七年级语文上册 22《诗两首》课件 新人教版.ppt

诗两首 天上的街市 郭沫若 太阳船 吴望尧 我能读准字音和释词 飘缈（ mio ） 镀金（ d） 卸下（ xi ） 闪烁（ shu） 白昼（ zhu ） 焚起（ fn ） 溅起（ jin ） 飘缈： 形容隐隐约约，若有若无：虚无飘渺 /云雾飘渺 定然 :必然；必定、一定。 闪烁 :光摇晃不定的样子。比喻言语吞吐，多有遮 拦。 子午线 :为测量地球而假设的北 (子 )南 (午 )方向的线，即 通过地面某点的经线。 郭沫若 郭沫若（ 18921979） 我国著名 诗人、剧作家、历史学家、考 古学家、古文学家、社会活动家 。 原名 郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有： 诗集 女神 、 星空 ；散文 我的 幼年 、 反正前后 ；戏剧 屈原 、 棠棣之花 ；另有 沫若诗词选 及 翻译歌德的 浮士德 。 写作背景 这首诗写于 20年代初期，此时，“五四” 运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到 来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主 义列强和各派军阀势力窒息着。 面对这种现 实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现 实，向往光明的未来。 在灿烂星空的诱发下， 写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇 天上 的街市 。 请大家聆听优美的配乐朗诵； 同时注意朗诵的节奏和重音。 远远的 /街灯 /明了 好像是 /闪着 /无数的 /明星 天上的 /明星 /现了 好像是 /点着 /无数的 /街灯 我想 /那缥缈的 /空中 定然有 /美丽 的 /街市 街市上 /陈列的 /一些 /物品 定然是 /世上 /没有 的 /珍奇 你看， /那浅浅的 /天河 定然是 /不甚 /宽广 那 /隔着河的 /牛郎 /织女 定能够 /骑着牛儿 /来往 我想 /他们 /此刻 定然在 /天街 /闲游 不信， /请看 /那朵 流星 是他们 /提着 灯笼 /在 走 天上的街市 郭沫若 第一幅： 星灯辉映图 第二幅： 街市奇珍图 第三幅： 骑牛往来图 第四幅： 天街闲游图 想象一下：诗中描写的 是怎样的四幅画面？ 自由朗读课文 思考下列问题 ： 1) 诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 2) 天上的人们生活是怎样 的呢？ 3) 最后一节寄寓了诗人怎 样的思想感情？ 街灯 明星 街市 物品 人 生活 光明 自由 幸福 美好 想象 联想 天上 美好 幸福 人间 黑暗 凄凉 对比 : 对美好生活的向 往 对黑暗现实的痛恨 想象与联想 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 因果联系 相似关系 来源于 客观现实 注意： a.所谓 联想 ，就是由一事物想到另一相关 事物的心理过程。两事物之间或具有因果联系或 具有相似关系。譬如“街灯”和“明星”就具有 发亮相似特点。 b.所谓 想象 ，就是在原有感性形象的基础上 创造出新形象的过程。由民间的街上有灯，而想 到 天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天 上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的 “物品”，这就是想象。 街灯 -明星 -街灯 联 想 街市 物品 天河 牛郎织女 美丽 珍奇 浅浅、不甚宽广 来往、闲游 （美丽富足） 天 上 的 街 市 自由、幸福 想 象 街灯 明星 天上的街市 街市上陈列 的珍奇物品 牛郎织女的 幸福生活 联 想 想 像 思考 ： 诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传 说中的故事有何不同？ 牛郎织女的传说 古诗十九首 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日丌成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉丌得语。 传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深 浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农 历七月七日那一天鹊桥相会。 难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈 。 传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母 娘娘的专制统治。 诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这 个民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着 牛儿来来往往，生活在一个自由幸福美满的天地 里。 课堂总结： 通过由远远的街灯产生联想和想象描 绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸 福、快乐生活的向往和追求，激发人们为 实现这一理想而奋斗。 第二课时 太阳船 吴望尧 吴望尧（ 1932 2009），笔名巴雷，浙江 金华人，生于沪。 1946赴台，台湾现代派诗 人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家 文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集 地平线 玫瑰城 等。 太阳船 吴望尧 白昼 /有一条 /神秘的 /航线， 划来只 /镀金的 /巨船， 当它 /驶过 /顶空的 /子午线， 便 /缓缓地 /扯下了 /帆。 沿途 /它 /穿越 /紧密的 /光波， 或 /停靠于 /云的 /海岸， 当它 /卸下批 /闪烁的 /白银， 又 /驶向 /另一个 /港湾。 但 /在它 /驶近 /黑暗的 /时候， 船上 /却 /焚起了 /大火， 使它 /沉没于 /灰色的 /浪涛， 却 /溅起了 /银星 /千颗 ! 了解本诗的节奏 合作探究 1、作者作者是按什么顺序来描写太阳船的？ 划分层次，并概括内容： 作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落 时分。 太阳升高以后，光芒万丈，穿过云层之后，霞光一 片，没入云层之后，银星千颗 太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变 化？ 由金色（早晨） -白色（升高到日落前） - 红色（日落时分） 3、当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句 诗表达了怎样的含义？ 4、“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用 了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作 用？ 5、“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这 两句诗表达了怎样的内容？ 当太阳当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。 比喻作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色 已晚，太阳光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山 。 太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。 6、诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自 己什么情感呢？说一说你的理解？ 7、读 太阳船 ，你觉得诗人是一个怎样的 人？ 寄托寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念 。 诗人是一个充满想象力，热爱生活，富有童心的人。 拓展延伸 阅读下列一节诗歌请你根据诗的内容和形式，运 用恰当的比喻，合理想象续写一节。 时间是一把剪刀， 生命是一匹锦绮； 一节一节地剪去， 等到剪完的时候， 把一堆破布付之一炬！ 时间是一根铁鞭， 生命是一树繁花； 一朵一朵地击落， 等到击完的时候， 把满地残红踏入泥沙！ 作业： 1、背诵诗两首。 2、二 .五大题。