大差异。C故 中的“迅哥儿”即指 迅自己。D“眼睛也像他父 一 ，周 都 得通 ” 与“那手也不是我所 得的 活 的手，却又粗又笨而且开裂，像是松 皮了” 两句前者不是比 句，后者是比 句。5仿照下列 句，也写一写你 “希望”的看法。我想：希望是本无所 有，无所 无的。 正如地上的路：其 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。仿句：我想：希望。 正如。6古 中有很多写思 的名句。 从你的 中搜索出三句，并 明作者。二、同步解 来的便是 土。 然我一 便知道是 土， 但又不是我 上的 土了。 他身材增加了一倍； 先前的紫色的 ， 已 作灰黄， 而且加上了很深的 ， 眼睛也像他父 一 ，周 都 得通 ， 我知道，在海 种地的人， 日吹着海 ，大抵是 的。他 上是一用心爱心专心5 破毡帽， 身上只一件极薄的棉衣， 身瑟索着； 手里提着一个 包和一支 烟管，那手也不是我所 得的 活 的手，却又粗又笨而且开裂，像是松 皮了。我 很 ，但不知道怎么 才好，只是 ：“阿！ 土哥，你来了？”我接着便有 多 ，想要 珠一般涌出：角 ，跳 儿， 壳，猹，但又 得被什么 着似的， 在 里面回旋，吐不出口外去。他站住了， 上 出 喜和凄凉的神情； 着嘴唇，却没有作声。他的 度 于恭敬起来了，分明的叫道：“老 ！”我似乎打了一个寒噤；我就知道， 我 之 已 隔了一 可悲的厚障壁了。我也 不出 。1 文第一 人物的外貌作了 比性描写，先完成下面的表格，再 表格的内容及描写的作用作点分析。 比描写内容 目 去 在脸手分析：2“我” 到 土，很 ，却不知 什么是好， 多 “吐不出口外去”， 是 什么？3“他的 度 于恭敬起来了” 一句中的 “ 于”和下文中的哪一个 相照 ？它 有什么表达作用？4“我也 不出 ”一句表明“我”有 ，只是不便 出。揣摩一下，“我” 不出口的是些什么 。三、美文 情 德才凡少小离家的人， 都有一份永 也化不开的 的 情。 故 的那棵挂着一 嫩 儿的大 ， 那片成群 浮游 叫的清水塘， 那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷 ， 那条夏日里去游泳、摸 的弯弯曲曲的小河，都构成了人 一个个最美 的梦境。古 云： 甲 多 物都有一种 自己出生地的深深依恋，差不多已 构成了一种本能。人作 具有思想感情的高等 物， 予 种本能以更多的社会性，将其提升 故 土的深切而 着的 。一个人喝着家 的水，吃着家 的五谷 粮，在 的眼皮底下一点点 大； 在家 的小学校里 第一个字， 第一本 ，从家 的田林山水开始， 逐 和走 个神秘而广袤的世界。于是， 故 的 ，就在 一 程中很自然地滋生于每个人的心灵深 ，有着任何其他情感所 以比 的深厚根基。 情 是离不开童年的回 。童年 的所 所 和遇到刺激，在一个人大 皮 中形成最初的沟回， 打下最深的烙印。天地 走来一个小小的我，没有功利的 衡，不需要礼 的拘 ，高 就笑、就跳，不高 就哭、就 ，何等自然 真，洒脱无 ，世界万物都散 用心爱心专心6出天真 漫的气息，使童年的 月宛如一首无尽延伸的 。人 中年， 再也找不回儿 陌生世界的那种新奇感，找不回那种全神 注和真 的目光。因此，人 念故 ， 在一定意 上 也是 自己 真无邪的童年的 恋，是企 追回生命中失落的那一段无比珍 的 光。 乙 于流寓他 的游子，一句 音就足以令他 泪盈眶，心起波 。 故 的 ，是 丙 ，是 生命春天的珍惜，是一个人最真 的感情。其 ，什么叫祖国，就是生于斯 、 于斯的故 的放大，就是自己生命系列的源 。