七年级语文下册 第二单元 5 空城计课件 语文版 (2).ppt

5 空城计 1.走近作者 罗贯中 （ 约 1330 约 1400） ， 元末明初小说家 。 名本 ， 号湖海散人 ， 山 西太原人 。 , 三国演义 是我国第一部长篇历史小说 ， 作品主要写了魏 、 蜀 、 吴三国的兴衰历程 ， 塑造了一系列生动鲜明的人物形象 ， 在中国文 学史和人民生活中具有不可估量的影响 。 2.背景链接 课文是 三国演义 第九十五回的节选 。 此前的故事背景为：魏主曹丕 新亡 ， 十五岁的曹睿即位 。 诸葛亮欲借此机会伐魏 。 参军马谡献反间计 ， 令曹睿将司马懿削职回乡 。 诸葛亮即率三十万大军伐魏 ， 一路上斩将掠 地 ， 势不可挡 。 魏主曹睿只得重新起用司马懿 。 司马懿猜透了诸葛亮的 战略意图 ， 不与蜀军正面交锋 ， 却去断蜀军粮道 。 诸葛亮误用马谡 ， 失 了街亭 、 柳城 ， 形势急转直下 ， 变得十分被动 ， 急忙准备退回汉中 。 司 马懿夺了街亭 ， 率十五万大军来夺西城 。 此时诸葛亮率二千五百军兵居 西城 ， 形势万分危急 。 ,课文描述了诸葛亮面对强敌而能处变不惊 ， 设下 计谋 ， 终于使司马懿引兵退去 。 3.主题解说 通过诸葛亮面对强敌处变不惊 ， 巧设空城计 ， 吓退司马懿大军的故事 ， 赞颂了诸葛亮临危不惧 、 镇定自若 、 大智大勇 、 足智多谋 、 运筹帷幄 、 决胜千里的军事才能 。 4.结构图解 5 重点聚焦 师：孔明之智 ， 具体体现在哪里？请大家从文中找出具体的语句进行分 析。回答时请用 “ 智在 _， 从 _可以看出来 ” 的句式 ， 并用四字短语概括。 生甲：急中生智 司马懿兵临城下 ， 孔明想到了空城计。 生乙：临危不惧、处乱不惊 在司马懿兵临西城 ， 众官 “ 尽皆失色 ” 的情况下 ， 孔明却依然在司马懿的大军面前镇定自若 ， 传令施计。 生丙：足智多谋 传令将 “ 旌旗尽皆隐匿 ， 大开四门 ， 每一门用二十 军士 ， 扮作百姓 ， 洒扫街道 ” ， 围绕城门的 “ 空 ” 设了一道计谋吓退司 马懿。 生丁：神机妙算、料事如神 “ 此人料吾生平谨慎 ， 必不弄险；见如 此模样 ， 疑有伏兵 ， 所以退去。 ” 料定司马懿对自己非常了解 ， 自己也 十分了解司马懿。 生戊：深谋远虑 “ 吾兵止有二千五百 ， 若弃城而走 ， 必不能远遁。 得不为司马懿所擒乎？ ” 6 难点突破 师：文章多次写到诸葛亮的 “ 笑 ” ， 你怎样理解他的 “ 笑 ” ？ 生甲：文中三次写到诸葛亮的 “ 笑 ” 。第一次的 “ 笑 ” 是为了迷惑 敌人 ， 是故作轻松、故作姿态的笑 ， 是一种假笑。 生乙：第二次的 “ 笑 ” 是见魏军远去后无比高兴的笑 ， 是胜利的笑 ， 也是庆幸的笑。 生丙：第三次的 “ 笑 ” 是对司马懿多疑愚蠢的嘲笑 ， 也是为自己感 到自豪的笑。 7 素材积累 与诸葛亮有关的俗语 (1)诸葛亮皱眉毛 计上心来 (2)鲁肃上了孔明的船 糊里糊涂 (3)诸葛亮大摆空城计 化险为夷 (4)诸葛亮弹琴 临危不乱 (5)诸葛亮六出祁山 图谋大业 夫君子之行 ， 静以修身 ， 俭以养德。 诸葛亮 诫子书 【 译文 】 德才兼备的人的品行 ， 是依靠内心安静精力集中来修养 身心的 ， 是依靠俭朴的作风来培养品德的。 【 感悟 】 在这个浮躁而高度物质化的社会里 ， 要想学有所成 ， 要 想干一番事业 ， 就要淡泊宁静、节制私欲。 1 给加点的字注音或根据拼音写汉字。 分 拨 ( ) 旌 旗 ( ) 隐 匿 ( ) 司马 懿 ( ) 鹤 氅 ( ) 纶 巾 ( ) 麈 尾 ( ) 笑容可 掬 ( ) 言 q( ) f ( ) 掌 h i ( ) 然 f n ( ) 香 2 结合语境解释下列加点的词。 (1) 孔明 乃 披鹤氅 ， 戴纶巾 ( ) (2) 我兵 若 进 ， 中其计也。 ( ) (3) 于是两路兵尽 皆 退去。 ( ) (4) 果见孔明坐 于 城楼之上。 ( ) b jng n y chng gun zh j 讫 抚 骇 焚 于是，就 假如 都 在 3 解释下列句子中的加点词的古今义。 (1) 弃城而 走 古义： _ _ _ _ _ _ _ _ 今义： _ (2) 引 五千军 古义： _ 今义： _ _ _ _ _ _ _ _ (3) 凭 栏而坐 古义： _ 今义： _ _ _ _ _ _ _ (4) 焚香 操 琴 古义： _ _ _ _ _ _ _ 今义： _ _ _ _ _ _ 逃跑 行走 率领 引起 靠着 凭借 弹奏 操作 4 揣摩下面诸葛亮“笑”时的心理。 (1)果见孔明坐于城楼之上 ， 笑容可掬 ， 焚香操琴。 是为迷惑司马懿而设计的笑 ， 是故作轻松的笑、故作姿态的笑 ， 所以 是一种假笑。 (2)孔明见魏军远去 ， 抚掌而笑。 是见魏军远去后的无比高兴的笑、如释重负的笑 ， 所以是胜利的笑 ， 也是庆幸的笑。 (3)言讫 ， 拍手大笑 ， 曰： “ 吾若为司马懿 ， 必不便退也。 ” 是在解释计谋后对司马懿多疑愚蠢的嘲笑 ， 也是自豪的笑。 5 填空。 (1)课文节选自我国四大名著之一的 _ ， 作者是 _ 。另外三部古典名著分别是 _ _ 和 _ 。 (2)“欲破曹公 ， 宜用火攻 ， 万事俱备 ， 只欠东风 ” ， 是 _写 给 _的信中的内容。 (3) 三国演义 中以弱胜强的两次著名战役是 _和 _。 (4) 三国演义 主要人物中被称为 “ 三绝 ” 的分别是： “ 奸绝 ” 是 _， “ 智绝 ” 是 _， “ 义绝 ” 是 _。 (5)课文中诸葛亮的性格特点是： _； 司马懿的性格特点是： _ 三国演义 罗贯中 水浒传 西游记 红楼梦 诸葛亮 周瑜 官渡之战 赤壁之战 曹操 诸葛亮 关羽 足智多谋、临危不惧、出奇制胜 老谋深算、狡诈多疑、自负草率。 6 请你参加七年级 (1)班组织的 “ 千古风流人物 诸葛亮 ” 语文综合性学 习活动。 (1)诸葛亮在我国是家喻户晓的人物 ， 有关他的传说、故事、成语、俗语 很多 ， 如：三顾茅庐、隆中对策等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成 语和故事。 成语： _ 故事： _ _ (2)成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联 ， 上联是： “ 两表酬三顾 ” ， 下 联是 ( ) A 千古仰威仪 B功定属元勋 C 宁静而致远 D一对足千秋 示例：鞠躬尽瘁、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、计日而待 示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白 帝城托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡 D (3)请以 “ 我也说说诸葛亮 ” 为话题写一段话。 (100字左右 ) 示例：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物 ， 他上知天文下晓地 理 ， 是位足智多谋的军事天才。 “ 火烧博望坡 ”“ 草船借箭 ”“ 空城 计 ” 等 ， 充分显示出他的大智大勇。此外 ， 他的赤胆忠心、他那羽扇 纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。 请阅读“却说司马懿前军哨到城下 吾若为司马懿 ， 必不便退 也。”这部分内容 ， 回答下面问题。 7 下面的语句属于什么描写：是以谁的视角来写的？有什么作用？ 果见孔明坐于城楼之上 ， 笑容可掬 ， 焚香操琴 神态描写 ， 以司马懿的视角来写的 ， 突出了诸葛亮处变不惊、镇定 自若的性格特征。 8 用选文中的原句填空 。 (1)诸葛亮没有弃城逃走的原因是： 吾兵止有二千五百 ， 若弃城而走 ， 必不能远遁 。 得不为司马懿所擒乎 ？ (2)司马懿退兵的理由是： 亮平生谨慎 ， 不曾弄险 。 今大开城门 ， 必有埋伏 。 (3)诸葛亮之所以敢使用空城计 ， 是因为： 此人料吾生平谨慎 ， 必不弄险；见如此模样 ， 疑有伏兵 ， 所以退去 。 9 选文写司马懿 ， 实际暗写诸葛亮 ， 这用的是一种什么手法 ？ 表现了 诸葛亮哪一方面的特点 ？ 侧面烘托 ， 表现了他机智勇敢和知己知彼的特点 。 10 从诸葛亮使空城计这一招上你得到什么启发 ？ 从司马懿中计这一点 上你又得到什么启发 ？ 略 。 言之有理即可 。 三顾茅庐 经军师徐庶和隐士司马徽的力荐 ， 刘备同关羽 、 张飞来到隆中 ， 只见 那里的山岗蜿蜒起伏 ， 好像一条等待时机腾飞的卧龙 。 他们找到了卧 龙岗 ， 拜访诸葛亮 。 没想到诸葛亮一早就出门了 。 刘备打听先生的去 处和归期 ， 童子回答： “ 先生踪迹不定 ， 也不知归期 。 ” 刘备惋惜不 已 。 张飞说： “ 既然没遇见 ， 就回去吧 ！ ” 刘备要他们等一会儿 ， 关 羽劝道： “ 不如先回去 ， 以后派人来探听 。 ” 刘备听了他的话 ， 带关 、 张怅然离去 。 回去新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。 刘备立即吩咐备马。张飞说： “ 这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去 呢？派个人把他叫来得了！ ” 刘备斥责道： “ 胡说，孔明是当今大贤， 怎么可以随便派个人去叫呢？ ” 刘备出门上马，关、张也只好骑马相随， 当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙岗，刘备轻叩柴门， 开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至门，只见门上有一副对 联： “ 淡泊以明志，宁静以致远。 ” 又看一少年正在读书，一问才知道 他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问： “ 先生到哪儿闲游了？ ” 诸葛均说： “ 家兄有时在江湖中驾着小船畅游， 有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙处与隐士 弹琴下棋作乐；总之往来没有谁能预料到，到现在也不知在哪里。 ” 刘 备无奈，只好留下封信，与张、关怏怏而归。 时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜 访诸葛亮。关羽，张飞都不高兴。关羽说： “ 哥哥两次亲自前往拜访， 礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。 哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢？ ” 刘备解释说： “ 过去齐桓公想见 东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢？ ” 张飞 说： “ 哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！ ” 刘备大声斥 责道： “ 你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王尚且如此 敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！ ” 张飞连忙说道： “ 既然两 位哥哥都去，小弟怎么能落后呢！ ” 刘备这才答应。 三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行。刘备走 到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备 吩咐关、张两人在外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台 阶下，等孔明醒来。关羽，张飞在外站了很久，不见动静，张飞进屋见 刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说： “ 这先生也太傲慢了， 等我去屋后放一把火，看他起不起来！ ” 关羽再三劝说，才把张飞劝住。 刘备仍叫他俩在屋外等候。 过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说： “ 久闻先生大名， 曾经两次拜见，都没有遇到。 ” 诸葛亮连忙说： “ 将军光临草舍，没有 及时迎接，实在惭愧。 ” 两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边议 论天下大事。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取 胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天，更敬佩诸葛亮了。 他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示 “ 愿 效犬马之劳 ” 。 第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。 诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉 ，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：我得到诸葛先生， 就像鱼儿得到水一样啊！ 11 “ 就像鱼儿得到水一样啊！ ” 这句话可以用一个成语来概括： _ 12 第一段中童子说： “ 先生踪迹不定 ， 也不知归期。 ” 联系全文 看 ， 这句话有什么作用？ 为二顾孔明未见埋下伏笔；表现诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名 利的品质；暗示诸葛亮虽然隐居隆中 ， 但关心天下大事。 13 “ 刘备同关羽、张飞来到隆中 ， 只见那里的山岗蜿蜒起伏 ， 好 像一条等待时机腾飞的卧龙。 ” 这一景色描写在文中有什么用意？ 把蜿蜒的山岗比作卧龙 ， 写出隆中山岗的非凡气质 ， 暗示人称 “ 卧 龙先生 ” 的诸葛亮是一个 “ 等待时机腾飞的 ” 杰出人才 ， 同时表达 了刘备求贤若渴的心情。 如鱼得水 14 简述刘备三顾茅庐的原因、经过和结果。 原因： _ 经过： _ _ 结果： _ 15 分析故事情节和人物描写 ， 用词语概括刘备、关羽、张飞的性格 特征。 (1)刘备： _ (2)关羽： _ (3)张飞： _ 刘备想邀请诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的大业。 刘备和结拜兄弟关羽、张飞三次去隆中请诸葛亮，前两次都没 见着，第三次才见到并共商天下大事。 诸葛亮出山帮助刘备。 求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。 稳重、顾全大局。 鲁莽、直爽、粗暴。 16 课文几次写到诸葛亮富有深意的笑 ， 从他的笑中 ， 我们感受到了 他的镇定自若和足智多谋。笑是快乐的表现 ， 是自信的表现。笑 ， 能 传达善意、鼓励和温暖。请以 “ 笑 ” 为话题 ， 写一段话。 (150字左右 ) 示例：微笑 ， 是人类最基本的动作。微笑 ， 似蓓蕾初绽。这朵花 ， 植 根于美好的心灵。真诚和善良 ， 在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。微 笑着辞别寒冬；微笑着迎接暖春。尽管在未来的岁月里 ， 还会有许多 风风雨雨 ， 但心灵的花蕾上 ， 总是闪烁着信念之光。微笑的风采 ， 包 含着丰富的内涵。它是一种激发想象和启迪智慧的力量。在顺境中 ， 微笑是对成功的嘉奖。在逆境中 ， 微笑是对创伤的理疗。