新一年级数学学科教案下册

汇龙小学一年级数学学科教案第 1 单元课题：十几减 9第 1 教时总第 1个教案执教者：薛燕教学目标：1经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减思考与调整：9 的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9 的退位计算方法。课前准备：圆片、挂图教学程序：一、情境导入谈话：经过了一个寒假，上学期的知识大家还记得吗？下面老师来考考大家，看谁回答得又对又快？（ 1）1 个十和 3 个一合起来是几？ 15 里面有几个十和几个一？（ 2） 9 可以分成几和几？还可以分成几和几？（ 3） 10-9+5= ， 14-4-5= （ 4） 6+（ ） =10，你是怎么想的？（ 5） 9+4=， 8+7=二、探究交流（一） 1师：同学们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（出示挂图）小猴子的前面摆了几个桃？你是怎么一眼看出有13 个桃的？小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子灵灵说：“我买9 个”。你们能看图提出要解决的问题呢？2学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。3怎样列式？根据回答板书：13 9=1你 会想 法算出它的得数 ？思考与 整：（二）自主探索， 悟算法。1 物操作。 述：假如用 片来表示，你 怎 、怎 算？（学生 学具）2 大家先独立思考，再四人一 互相 ：13 个怎 减去9个？看 的想法多。3小 ：你是怎 算的？4 合学生的回答演示不同的算法。方法一：一个一个地减方法二： 10-9=11+3=4方法三： 13-3=1010-6=4方法四： 9+（ ） =139+（ 4）=13 于学生能 出道理的算法都 予肯定。5 ：同学 能用 么多方法来 算13 9，真不 ，告 老 ，你喜 哪一种方法？ 什么呢？把你最喜 的方法再次介 同桌小朋友 听。（根据学生的回答 行算法的 化）6 一 。出示： 14-9=17-9= 学生用自己喜 的方法来 算，也可以先用小棒 再 算。指名学生口答，并 是用什么方法算的？7 比揭 。（ 1） 算式 13-9=4 14-9=5 17-9=8（ 2）仔 察 三 ，你 了有什么相同之 ？揭 ：十几减 9。三、反 完善1做“想想做做”第1 。（ 1）引 学生看 ， 意。（ 2）先独立完成，再同伴交流。（ 3）全班交流算法。22做“想想做做”第2 题。思考与调整：让学生说说“括线” “？块”“？条”分别表示什么？然后独立计算，说说算式的含义以及计算的方法。3做“想想做做”第3 题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4做“想想做做”第4 题。玩小蚂蚁推箱子的游戏，再跳着指被减数让学生抢答。5做“想想做做”第5 题。游戏“夺冠军” ：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。还发现十几减9 的得数比被减数的个位多1 等等。四、课堂总结。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。五、课堂作业： 补充习题第1 页。板书设计 :十几减 9方法一：一个一个地减.13-9=4方法二： 10-9=11+3=4方法三： 9 加(4) 等于 13.方法四：先减去3, 再减去 6.3汇龙小学一年级数学学科教案第 1 单元课题：练习一第 1 教时总第 2 个教案执教者：薛燕教学目标：1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9 的计算。力求能正思考与调整：确地算出得数。2在观察、 操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减8、7 打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减9 法的计算方法。课前准备：学具教学程序：一、知识再现：上节课我们学习了十几减 9 的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。口算练习。（出示口算卡片，开火车练习）二、基本练习1做练习一第1 题。（ 1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（ 2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。2做练习一第2 题。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并发现规律：当减数不变时，被减数越大，差也越大。也知道可以利用相邻的算式推出得数。3做练习六的第4 题。学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。三、综合练习1做练习六第3 题。游戏“跳树桩” ：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。2、 9+（） =1717-（） =9四、课堂作业： 补充习题第2 页4汇龙小学一年级数学学科教案第 1 单元课题：练习一第 2 教时总第 3 个教案执教者：薛燕教学目标：1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9 的计算。力求能正思考与调整：确地算出得数。2在观察、 操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减8、7 打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减9 法的计算方法。课前准备：投影教学程序：一、知识再现：上节课我们学习了十几减9 的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。口算练习。