2021高等教育学 模拟试题 及答案

2021高等教育学 模拟试题 及答案1以内省法作为主要研究手段的心理学派是构造主义2通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是个案法3下面心理特性中不属于心理过程的是注意4归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是努力5遗忘规律是A先快后慢6受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，哪一部分受干扰最大中间部分7“笔记法”属于学习策略中的精细加工策略8一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是程序性记忆9学习较困难、复杂的问题，需要学生具有A较高动机水平B较低动机水平C动机水平适中D极高动机水平10格式塔心理学家提出的学习迁移理论是关系转换说11柯尔伯格认为，“好孩子”取向阶段处于道德发展的B中习俗水平12.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后A .1小时内13“罗森塔尔效应”反映了教师期望对学生的影响14下列不属于教师职业能力结构的是A教师的知识结构B教学效能感C教育机智D语言表达能力15教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的A理论性知识B本体性知识C实践性知识D条件性知识16.对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有A端午节的日期B雨的成因C骑车的技能D舞蹈表演17 不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成A知识学习和技能学习B认知策略学习和态度学习C有意义学习和机械学习D概念学习和规则学习18在学习新材料之前呈现一种引导性材料，它比将要学习的材料更抽象、概括、综合，能清晰地与认知结构中的原有理念和新材料联系。这种材料称之为A原型启发B变式C定势D先行组织者19擅长发现特定事物的多种使用方法，显示了创造力的A敏感性B流畅性C独创性D再定义性20战前动员、誓师大会对战士士气的鼓舞反映了群体心理的A社会助长B服从C群体思维D群体极化二、填空题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分。请把答案填写在题中横线上）21高等教育心理学研究要遵循客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则和教育性原则。22变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，这种情况叫变式。23“用进废退”实际上是痕迹衰退说对遗忘所作的解释。24定势指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态。25“冒险转移”反映了群体心理的群体极化（人们倾向于在群体共同决策时比个人决策时表现出更大的冒险性）。26教师成长发展的途径包括微格教学、教学反思和教研活动。27大学生学习动机具有多元性、自律性、社会性和职业化的特点。28人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为自我效能感。29“随大流”类似于群体的从众。30某个厌恶刺激的退出会提高个体行为反应的概率，这种刺激产生的作用是负强化。31对遗忘理论的研究主要有动机说、衰退说、干扰说、检索困难说和同化说。32观察行为，看是否能做、会做什么的方式测量的知识是程序性知识。33贾德研究的“水下击靶实验”支持了学习迁移的经验泛化说（概括说）。34大学生心理健康教育要遵循发展性原则、主体性原则、尊重性原则和全体性原则。35大学生自我意识发展中的问题主要表现为自我否定、自我矛盾、自我扩张、自我萎缩和极度自我中心等。三、简答题（本大题共5个小题，每小题5分，共25分）36怎样根据大学生思维发展的特点促进其思考能力的提升？A、大学生思维发展的特点：1）思维的独立性、合理性、灵活性增强。2）思维的批判性初步形成。3）思维的广阔性和深刻性有很大发展。4）形象思维发展到较高阶段，并与逻辑思维相互渗透，相辅相成。5）抽象思维逐渐占主导地位，在形式逻辑思维继续向高层次发展的同时，辨证逻辑思维迅速发展。6）在常规思维继续发展的同时，创造性思维显著发展。7）大学生同一群体中的不同个体的思维呈现出差异性和不平衡性。8）大学生的思维有时表现出表面性、片面性和主观性。B、根据大学生思维特点，积极探索课堂教学改革1）教无定法：创意式教学。2）回归学生主体。3）创设多样化的教学组织形式。4）将科研引入教学。5）个性化教学。6）教学手段现代化。7）教学有效知识。8）重视思维方法训练和引导。9）诱导个性品质对教学的正迁移。10）培养元学习能力。11）变革课堂管理。37结合自身实际说明怎样提高教师的教学效能感？（1）树立尊师重教的良好风气，提高教师的社会地位及经济地位。（2）建立一套完整、合理有利于教师发展，有利于教师实现其自身价值的管理制度和规则并严格加以执行。（3）要形成科学的教育观，这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学知识。（4）教师要增强自信心，通过向他人学习和对自己的教学进行总结和反思，不断改进自己的教学。（结合实际）38举例说明耶克斯多德森定律内容。