资源描述
度 题教学目 课时教案第一周第 1 （学期第 1 ）Unit 1 Welcome back to school1Let s learnLet s learn本部分主要学 UK,Canada,USA,China, 要求学生能 听、 、 ，并且能 听懂、会 “ I m from 2. Let s chant 通 歌曲巩固本 。教学重点教学 点 型教学内容与过程UK,Canada,USA,ChinaCanada的 音 ; Im from 的运用New Lesson教具磁 卡片（一） 身复 （ Warm-up/Revision ）出示学生熟知的外国名人或者景物的 片， 学生用 出是哪个国家。（二）呈 新 （Presentation）1教 出示国旗， 学生 出 国家的英文名称。2学生自我介 ： I m3 让 学 生 模 仿 教 师 说 ： I m a boy/girl. ( 人名 ) is a boy/girl.4教 出示 片 A Let s learn ，学 单词 UK,Canada,USA,China5. 学 用 I m from 学生先听 音，然后 句子，火 接 ，反复 （三）趣味操 （Practice ）一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl对话练习A: （指着 B） I have a new friend.B: （起立） Hi, I am I am from C: ( 全班 ) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四） 展性活 （ Add-activities ）让 学 生指 着 班 上 的 某 一 个 同 学 说 ： This is Hes a boy. This is Shes a girl.教法、学法及个性化 1练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。Unit 1 Welcome back to schoolLet s learn板书设计课后反思2课时教案 度第一 周 第 2 （学期第 2 ）课题Unit 1 Welcome back to schoolLets talk主要学 句型“ I m from ./ Boys and girls ,we have two new教学目 friends today 它是 A 部分内容的延伸 Let s practice巩固、操 的句型，鼓励学生在真 情景中会 。句型： We have two new friends today. Im from the UK.教学重点 ： welcome, USA, Canada教学 点Welcome的 音，句型“ I m from .New Lesson教材相配套的课型教学 音 和教具 。（一） 身复 （ Warm-up/Revision ）1复 第一册所学歌曲“ Hello ”。使用第一册 Let s sing/A部分配套 音 .2 ：教 ： Hello,A.学生： Hello ，teacher.教 ： Welcome back to school. Nice to教 see you again.学生： Nice to see you, too.学 一些学生做此 ，由教 和一名学生来做， 渡到由两名学生来做。内（二）呈 新 （ Presentation）教法、学法及个性化设计1 生 侯：容教 ： Good morning, boys and girls.学生： Good morning teacher.与教 ： I m Miss He. I mfrom China.( 手中 起中国国旗 ) And you? 鼓励学生 出： I m I m from China.2 更多的学生 行自我介 ： I m I 程 m from 3教 ： Class, we have a new friendtoday. 学生 看教学 件。 使用Let stalkA 画 件教 反复点 框中的句子，学生跟 模仿。4教 ：What s the girls name?(Amy)3Is she from China? (No)What does Amy say ？ 学生模仿 Amy 出： Hi! Im Amy. I m from the USA.学生 完此句后，教 ：Amy! Welcome.5教 解 并教 ：welcome7 学生戴上 分 扮演Amy, BaiLing 和 Mike 上台做自我介 Unit 1Welcome back to school板Good moning./Hi书设句型“ I m from . Boys and girls ,we have计two new friends today.课后反思4课时教案 度第一周第三 （学期第3 ）课题Unit 1 Welcome back to schoolLet sspell1Let s spell 本部分通 listen,repeat and chant达到 拼写的 教学目 2.Circle圈出听到的 3.write, 写四个 教学重点学 拼写 并能 按正确笔 字母 行描 。教学 点正确 写 listen and write中的 New Lesson教材相配套的教法、学法及课型教具Let s chant个性化 的磁 和卡片（一） 身、复 （ Warm-up/Revision ）1 生做日常口 :A: Hi, I mI m fromB: Hi, I mI m fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.教2 学生表演 A部分 Let s talk的 。（二）呈 新 （ Presentation）学1播放 Let s spell的 音， 学生听歌 。内2 学生跟着 画学 歌 ， 同 可用手打 奏。容3.播放 Let s circle的 音 , 学生圈出正确的 与4. 听音后反复 四个 ，在此基 上 行描 ，达到 写格式正确的目的过( 三）趣味操 （ Practice ）游 1：看 拿得快程出示磁卡， 学生拿 片， 拿的快的 分。 算最后 果， 与 小 励。板 Unit 1Welcome back to school设计5上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词catbaghanddad课后反思6课时教案 度第 2周第 1 （学期第 4 ）Unit 1 Welcome back to school课题Let s talk教学目 主要学 句型“ Where are you from? I m from ./ This is myfriend,( 名字 ) ”教学重点教学 点 型对话 Where are you from? Im from . 在真 情景中的 用。对话 Where are you from? Im from . 在真 情景中的 用。新授 音 、 卡教法、学法及教具片个性化 教1 身 / 复 （ Warm-up/Revision ）（1） 生 候，并 行日常口 。（2）复 字母、歌 。并玩游 看 敲得快。2新 展示（ Presentation）(1)T ： This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T:I m fromChina.Where areyou学from? （ 速放慢，并重复几遍）A: I m from America.内老 再用同 的方法介 Mike.