七年级语文下册 24《口技》课件 语文版.ppt

第 24课 口 技 七年级下册 同学们，你们知道我国古代流传下来的一 种民间艺术 口技吗？口技这种民间艺术具 有悠久的历史。清代作家林嗣环就为我们写了 一篇文章 口技 ，用文字描述了一场精 彩的口技表演，读来如临其境。今天，就让我 们一起来学习这篇课文，随作者一道去感受这 一传统民间艺术的魅力。 林嗣环 ，字铁崖，号起八。清代顺 治年间的福建晋江人，当时的进士。明 万历三十五年（ 1607年）生，从小聪颖 过人，七岁即能属文。于明崇祯十五年 （ 1642年）年壬午科中举人，继而于清 顺治六年（ 1649年）已丑科登进士第。 其博学善文，著有铁崖文集海渔 编岭南纪略荔枝话口技 等。 呓 （ ）语 齁 （ ） 曳 （ ） 哗 （ ） 叱 （ ） 意 少 （ ）舒 中 间 （ ） 几 （ ）欲先走 y hu y hu ch sho jin j 通假字： 满 坐 寂然： “ 坐 ” 通 “ 座 ” ， 座位。 古今异义： 但：但闻屏障中抚尺一下 古： 今： 闻：微闻有鼠作作索索 古： 今： 股：两股战战 古： 今： 走 : 两股战战 , 几欲先走 古： 今： 虽：虽人有百手 古： 今： 只 转折连词 听见 用鼻子嗅 大腿 屁股 跑 步行 即使 虽然 一词多义： 乳：妇抚儿乳 儿含乳啼 绝：以为妙绝 群响毕绝 妙：众妙毕备 以为妙绝 指：手有百指 不能指其一端 动词，喂奶 名词，乳头 副词，极 动词，尽、消失 名词，妙处 形容词，奇妙 名词，指头 动词，指出 少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然， 无敢哗者。 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹， 以为妙绝。 一会儿，只听见屏障中醒木一拍，全 场静悄悄的，没有人敢大声说话。 全场的宾客没有不伸长脖子，偏着 头看，面带微笑，默默赞叹，认为奇妙 到了极点。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂， 两股战战，几欲先走。 凡所应有，无所不有。 在这时候，客人们没有一个不变了脸 色离开座位，扬起袖子，露出胳膊，两条 腿直发抖，几乎都想抢先逃走。 凡是应该具备的，没有一样不具备 。 请按照时间顺序，将课文划分为三个部分， 并概括各部分的内容。并思考开头与结尾在结构 上是什么关系？ 开头与结尾，首尾照应，使文章结构显 得十分完整。 第一部分 （ 1） 介绍口技表演者和表演的时间、 地点、设施、道具、以及演前气氛。 第二部分 （ 24） 写表演者精彩的表演和听众的反应。 第三部分 （ 5） 写表演结束时的情景。 课文的第二部分又可以分为几层？ 请概括各层大意。 第一层（ 2）：介绍表演一家人深夜惊醒 的情况及宾客默叹。 第二层（ 3）：介绍表演这家人从醒到又 睡的情况及宾客情绪的变化。 第三层（ 4）：表演一场突如其来的大火、 救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作。 本文的中心是什么？ 作者描写口技表演者精彩的表演，表 现了口技表演者高超的技艺。 开头与结尾两段两次交代口技表 演者的道具有何作用？ 以道具的简单从侧面来烘托口技表演者 高超的技艺。 找出文中表示时间的词语，并将其归类。 综合分析这些词语在文中的作用。 表示时间的词语有： 少顷、既而、是时、一时、 未几、忽、俄而、忽然。 归类： 表示突然发生： 忽，忽然； 表示同时发生： 一时； 表示相继发生： 既而； 表示在特定时间内发生 ： 是时； 表示过了很短时间就发生： 俄而、少顷、未几 作者使用这些表示时间的词语，灵活准确地 表示了声音的先后变化，体现了文章语言的准确性 。 作者是怎样具体地描摹一家人深夜由 睡到醒的情形的？ “遥闻深巷中犬吠 絮絮不止”，写深夜 的寂静氛围以及一家四口（妇女、小儿、丈夫、 大儿）陆续醒来后的各种声音； “当是时 众妙毕备”以排比的句式，急 促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱， 使人感到一家四口在静夜的喧闹气氛。 第三段又是怎样描写一家人由醒复睡 的情形的呢？ “齁声起”，写丈夫由醒到睡；“渐拍渐 止”，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种 轻慢的声感，说明妇人和小孩正慢慢入睡； “微闻”是“微”字，表示声音很弱。 老鼠作作索索声，盆器倾倒声，妇人梦中咳 嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。 第四段是怎样描写一段突如其来的大 火灾的呢？ 作者先用三个 “ 大呼”，“一 个”“ 齐哭” ，继之以三个 “百千 ” ， 又加之以 “ 百千齐作”“又夹百千 ” 等 句，写发现火情、火势蔓延和人们救火的情形； “凡所应有，无所不有” ，以及两组相同的句式 “虽人有百手 不能名其一处也” ，总写火场 的声音之多之杂。极力渲染火场的紧张气氛，使 人感到火情的紧急，火势的猛烈，救火人的慌乱， 犹如置身于救火现场。 概括口技表演者摹拟的声音的变化过程。 第四段 声音由远而近，由外而内， 由小到大，由分而合 声音由大而小、由密而疏， 微闻余声 响声大作，由少而多； 百千齐作，应有尽有 第二段 第三段 “ 伸颈 ” ， “ 侧目 ” 说明宾客听得入神，被深 深吸引，唯恐有所遗漏； “ 微笑 ” 表示宾客对表 演心领神会，感到满意； “ 默叹 ” 写出宾客为表 演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时， 听众已经进入口技表演的情景之中但尚能自持。 找出描写听众反应的句子并体会其具 体作用。 “ 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹， 以为妙绝。 ” 宾客意少舒，稍稍正坐。 宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战 战，几欲先走。 “ 正坐 ” 与 “ 伸颈 ”“ 侧目 ” 对照。 “ 稍稍 ” 是 “ 逐渐 ”“ 渐渐 ” 的意思，细致地表现了宾客情绪由 紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化 心态，已融入口及表演的情景中而难以自持。 写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演 达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不 禁以假为真，完全进入口技表演者所营造的生活情景中 而不能自持。 同学们，学习本文，我们不仅欣赏到 了我国古代民间口技艺人精湛的表演，而 且学习了作者正面描写与侧面描写相结合 的生动。形象、准确的描写笔法。真可谓 表演得好、描写得好、学习得好！ 、同学们你们会这种模仿声音的口技艺 术吗？大胆展示自己的口技，学鸟叫、模拟 汽车、飞机的声音、吹乐曲都可以尝试一下， 试着突破一下自己吧。 、同学们对文中口技人的表演有何感受 呢？谈谈你的想法。 .本文作者正面描写口技表演者表演的语 言 。（填语言特点） .口技表演者的表演 ，技艺 。 （填评价性词语） .作者描写了听众的 、 ，生动 细腻地刻画出听众的 变化过程，（填人物描 写的方面）从侧面 了口技表演者技艺的高超。 烘托 生动、形象、准确、简洁 精彩 高超 神态 动作 心理