（出示口算卡片，开火车练习）二、基本练习1做练习六的第5 题。学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？并让学生领悟：第一步计算结果是否正确，会直接影响到最后结果是否正确，所以从第一步起就要认真细心。2做练习六的第6 题。游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，同桌比赛，看谁又对又快。并在全班交流答案。三、综合练习1做练习六的第7 题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。2做练习六的第8 题。第 1 题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第 2 题，让学生独立完成后再交流。四、课堂作业： 补充习题第 3 页5汇龙小学一年级数学学科教案第 1 单元课题：十几减8、 7第 1 教时总第 4 个教案执教者：薛燕教学目标：1经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、 7。2在观察、 操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减8、 7。教学难点：理解十几减8、7 的计算方法。课前准备：挂图，学具。教学程序：一、情境导入同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子： “如果要拿走 8 把，还剩多少把？” 。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书： 15 8=你想怎样计算呢？二、探究交流。1请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15 个怎样减去8个？2实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3小组汇报：你是怎样算的？4结合学生的回答演示不同的算法。方法一： 15-5=1010-3=7方法二： 10-8=22+3=5方法三： 8+（） =158+（ 7） =155算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6试一试。书上P5 试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。思考与调整：6三、反馈完善。思考与调整：1做“想想做做”第1 题。（ 1）引导学生看图，说图意。（ 2）让学生独立完成在书上，可以在花片图上圈圈画画， 再集体交流算法。2做“想想做做”第2 题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3做“想想做做”第3 题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。板书：8+（） =1111-8= （）4做“想想做做”第4 题。学生独立完成在书上， 看谁算得又对又快。 交流时可以根据错题，说说学会的计算方法。5做“想想做做”第5 题。游戏“过独木桥” ：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（ 1）小组合作口算。（ 2）比较十几减 8 和十几减 7 的相同点和不同点。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答， 板书：十几减 8、 7）五、课堂作业： 补充习题第4 页板书设计：十几减 8、 715 - 8 = 7方法一： 15 5= 10 10 - 3= 7方法二： 10 8= 2 2 + 5 =7方法三： 8 +（ 7 ） = 157汇龙小学一年级数学学科教案第 1 单元课题：练习二第 1 教时总第 5 个教案执教者：薛 燕教学目标：1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、 7 的计算方法。思考与调整：力求能快速正确地算出得数。2在观察、 操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减6、5、 4、 3、2 打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解8、 7 加几和相应的减法的计算方法。课前准备：投影。教学程序：一、知识再现：上两节课我们学习了十几减9、 8、7 的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。开火车口算练习94 12 86 9 11916 8148 14 918 9 13715 756 17 79 9 1584 + 9 =84 999 819 10 8二、基本练习1做练习二第1 题，夺星比赛，谁做对1 题就能得到一颗星。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。2做练习二第2 题。学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。再观察这些算式你发现了什么规律？3做练习二的第3 题。以小组为单位开展竞赛，看谁能在2 分钟内算完，就能为小蚂蚁打开房门，请把得数写在下面。4、做练习二的第4 题。三、综合练习1做练习第5 题。8先指导学生读题，理解题目意思。思考与调整：从图上你了解到哪些信息？求什么？你会做吗？让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、 7的计算方法。五、课堂作业： 补充习题第5 页9汇龙小学一年级数学学科教案第 1 单元课题：练习二第 2 教时总第 6 个教案执教者：薛燕教学目标：1.进一步巩固十几减8、7 的计算方法， 并逐步达到熟练的程度。思考与调整：2.在练习中形成对数学的积极情感。教学重点：在综合练习中正确计算十几减8、7。教学难点：在解决实际问题的过程中体会策略的多样性。课前准备：投影仪。教学程序：一、知识再现1、出示口算卡片（开火车、个别算）2、看图列式计算。