七年级语文上册 第六单元 29 盲人和他的影子课件 （新版）新人教版.ppt

盲孩子 和 他的 用简要的几句话说说， 这篇童话讲了一个什么 故事？ 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下， 看见了世界，看见了光明；影子同时 也变成了一个美丽的孩子。 寂寞 、 快乐 、感动、 温暖 、 高兴 、 惊喜 、惊奇 “他的日子过的很 寂寞 ” “盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很 快乐 。” “盲孩子很受 感动 。他觉得影子的话带给他友情、带给他 温暖 ” “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的 灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。” “盲孩子望 着他的影子 惊喜 地叫起来：啊！我的影子，是你 吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！” 他看见了周围的一切！他用 惊奇 的目光张望着这陌生而美丽的 世界。 故事中盲孩子的心情发生了哪些 变化？ 在书上用横线标出有关语句。 盲孩子很寂寞 “ 影子 ” 的陪伴给 盲孩子带来快乐 ， 带来温暖 影子 、 萤火虫 、 太阳 、 月亮的爱使盲孩子 得到光明 用简要的几句话概括本文的情节发展 1、盲孩子得到了来自周围哪些事物的关 爱？ 思考讨论： 2、盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角 度发生了什么变化？ 影子、灯、萤火虫、太阳、月亮 等 从听觉转换到视觉，着重写色彩。 答案： 答案： 爱 与被爱 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以 及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活 的光明和美好，是爱改变了盲孩子。 是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 朗读课文 学生分角色朗读课文 一人读叙述语言，一人读 “盲孩子”的话，一人读 “影子”的话，齐读众多萤 火虫的话。 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子 和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。 盲孩子 影子 萤火虫 珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活 善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折 心地善良、助人为乐 对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我 们应当关爱他们， 他们才会感受到生活 的光明和美好。 在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获 得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明， 给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 主题探讨 ：课后练习一 * 快乐源于自己。 *我们应热爱生活 *人生中应执著追求 *大家都伸出热情的手，人人现出一点爱 用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事” “虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤” 精读课文，对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围， 具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。 1.这篇课文 语言 非常美，像诗歌一样，有一种节奏美， 含蓄美。 明确 : 2.文章 立意 非常美。用童话的形式来表现 爱的主题 ， 正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我 们心田。 3.美在细节，美在 意境 。文中写盲孩子逐渐恢复视觉 时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿 闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见 到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。 你是否曾经是一个“盲 孩子”？是否曾经有 “影子”和“萤火虫” 帮助过你？ 如果你是一个“盲孩子”， 永远不要放弃对光明的追求！ 如果能做“影子”和“萤火虫”， 永远不要吝啬你的爱心和光芒！ 愿同学们： 做一个有能力获 得幸福也让别人获得 幸福的人！ 赠人玫瑰， 手有余香。 在顺境中感恩，在逆境中依旧 心存喜乐，认真地活在世上！ 当你垂垂老去 ， 白发苍苍的时候 ， 你可否会想起 当初有人因你略微的付出而改变了整个人生 当你遭遇挫折与彷徨的时候 ， 你可否想起现在正有 很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运 当多年后同学再相聚的时候 ， 想起曾经因为我们 的帮助而改变一生的孩子 ， 那会是怎样的一种幸福 那么请你伸出援助之手吧 ， 因为在给予别人的同 时 ， 你也在完美着自己 ， 你的人生也在这样的给予中 获得更大的意义 ， 为了孩子 ， 为了那些苦苦挣扎的孩 子 ， 为了那些不甘于现状却又不知道怎么去努力的孩 子 ， 你可以伸出你的手吗 ？ 如果生活不够慷慨（汪国真） 如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐 这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的 形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情 画意。在感受作品意境美、语言美、立意 美的同时，体会文章“爱”的主题的同时， 让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助 的人们，让爱充满人间！让这种美在我们 心中永驻！ 五、课堂小结 你有这种永远不忘的朋友吗？ 你有磷火一般在别人最黑暗时给 他光明的经历吗？请你以“ 爱 ” 为中心，结合自身生活经历，写 篇短文 。 1、动动笔： 作业布置： 爱 大奉献 从今天开始。 2、动动手： 作业布置： 作业布置： 作业本 、 一课三练 。 预习下一篇课文。 文章的语言美。 文章如诗歌一般， 按句排行，短小、活泼、跳跃 。文章大量 运 用叠词 ，如“静静”“轻轻”“哞哞”“咩 咩”“潺潺”“阴沉沉”“阵阵”“飘飘忽 忽”“幽幽”“缓缓”“痒酥酥”“仔仔细 细”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬” 这些词语不仅描写情态逼真，而且琅琅上口， 有一种节奏美。文章含蓄地表达“爱”的主 题，耐人寻味。总之，我们认为 语言美，美 在跳跃，美在节奏，美在含蓄。 文章的主题美。 有几种不同的看法。有人认为盲 孩子热爱生活，心中有坚定的信念，执著地追求光明， 最终也拥有了光明，以此来表现“人活着应当有坚定的 信念，信念不倒，人生不老”的主题；有人认为文章借 “影子”“萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗的 故事表现了“我们都应该来关爱弱者，只有爱才能 使他们感受到生活的光明和美好”这一主题；有人认为 影子由于帮助盲孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子， 这表明“给别人幸福，自己也能获得幸福”的主题；有 人认为影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展 现了一个神奇美丽的世界，文章借此表现“人人都献出 一点爱，世界会变成美好的人间”这一主题。 主题 的多样性正表现了文章意蕴丰厚，内涵深邃。 意境美。 文中的盲孩热爱生活，渴望光明，他以耳 代目，感受着鸟儿的欢叫，清风的轻拂、蜜蜂的纷飞， 他借听觉感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴 下，听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果， 听潺潺的流水声，情调轻松欢快。在萤火虫的帮助下， 盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小的光点”“在夏夜的 微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯， 一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。丢失的 影子回来了。”“月亮出来了 太阳出来了 弯弯 的彩虹 各种颜色的花朵 绿草 草叶上明亮的 露珠。” 姹紫嫣红，色彩纷呈，组成了一种绚丽多彩的 境界。 总之，意境的转换推动了情节的发展，我们认为： 美在轻柔、美在活泼、美在绚丽。