海外 以及外籍 人，都是“中国老 ”，他 祖国的刻骨 心、心无停歇的 ，就是 情的凝聚与升 。尽管 在异国天涯， 游子 都有一种回故 探 的永恒冲 ，向往着 丁 的 得体 。但是， 如果 苦心筹划，有一天你真的回到 已久魂 梦 的故 ，在夙愿得 、感 唏嘘之余， 也一定会有一种很 烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的 林， 小河也不再那 、那 富有生气。 其 是一切中年之后回 的人都会 生的一种典型心境。 不 是因 白云 狗、世事 桑， 能停留在回 中， 守在梦境里，在 生活中将永 。 情是一杯 的茶、醇醇的酒。 如果 常地品一品，就会在眼前 家 父老殷切的目光，就会保持更多的 朴与真 ，就会保留一份永恒的平民情 和赤子之心。1文中甲、乙、丙、丁四 括号里 引用的句子各是：甲乙丙丁“少小离家老大回， 音无改 毛衰。”“胡 依北 ，越 巢南枝。”“美不美，家 水； 不 ，故 人。”“ 叶 根的情意。 ”2在第段的横 上再 上两句 ，使之与前面的句式相似，内容相吻哈。3人往往会 念故 。 合文意， 你的 。4第段中划横 的句子中的“斯”是什么意思？ 句 如果 个表达法，你 怎 ？5第段中 ： “故 只能停留在回 中 生活中将永 。” 什么？参考答案 文品析1答案：数星星 看月亮 梦月亮 摸 蛋（答出 4 件事即可） 2 答案要点： (1) 比 (2) 突出思 之情 3 答案：晴空一 明月，清光上溢，与水里的那个月亮相映成趣 4 分要点： (1) 心得内容 (2) 言表达同步演 一、1 hu hui xng l ng 嗤 恣 愕 2 辛苦展 辛苦麻木 辛苦恣睢 3 “ ” ，是借代，借指 二嫂。 “仿佛似的”是比 。拿破 是法国尽人皆知的著名人物， 盛 是美国 孺尽 的开国英雄。 里通 夸 性的比 ， 二嫂 “我” 不起她 赫赫有名的“豆腐西施” ， 生了“有眼不 泰山”的 不平。 真修辞手法，即用前一句的 尾来做后一句的起 ，使 言回 往复， 相 。 里用 真表 二嫂 有 人的看法。4 D 5 略6 示例： 望明月，低 思故 。（李白）仍怜故 水，万里送行舟。（李白）云横秦岭家何在？雪 关 不用心爱心专心7前。（韩愈）二、 1对比项目描写内容过去现在脸紫色圆脸灰黄，加上了很深的皱纹手红活圆实又粗又笨而且开裂，像松树皮分析：少年闰土，健康，身体结实；中年闰土，苍老，憔悴，饱经沧桑。外貌的变化，反映人物境况的改变，暗示中年闰土生活贫困，遭遇不幸。2 一是因为激动，不知说什么好；二是这么多年不见，闰土的各方面都有了变化，生活境况又不好，“我”已觉出和他之间有了隔膜。3 和下文中的“就”相照应，可见“我”和闰土之间生出隔膜，“我”在他叫“老爷”之间便已有预感，只不过后来得到证实罢了。4 开放题，合情理即可。三、1 2 开放型题目， 没有固定答案。 只要内容与前文相吻合， 句式相似，语句通顺即可。 3 因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚、全神贯注，对陌生世界充满好奇心和刺激感， 而人到中年， 这些都再也找不回去了。 为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，人们就会怀念故乡。 4 “斯”是“这里”的意思。换个表述法：其实，祖国就是在这里生、在这里长的故乡，只不过这个故乡更大些罢了，这里就是自己生命系列的源头。5因为白云苍狗、世事沧桑，还由于中年之后衡量外部世界的尺度不同，心境也变了。用心爱心专心8用心 爱心 专心9