A、“耶克斯多德森定律”是表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。（1）、各种活动都存在一个最佳的动机水平。（2）、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。（3）、在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。B、举例：在考场中应如何运用耶克斯多德森定律呢？首先，要认识到在考场中出现了适度的紧张是好事，而不是坏事，它有利于我们保持高度的注意力，更好地完成考试。其次，感到过于紧张时，可以选择一些简单的题先做，在自己情绪平静时，再选择高难度的题。大脑在这种有张有弛的节奏中，无论是对高难度的题还是简单的题都会有较高的正确率。39用联结学习理论解释为什么闯过高考的大学生还会出现“挂科”现象。A、学习的联结理论是20世纪初美国心理学家桑代克所首创，后经行为主义心理学家华生、斯金纳等人的进一步发展，形成了用刺激与反应的联结来解释学习过程的完整的联结理论。B、主要观点包括：1、学习的实质在于形成一定的联结。学习的过程是一个试误的过程。2、提出了学习的基本原则和规律：（1）准备律：联结的增强或削弱取决于学习者的心理准备；（2）练习律：由于练习和重复，学习的联结就会得到增强，否则就会削弱，也就是说“熟能生巧”（3）效果律：刺激反应的联结，如果得到奖励就会增强，如果受到惩罚就会削弱。C、大学生挂科现象，可从以下几点自己着重分析：（1）大学课程任务较重，学生没能很好的适应大学生活，他们已经适应了高中的题海战术，也对老师产生了依赖。联结、试误（2）课程与实际脱节，很难激发学生的学习兴趣。准备律，动机（3）无预习和复习练习律（4）就业难、大学无用论准备律、动机（5）考试作弊成风等效果律40怎样帮助大学生建立和维护良好的人际关系？A、大学生人际交往的特点：（1）交往愿望的迫切性（2）交往内容丰富（3）交往系统的开放性（4）交往观念的自主性（5）异性交往愿望的强烈性。B、人际关系的建立和维护：（一）良好的人际关系建立：（1）建立良好的第一印象（六个途径1、真诚地对别人感兴趣2、微笑3、多提别人的名字4、做一个耐心的听者，鼓励别人谈他自己5、谈符合别人兴趣的话题6、以真诚的方式让别人感到他很重要）（2）主动交往（3）移情（二）良好人际关系维护：（1）避免争论（2）不要直接批评、责怪和抱怨别人（3）勇于承认自己的错误（4）学会批评四、论述题（本大题共2个小题，每小题10分，共20分）41历经十几年寒窗苦读，高考学子终于跨进高等学府，“船到码头车到站”的思想，让度过新鲜与好奇的大一下半学期的大学生突然感到了失落和茫然，他们无聊、郁闷、无气力请结合自身工作谈谈如何培养和激发大学生的学习动机。（一）创设问题情境，实施启发式教学要创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系。研究表明，以下几种设疑策略是有效的：（1）指出与学生已有知识相矛盾的地方；（2）先教给学生一个基本法则，在学生理解之后，再给他们举出不符合这一法则的事例；（3）提出几种可供选择的答案；（4）运用实验演示，有关事例导入；（5）运用发现法（二）根据作业难度，恰当控制动机水平（三）充分利用强化原理，激发学生学习动机为了激发和维护学生学习动机，应该有效的利用各种强化，教师要处理好强化方式选择、强化实践选择等问题。奖励和惩罚是教师常用的一种强化方式。在运用奖励和惩罚时教师应注意一下问题：1、奖励和惩罚方法要多样化，教师应根据学生的不同的特点，选择不同的强化方法；2、把握好强化的分寸，如坚持奖励与惩罚的公正性、重视学生的内在学习动机的强化等；3、教师对学生强化时必须考虑时间、地点、个别差异，在强化时要做到有的方矢。（四）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞赛教师在运用竞赛这种方式时应注意以下几个方面：（1）教师要教育学生正确认识竞争的利与弊，教给学生公平竞争的方法和手段，教会学生学会竞争；（2）按学生的能力等级进行竞争，使每一个学生都获得成功的机会；（3）进行多指标竞争，使多数学生获得成功，鼓励学生多元成功；（4）提倡团体竞争；（5）鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。42小王以全镇第一名的成绩考入了重点大学。走出农村，来到城市，面对大学里才华横溢的同学们，小王感觉到自己什么都不行，曾经的骄傲一扫全无，他自卑、无助、孤独，陷入迷茫，请您伸出手帮助小王重新找回自我。大学生入学适应问题及心理辅导（1）大学生入学适应障碍的表现1、生活环境的变化2、人际环境的变化3、学习内容及方式的变化4、角色地位的变换这些心理矛盾和冲突包括：自尊和自卑的内心冲突，进入大学，许多同学具有强烈的自尊心，认为自己是“天之骄子”，但是，由于大学集中了许多优秀学生，自尊心受到严重打击，他们对自己的认识和评价发生了动摇，产生了自卑。渴望交往和自我封闭的冲突独立和依赖的矛盾理想和现实的矛盾富于思考与认识偏激的矛盾那么，我们应该如何战胜自卑，重新找回自信心呢？一、确立合理的评价参照物，不盲目地处处与人竞争，以避免过度紧张。二、不对自己过分苛求，把奋斗目标确定在自己力所能及的范围内。三、进行积极的自我暗示。通过积极的自我暗示给自己壮胆：“你不比别人差，一定能够取得成功！四、寻求心理帮助。如果有的同学由于自卑的情绪自我无法排谴，以至于影响正常的学习生活，那么，就应该去有关心理咨询机构寻求心理帮助。（2）大学生适应不良的心理辅导1、提高生活自理能力2、学会以平等的态度对待自己和他人3、正确认识和评价自己4、端正专业思想，掌握正确的学习方法