（投影出示）12- =13- =12- =13- =独立完成。反馈，说说你是怎样想的？二、基本练习1、做练习二第6 题。分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。并说说你是怎么比的？只要判断正确就给予鼓励2、学生完成练习二第7 题。 横着观察每组算式，有什么相同点和不同点？你有什么发现？（减数不变， 差随着被减数的变化而变化。引导学生点到就行。） 再竖着观察每组算式，你又发现了什么？（第 1、 2 组被减数不变，差随着减数的变化而变化，第3组被减数和减数作同样的变化，而差不变。）3、第 8 题。10算一算，比一比，你 了什么？引 学生 加减法之思考与 整： 的关系。根据加减法的 个关系，我 可以想加法算减法。三、 合 1、比比 先回到家，完成第9 题 上有两只小 物是 ？他 在干什么？ 我 来帮助他 吧。第1、 2 帮助小松鼠，第3、 4 帮助小猫。学生独立完成，看看哪两 同学先完成。并集体反 算 果。提醒同学 注意：前面有一步算 ，后面永 也不可能算 。所以在 的基 上再去求快。2、解决生活中的 ，完成第10 。从 上你知道了什么？指名 意。学生独立解答，集体反 。找找生活中 的数学例子。如：小明要做13 道 ，他已 做了7 道， 有几道没做？ 要削18 个土豆，已 削了9 个， 有几个没削？学生 例并解答。四、 堂 ： ，你学到了什么本 ？五、 堂作 ： 充 第6 页11汇龙小学一年级数学学科教案第 1 单元课题：十几减6、5、4、3、2第 1 教时总第 7 个教案执教者：薛燕教学目标：思考与调整：1使学生能根据图正确提出减法问题，并自主思考十几减6、5、4、 3、2 的计算方法，能够正确计算。2培养学生根据主题图自主提出正确问题的能力。3使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的运用，初步培养数学应用的意识。教学重点：理解十几减6、5、 4、 3、 2 的计算方法。教学难点：正确计算十几减6、 5、 4、 3、 2 的退位减法。课前准备：正面写有“一共采了11 个”、“蓝蘑菇有5 个”、“花蘑菇有6 个 ”的三张纸条，反面把这三个条件改成相应的问题。投影仪。教学程序：一、创设情境，导入新课1出示主题图，师：小兔很喜欢吃磨菇，因此，兔妈妈经常去采磨菇。小朋友看，今天，兔妈妈又采了好多的磨菇，有花磨菇，还有蓝磨菇。2揭题：今天这节课，我们根据兔妈妈采磨菇的事，继续来学习减法。3. 这时，走来了小老鼠，它问兔妈妈：“兔妈妈，你今天一共采了几个磨菇呀？”谁来帮兔妈妈回答？（兔妈妈高兴地说：“一共采了 11 个。”）3根据这幅图你还能找到什么数学信息？（条件小黑板一一出示）二、自主探究，合作交流1 教学例题。（ 1）提问：你能用这些条件编一道用减法计算的题吗？（ 2）小组交流讨论。一共采了11 个蘑菇，蓝蘑菇有5 个，花蘑菇有几个？12一共采了11 个蘑菇，花蘑菇有6 个，蓝蘑菇有几个？思考与调整：（ 3）根据学生反馈的情况，进行板书：这两道题怎么列式？板书： 11 5、 11 6。（分别说出列式的理由：从11 个蓝蘑菇和花蘑菇的总数中去掉5 个蓝蘑菇就是6个花蘑菇，去掉6 个花蘑菇就是5 个蓝蘑菇。）（ 4）学生在书上计算这两道题。和身边的同学说说自己是怎样想的。（ 5）全班交流。这两道题什么地方是相同的？什么地方不同？计算的方法相同吗？2小结。由一道减法算式想另一道减法算式，可以提高我们的计算速度。三、反馈完善过渡：解决了小兔妈妈的问题，茄子老师又出了题目来考考大家了。你们愿不愿意接受挑战阿？1 “想想做做”第1 题。（ 1）看图写出两道减法算式。（ 2）全班交流算式，说说自己是怎么算的，怎么想的。（每组中减去左边球的的个数，就得到右边球的个数；减去右边球的个数，就得到右边球的个数。）2“想想做做”第2 题。师：刚才我们在看图计算的时候表现很好，那么如果没有图了我们还会计算么？请大家口算抢答。（ 1）先完成第一组题，说说这两题之间有什么联系。（ 2）完成后两组题，看看有没有这样的规律。3“想想做做”第3 题。全班伸手指口算。（ 1）完成第一组题， 观察这三道题之间有什么相同点和不同点。（ 2）观察后两组题的得数会有怎样的变化，再做完验证。小结：如果你掌握了这个规律，就会大大提高你的计算速度，所以我们在计算的时候要灵活选用算法。4“想想做做”4 题。小蚂蚁迷路了。你打算怎么帮他？（先计算，再线）（ 1）学生在书上用连线的方式帮小蚂蚁找到他们自己的家。13（ 2）结果课件进行校对。思考与调整：5“想想做做”5 题。（ 1）出示情境图后，让学生看题说说题意。（ 2）根据问题列式并计算。（ 3）汇报交流，说说自己是怎样想的？为什么要用减法算？6、你能从生活中编一道已知总数，和其中一部分数，求另一部分数的题目来考考大家吗？7、同桌互相伸手指口算并打分；全班竞赛做口算，评出前五名给予奖励；四、总结反思，拓展延伸今天的课，你们上得开心吗？如果100 分是满分，你会给你今天的表现打几分？为什么？五、课堂作业： 补充习题第7 页14汇龙小学一年级数学学科教案第 1 单元课题：练习三第 1 教时总第 8 个教案执教者：薛燕教学目标：1. 通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、 4、 3、2 的计算方思考与调整：法，并能熟练计算。2. 通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。3. 通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。教学重点：掌握方法，熟练计算。教学难点：掌握方法，熟练正确地计算。课前准备：投影仪、学具。教学程序：一、知识再现。教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！1. 第一关：智力大考盘小狗忘了 5+8 14-6 该怎样算，你们能帮助它吗？交流不同的思维过程及方法。知道用“想加算减”的方法比较简便。完成练习三第1 题。二、基本练习。1. 第二关：方法大比拼。小兔在计算 7+6 和 12-5 ，它找到了不同的方法，你能找到几种？