(2)老 教 新句子，并 学生全班 ，小 容 多种方法 (3) 学生听 音，看 ，跟 。与3趣味操 （ Practice ）（1）游 “抽 ”过学生在老 手中抽取一 卡片，其余生 ：Where are you from? 生回答 I m from .程（2） 生用 来的照片介 他的朋友。（3）自由 合表演 。4 堂 价（ Assessment）活 手册上 P4的内容。 花 涂色 行自我 价。 外活 （ Add-activities）（1）听 音，仿 。7（2）和同伴表演对话Unit 1 Welcome back to school板Let s talk书设计课后反思8 度 题教学目 教学重点教学 点 型课时教案第 2周第 2 （学期第 5 ）Unit 1 Welcome back to schoolLet s learn本部分主要学 teacher, student,要求学生能 听、 、 ，并且能 听懂Let s chant 通 歌曲巩固本 的 与 用短 的 用新授教具 音 、 卡教法、学法及片个性化 身 / 复 （ Warm-up/Revision ）（ 1） 生互致 候。（ 2）日常口 。新 展示（ Presentation）教 通 复 新路径英 小 ，引出教I m late. Come in.帮助学生 出 I msorry. 老 回答 Its OK. 学生在情景学中理解句子的含 。指自己， teacher, 再指向多名学生，引内出 student. 学生理解并 。 帮助他 完成句子 行自我介 I m .I m a容teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介 他父母及父母的 与 。过3趣味操 （ Practice）游 逐步出示某个人物的 片， 学生猜猜whats he? 游 前可 充一些 。程学 歌曲，巩固 。并且 学生自己 上 作。分男女生 行 唱。4 堂 价（ Assessment）内容：做活 手册第5 内容。目 ： 学生掌握生 情况。5 外活 （ Add-activities）听本 的 音，将歌曲表演 家 看9Unit 1 Welcome back to school板书设计课后反思Let s learn10课时教案课时进度第 2周第 3课时（学期第 6课时）Unit 1 Welcome back to school课题Let scheck教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let scheck教学难点Let scheck给图片标出正确顺序课型新授教具录音带、单词卡教法、学法及片个性化设计1热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。教（3）放 A 部分 Let s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。学 2. 新课展示（ Presentation ）放 Start to read 部分的录音，学生画出内正确的句子。容做书上 Let s check 检查学习情况。3. 复习所学的单词及句型与进行对话练习4. 课堂评价（ Assessment）过 做活动手册上相应的练习。课外活动（ Add-activities）程将学会的国家名字说给家长听。5. 播放 Let ssing学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom 斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，11Unit 1 Welcome back to school板Let scheck书设计课后反思12课时教案 度第 3周第 1 （学期第 7 ）课题UnitTwoMyfamilyA Letstalk1句型： Whos that man(boy)? He s my教学目 2 ： father, friend教学重点he 和 she 的意 区分及 音教学 点句型： Whos that man? He s my课型新授教具 音 、 卡教法、学法及片个性化 一 身复 （ Warm-up/Revision ）1播放 Unit 1 B Lets talk 音， 学生模仿表演2学生 3 人一 做 表演。二 呈 新 （Presentation）1教 将一位新朋友介 大家。 教 扮演 个新朋友， 一个男生： Whats your name?引 个女生回答： My names ( Tom). 教 教 其他学生 ： Hes ( Tom). 并示意学生跟着重复 句 。学 2教 指着离自己稍 的女生 ： Whos thatboy?引 学生回答： Hes内 3 学生指着班里的同学做 答： Who s thatboy? Shes Whos that boy? Hes 容 4教 可向学生出示几 明星的照片或 片， 学生做 Whos that man? 的 答 。与5 学生看 听 音，跟 文 11 学生分 表演 文并展示。过三 趣味操 （Practice ）1猜人 : 一名学生到前面，蒙上他她的眼程睛，再叫一名学生 几句英 ， 全班学生 ：Whos that boy/girl? 猜的人 说 ： Hes/Shes猜 了， 就蒙住 学生的眼睛， 继 游 。（在游 程中播放英 歌曲， 愉快氛 。）四 展性活 （ Add-activities） Draw yourbest friend. 学生每人一 画 ， 学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小 位，13根 据 画 的 画 做 句 型 练 习 ： Whosthatboy/girl/man/? Hes Shes板UnitTwoMyfamilyALetstalk书设计Whos that man(boy)? Hes my课后反思14课时教案课时进度第 3周第 2课时（学期第 8课时）UnitTwoMyfamily课题ALetslearn教学目标单词 :father, mother, mum, woman, dad教学重点单词 :father, mother, mum, woman, dad家庭成员单词的认读教学难点课型新授教具录音带、单词卡教法、学法及片个性化设计一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. She s my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人 照片 做问 答 练习 ： Whosthatman?教Whos that woman?二 呈现新课 （Presentation）学1教师出示 Chen Jie 的图片问学生： Whosthis girl?让学生回答： Shes Chen Jie.并内把图片贴到黑板上。2教师分别出示 father, mother的图片，问容学生： Whos thatman (woman)？引导学生说出： Hes Chen Jies father(dad). Shes与Chen Jie s mother (mom).并把图片贴到黑板上。过3 出示单词卡，让学生认读father, dad,mother,mum,man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。