夏夜多美教案设计和课后反思

夏夜多美教案设计和课后反思 教学目标：1认识“莲、哭等13个生字，会写“她、他等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4爱护环境、保护昆虫。 课前准备： 课件、头饰、生字卡片。教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，板书：夏夜谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？板书：多美这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文，了解课文内容。1师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮忙解决。2用“_画出你觉得最动人的句子。3师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】三、转换角色，细读课文。1师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。教师给予学生适当的激励。2想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。3评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。四、分角色朗读，体会夏夜美。出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。【这一环节的设计充沛调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充沛考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】五、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚刚认识了没有？2教师加上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3教师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。辨别“趴、爬。4教师根据字意讲解。出示“时字。师：大家认识吗？时间的“时，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。根据学生的情况可以详细表明。5教师出示带拼音“我会认的字：“莲、“哭、“根。认字，组词，请学生根据课文说一句话。6教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？出示第9段落：小蚂蚁非常感谢，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。师生达成共识。7歌谣：感谢，感激要有心，诚心才感人。感激有言行，“谢谢最好听。【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字复原成活生生的情景。】六、师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你接受别人帮忙的时候，你怎么做的？学生各抒己见。教师给予褒扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。几名学生分别担任角色。其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们鼓劲。【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。】七、小结。师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮忙要有礼貌地表示感激。别人需要你帮忙的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮忙，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？第二课时一、谈话导入。师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？学生表演睡莲姑姑说的话。出示小蜻蜒。师：他如何帮忙小蚂蚁的？学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。出示萤火虫。师：他做了什么呢？学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼。【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回忆，加深对课文内容的印象，也起到高低文衔接的重要作用。】三、出示字幕，质疑解疑。教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机学生表演补充：萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。师：“飞机是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“号。教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过学生表演补充：飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁快乐吗？为什么？到家了，大家都帮忙他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮忙小蚂蚁回家，他们也很快乐。看到他们互相帮忙你快乐吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读：星星看见了学生表演补充：快乐地眨着眼睛。师：星星看见了为何快乐地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生共同表演：啊，多美的夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的衬托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮忙的品质美，这深深打动了星星，他快乐地眨着眼睛。 四、了解学生掌握课文的情况。 1出示习题，填上恰当的词语。多美的快乐地绿绿的青青的亮晶晶的弯弯的静悄悄的呜呜的师：我们来看一看课文中怎么说的。2出示习题，你会连线吗？3指导“我会写的字。教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她来代替最适宜，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了辨别男、女，男同学用哪个“她、他？都有谁适宜用“他呢？爸爸、叔叔、爷爷等。师：请用“送、“过组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。师：请你说一句话，要求是句子中带有“时、“让这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。五、运用新词语，我说夏夜美。师：刚刚同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由叙述。教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。六、总结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星快乐地眨着眼睛，这样夜色会更美。教学反思：我通过谈话导入，让学生记起昨日所学，这节课的重点在于朗读，我设计了几个课文头像，选取几个学生戴上头像扮演相应的头像，学生显得特别兴奋，因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分宝贵的礼物，我对于表演的好的学生，我会将头像奖励给他，结果在下台之后，别的学生读的时候他也一样读的特别认真，我想这就是一种鼓励。之后是作业稳固阶段，我让学生在名词前加上适宜的形容词，这一环节训练学生的口语叙述能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。教学反思：上课开始，我让学生先回顾一下自己在夏夜时见到的景色或是发生的事情，由于贴合实际，所以学生谈论的气氛也很浓烈。之后我播放录音，让学生标上小节号和划出自己认为最美的句子再轻声读一读，因为这个环节之前没有尝试过，所以尝试起来有些困难，这是这节课设计当中的漏失之处，我忽略了学生的根底，他们对于句子的概念还有些含糊，很多学生划得都是短语。在听录音时，我让学生闭上眼睛想一想，此举在于初步培养学生对于美的认识。.