引导学生独立思考，再组织交流， 完成练习三第3 题，要求在 2分钟内完成。2. 第三关：大象采椰子。完成练习三第2 题。学生理解题意后，组织学生游戏。每组帮一只大象摘椰子，比比哪一组摘得快。让学生在自练本上列式计算，再集体交流。三、综合练习1. 第四关：数字密码，完成练习三第4 题。15让学生先计算再比较大小。思考与调整：2.、第五关：问题解决。完成练习三第5、6 题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。3.第六关：数学小迷宫，练习三第7 题。小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8 的涂上红色，得数小于 8 的涂上绿色。同桌检查有没有涂错，如有错请找找错误的原因是什么。四、课堂小结。这节课，你最大的收获是什么？五、课堂作业： 补充习题第8 页16汇龙小学一年级数学学科教案第 1 单元课题：复习第 1 教时总第 9 个教案执教者：薛 燕教学目标：1. 通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义思考与调整：和算法。2. 通过整理、完成20 以内的退位减法表，熟练掌握20 以内的进位加和退位减。3. 培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。教学重点：整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。教学难点：探索减法表中的排列规律。课前准备：实物投影仪，减法表。教学程序：一、知识系统梳理1. 复习 20 以内退位减的方法。同学们回忆一下，我们曾经用过哪些方法来计算20 以内的退位减法？学生逐一回答。比较一下这些方法，你最喜欢哪种方法？小结：只要我们熟练掌握20 以内的进位加法，用“想加算减”的方法，就能正确迅速地计算20 以内的退位减法，而且这种方法对今后的数学学习很重要，所以我们一定要熟练掌握它。2、整理减法表（ 1）白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了（出示第 2 题挂图）（ 2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？（ 3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式， 有困难的可先在小组里讨论一下再填。（ 4）反馈交流，师填完整减法表。17（ 5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密思考与调整：呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）先竖着观察，看看这里有什么规律？再横着观察，有什么规律？斜着观察呢？你还能发现什么规律？（ 6）找出差是 5、 8 的算式。（ 7） 13-6=7 ，13-7=6 ，你还能找出类似的算式吗？（ 8）找出得数和减去的数相同的算式。如12-6=6 ，14 7=7（ 9）师随意指算式，让学生快速口答得数。同桌进行此项活动。二、查漏补缺训练1. 出示第 13 页复习题第 1 题题图，引导学生观察，说说从图上你知道了什么？让学生根据图列出算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。2、完成第 4 题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？三、综合运用提升（复习第6 题，看谁算得又对又快）1、学生独立口算，师掌握时间。2、反馈校对，奖励前10 名算得又对又快的学生。四、全课总结今天的数学课你有什么收获？五、课堂作业： 补充习题第9 页18汇龙小学一年级数学学科教案第 1 单元课题：复习第 2 教时总第 10个教案执教者：薛燕教学目标：1. 在实际情境中理解题意， 会运用所学的20 以内进位加法和退思考与调整：位减法解决一些简单实际问题。2. 加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3. 在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值。教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。课前准备：实物投影仪。教学程序：一、查漏补缺训练1. 口算9 2 16 9134 5 715 56 8113 8 813 612 79610 717 814 87718 94 8 13 5833 9（ 1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。（ 2）反馈校对，奖励全对的学生。2. 在里填上“ ”、“ ”或“ =”7 41215 9 55 71111 6613 4 89 413（ 1）学生独立填。（ 2）反馈交流，说说自己是怎样比的。3. 完成第 5 题。学生独立完成在书上，然后交流答案。二、综合运用提升191. 做复习题第7 题思考与调整：（ 1）引导学生观察图，说说图意。（ 2）你能根据图意列出算式吗？试试看。（ 3）反馈交流，说说自己是怎样想的。2. 做复习题第 8 题（ 1）出示左图，引导学生观察，说说图意。（ 2）学生根据图意列出算式。（ 3）反馈评议，说说为什么用加法算。（ 4）学生尝试独立解答右题。（ 5）反馈交流，说说自己是怎样想的。（ 6）小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。3. 做复习题第 9 题（ 1）引导学生读题，理解题意。（ 2）学生根据题意列式计算。（ 3）反馈交流。4. 做复习题第 10 题（ 1）引导学生理解题意。（ 2）在小组里讨论，梨可能有多少个。（ 3）反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于 5 个，梨不会少于2 个。即：梨最少有2 个，最多有 10 个。苹果最少有5 个，最多有13 个。三、全课总结这节课，你有什么收获？四、课堂作业： 补充习题第10 页20