程4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时， 教师可问：Do you love your father and mother? I lovemy father and mother. What about you?9播放歌曲的视频文件，Letssing学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味操练（Practice ）151 Listen and show教师说： Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说： Shes my mum.举错的退出游戏。UnitTwoMyfamilyALetslearn板father书mother设mum计womandad课后反思16课时教案课时进度第 3周第 3课时（学期第 9课时）UnitTwoMyfamily课题ALetsspell教学目标正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课型新授教具录音带、单词卡教法、学法及片个性化设计一 热身、复习（ Warm-up/Revision ）1复习已学单词。抢读单词 . 教师将全班分成若干小组， 然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先教举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜学播放 Unit 1 Letschant的录音，学生边听内边做动作。容二 呈现新课（ Presentation）1教师让学生听Let sspell部分的录音，与鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。过2复习学习单词ten, pen, leg, red.。程 3. 教师带读单词，让学生认读。4. 学生做书空练习。5. 听音，让学生听单词的发音，并模仿。6. 圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教17师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。UnitTwoMyfamilyALetsspell板四线格书设ten, pen, leg, red计课后反思18课时教案 度第 4周第 1 （学期第 10 ）UnitTwoMyfamily课题ALets talk能 听、 、 句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes教学目 ?Yes/No,she Shes Is she your教学重点教学 点 型教学内容与过程句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes Is she your ?Yes/No,she 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话新授教具 音 、 卡教法、学法及片个性化 一 身复 （ Warm-up/Revision ）1 Read and act 教 出示家庭成 的 卡片，学生大声 出，并演一演。 T: “Whosthis? ”S: “mother”.T “Act like father ”.2 Read and match教 出示 A/Let s learn部分的大挂 ， 学生 卡，把卡片 到相 的 旁 。学生当小老 提 ：“ Whos he?”回答“ father/ ”二 呈 新 （Presentation）1. Is she your ?教 拿出自己家庭成 的不同照片， 学生提 ，教 根据提 回答。学生以小 位 （ 小 成 ），拿着家庭成 的照片互相 ： “Is she/he your ?”2. 出示兄弟的 片，教 学生 看到了什么，（ “What can you see? What are theydoing? ”） 告 学生：在英 中， brother 既可作哥哥 ，也可作弟弟 。3 教 出示家庭成 的 卡片， 学生开火 。 的最好的学生到前面来 。在黑板上画出一棵大 ， 出家庭成 的 卡片， 学生一起 。4指自己告 学生 teacher, 老 。 。5. 教 事先准 一些画好大 的 ， 学生把自己的家庭成 在家庭 的正确位置。学生 做自己的 Family Tree. 学生 自由走到其他19同学那里， 家庭成 ，运用句型“Whoshe/she?Is she/he your?” 行 答。6. 听 音，跟 文，正音。 熟。7. 小 朗 ，分角色朗 。三）趣味操 （ Practice ）1 活 一：听一听，做一做。教 和学生一起 一 ，答一答。 到那个人物，就 学生 起相 的卡片。 T: Whos he?Whos he?S: He s my father. T: Whosshe? Whos she?S: She s my mother.UnitTwoMyfamilyALets talk板 Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes Is she your ?Yes/No,she 设计课后反思20课时教案课时进度第 4周第 2课时（学期第 11课时）UnitTwoMyfamily课题ALets learn教学目标能够听、说、读词汇： brother sistergrandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中教学重点够听、说、读词汇： brother sistergrandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学难点够听、说、读词汇： brother sistergrandfather(grandpa) grandmother (grandma)课型新授教具录音带、单词卡教法、学法及片个性化设计一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1教师让学生拿着自己的家庭照， 通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： Hes my father. She s my mother.教2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家学人照片做问答练习： Whos that man? Who sthat woman?内二 呈现新课（ Presentation）容1教师出示Mike 的图片问学生： Whos this与 boy?让学生回答： Hes Mike. 并把图片贴到黑板上。过2教师分别出示father, mother的图片，问学程生： Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Mikesfather(dad).Shes Mikesmother (mum). 并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读 father,mother, mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。214教 ：There are 4 people in Mikes family,too. Do you know who are they?可先 学生猜，再出示 片教 ：grandfather (grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把 片 到黑板上，形成family tree.注：教 向学生 明grandpa, grandma多用于口 中。brother, sister不是本 内容，稍 即可。5 教 师 出示 单词 卡， 让 学 生先 试 着把 单 词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother, sister 到相 的 片下，再教 。7播放 Let s learnA 部分的 音，学生 看 跟 。再 学生扮演 Mike 介 自己的家庭成 ： This is my family.Hes my Shes myUnitTwoMyfamilyALets learn板书brother设sister计grandfather(grandpa) grandmother (grandma)课后反思22课时教案课时进度第 4周第 3课时（学期第 12课时）UnitTwoMyfamily课题ALets check通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学目标通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Lets check教学难点Let scheck 给图片标出正确顺序课型新授教具录音带、单词卡教法、学法及片个性化设计一 热身、复习（ Warm-up/Revision ）1复习已学单词2. 播放 Let s chant （ A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。教 2. 新课展示（ Presentation ）放 Start to read 部分的录音，学生画出学正确的句子。内做书上 Let s check 检查学习情况。3. 复习所学的单词及句型容进行对话练习4. 课堂评价（ Assessment）与 做活动手册上相应的练习。课外活动（ Add-activities）过将学会的国家名字说给家长听。5. 播放 Let ssing 学生听后反复跟唱程 （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放 A 部分 Let s chant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。6.Story time（1）本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。23（2）要求学生理解故事大意，能听懂，UnitTwoMyfamilyALets check板书设计课后反思24课时教案课时进度第 5周第 1课时（学期第 13课时）Unit 3 At the zoo（A）课题Lets learn教学目标能听、说、认读几个形容词tall fat thinshort 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short教学难点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用课型新授录音带、单词卡教法、学法及教具片个性化设计教1 热身、复习 (Warm-up/Revision)学（ 1）日常口语会话展示。（ 2）教师播放歌曲录音， 师生边唱边做动内作。2 呈现新课 (Presentation)容（ 1 ）出示图片，教师说：You will see abeautiful picture. Look at it carefullyand与 tell us: What s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe,25过 monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养程观察力和记忆力。（ 2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that isvery short.教师强调 tall和 short 。同样出事猴子图片， 比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。（ 3）播放 Let s learn 部分的录音，学生单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（ 1）教师将 Let s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如 果 可 能 ， 可 以 让 学 生 拼 读 单词 。 如 ：t-a-l-l,tall, etc.（ 2）Let s do部分的内容。a. 教师播放 Let s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用 Let s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（ 3）游戏：耳语。Unit 3 At the zoo（ A）Lets learn板 tall书 fat设thin（图片和词卡）计 short课后反思26课时教案 度第 5周第 2 （学期第 14 ）Unit 3 At the zoo（ A）课题Lets talk教学目 能 听、 、 句型 It s so 并在情景中熟 用教学重点句型 It s so 教学 点在情景中运用 fat, short, tall。课型新授 音 、 卡教法、学法及教具片个性化 教1 身、复 (Warm-up/Revision)学（ 1）日常口 。（ 2）教 播放第一册Let s chant 的 内音 。将 cat, pig, monkey, mouse的 片 在黑板上。容 2 呈 新 (Presentation)（1）教 学生播放本 元第一 的教与学 件，复 thin, short, tall, fat。（ 2）了解 so 的用法。27 so在句子中的意思是：“ 某种程度”。程（3）根据学生 件的 以及平日生活中的 察， 学生 鹿的眼睛、鼻子以及整体的 子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is(so)big.教 引 学生将 些句子用and 连接在一起，并 ：Look at the elephant,It s so big.Ithas a long nose and a shorttail. It has small eyes and big ears.（ 6）再次播放Let s talk / A部分的教学 音， 学生跟 中的句子， 模仿 音，要求自然生 。3 趣味操 (Practice)（ 1）将 件中的声音关 ， 其中的人物配音。（ 2） 学生拿出事先准 好的玩具。 先将学生手中的各个玩具 一 ， 几个能力 的学生。Unit 3 At the zoo（ A）Lets talk板 It s so 书tall设fat thin（图片和词卡）short课后反思
展开阅读全文