班主任德育工作的开展201411图

政法学院政法学院 毛毛 瑾瑾班主任如何对学生开展德育教育班主任如何对学生开展德育教育一、概一、概 念念n（一）班主任（一）班主任 学校中全面负责一个班学生的思想、学习、学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。教学、教育工作的协调者。班主任是班级工作的班主任是班级工作的舵手舵手，是学生成才的，是学生成才的导师导师，是学生灵魂的，是学生灵魂的塑造者塑造者。一、概一、概 念念n（二）德育（二）德育 德育，即思想品德教育或政治思想教育。德育，即思想品德教育或政治思想教育。广义的德育广义的德育指所有有目的、有计划地对指所有有目的、有计划地对社会社会成成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、包括社会德育、社区社区德育、学校德育和家庭德育德育、学校德育和家庭德育等方面。等方面。一、概一、概 念念 狭义的德育专指学校德育。狭义的德育专指学校德育。学校德育学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的思想准则和道德规范的教育社会与阶级所需要的思想准则和道德规范的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者的思想意活动，即教育者有目的地培养受教育者的思想意识和道德品质的活动。识和道德品质的活动。二、班主任在德育教育中需要具备的二、班主任在德育教育中需要具备的 能力和素养能力和素养（一）全面的知识结构（一）全面的知识结构 1、优良的道德品质和德育意识、优良的道德品质和德育意识 要有高尚的道德情操和师德品质，为人师表。要有高尚的道德情操和师德品质，为人师表。要有对学生实施德育的意识、责任感和使命感。要有对学生实施德育的意识、责任感和使命感。二、班主任在德育教育中需要具备的二、班主任在德育教育中需要具备的 能力和素养能力和素养（一）全面的知识结构（一）全面的知识结构 2、扎实的专业理论知识、扎实的专业理论知识心理学、社会学、教育学、伦理学、政治学、管心理学、社会学、教育学、伦理学、政治学、管理学等学科理学等学科 3、广博的相关学科知识、广博的相关学科知识法学、经济学、历史学、语言学、逻辑学、文学、法学、经济学、历史学、语言学、逻辑学、文学、数学、现代科学技术、电脑知识、文艺体育特长数学、现代科学技术、电脑知识、文艺体育特长 二、班主任在德育教育中需要具备的二、班主任在德育教育中需要具备的 能力和素养能力和素养（二）职业能力（二）职业能力 1、调查研究能力、调查研究能力 掌握调查研究的方法如观察法、谈话法、问卷法、掌握调查研究的方法如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。作品分析法、调查法和测量法等。了解和研究班集体、学生个人，善于思考和发现问了解和研究班集体、学生个人，善于思考和发现问题的根源。善于运用思政教育理论分析和解决实际问题题的根源。善于运用思政教育理论分析和解决实际问题 善于归纳总结，做好理论、课题研究，将实践及时善于归纳总结，做好理论、课题研究，将实践及时上升为理论。上升为理论。应加强对调研和个人科研的重视。应加强对调研和个人科研的重视。二、班主任在德育教育中需要具备的二、班主任在德育教育中需要具备的 能力和素养能力和素养（二）职业能力（二）职业能力 2、思想宣传能力、思想宣传能力 有较强的口头和文字表达能力，有号召力，有较强的口头和文字表达能力，有号召力，沟通能力强沟通能力强 3、组织协调能力、组织协调能力 较高的组织协调能力，有丰富的组织管理学较高的组织协调能力，有丰富的组织管理学生的经验生的经验 二、班主任在德育教育中需要具备的二、班主任在德育教育中需要具备的 能力和素养能力和素养（二）职业能力（二）职业能力 4、运用现代化手段的能力、运用现代化手段的能力 数字化革命、网络共享、多媒体、虚拟技术数字化革命、网络共享、多媒体、虚拟技术 要学会利用网站、要学会利用网站、QQ、微博、微信等方式、微博、微信等方式 学会使用基本的办公软件，制作学会使用基本的办公软件，制作PPT、多媒体、多媒体课堂教学、使用各种高科技产品等。课堂教学、使用各种高科技产品等。二、班主任在德育教育中需要具备的二、班主任在德育教育中需要具备的 能力和素养能力和素养（三）终身学习的能力（三）终身学习的能力与时俱进的意识与时俱进的意识不断创新的精神不断创新的精神终身学习的能力终身学习的能力 三、班主任开展德育教育的基本理念三、班主任开展德育教育的基本理念（一）加强对德育工作的重视，坚定（一）加强对德育工作的重视，坚定德育工作的信念，德育贯穿教育的德育工作的信念，德育贯穿教育的全过程全过程三、班主任开展德育教育的基本理念三、班主任开展德育教育的基本理念（二）坚持（二）坚持“以人为本以人为本”的教育理念，的教育理念，对学生要爱护，尊重、理解、宽容、对学生要爱护，尊重、理解、宽容、信任、鼓励，建立良好的师生人际关信任、鼓励，建立良好的师生人际关系。系。三、班主任开展德育教育的基本理念三、班主任开展德育教育的基本理念（二）坚持（二）坚持“以人为本以人为本”的教育理念。的教育理念。关爱和尊重关爱和尊重 理解和包容理解和包容三、班主任开展德育教育的基本理念三、班主任开展德育教育的基本理念（二）坚持（二）坚持“以人为本以人为本”的教育理念。的教育理念。信任和接纳信任和接纳 鼓励和激励鼓励和激励四、班主任开展德育教育的具体方法四、班主任开展德育教育的具体方法 （一）加强日常管理工作，在日常管理（一）加强日常管理工作，在日常管理中渗透德育教育。中渗透德育教育。（二）注重开展活动，在实践中渗透德（二）注重开展活动，在实践中渗透德育教育。育教育。（三）坚持正面教育，树立榜样和典型，（三）坚持正面教育，树立榜样和典型，发挥其示范作用。发挥其示范作用。四、班主任开展德育教育的具体方法四、班主任开展德育教育的具体方法 （四）发挥客体的主观能动性，善用激（四）发挥客体的主观能动性，善用激励手段，耐心教育，以表扬鼓励为主。励手段，耐心教育，以表扬鼓励为主。（五）做好后进生的转化工作，与家庭（五）做好后进生的转化工作，与家庭联系，及时有效做好转化工作。联系，及时有效做好转化工作。五、班主任德育工作的新方法和新手段五、班主任德育工作的新方法和新手段 （一）心理咨询、团体心理辅导方法（一）心理咨询、团体心理辅导方法在班主任德育工作中的运用。在班主任德育工作中的运用。心理咨询心理咨询是运用有关心理科学的理论是运用有关心理科学的理论和方法，通过解除咨询对象的心理问题，和方法，通过解除咨询对象的心理问题，来维护和增进身心健康，促进个性发展和来维护和增进身心健康，促进个性发展和潜能开发的过程。潜能开发的过程。五、班主任德育工作的新方法和新手段五、班主任德育工作的新方法和新手段 （一）心理咨询、团体心理辅导方法在班（一）心理咨询、团体心理辅导方法在班主任德育工作中的运用。主任德育工作中的运用。团体心理辅导团体心理辅导是在团体情境下进行的一种是在团体情境下进行的一种心心理辅导理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的策略形式，它是以团体为对象，运用适当的策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，中通过观察、学习、体验，认识自我认识自我、探讨自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。人过程。五、班主任德育工作的新方法和新手段五、班主任德育工作的新方法和新手段 团体辅导活动团体辅导活动五、班主任德育工作的新方法和新手段五、班主任德育工作的新方法和新手段 （二）小组工作、个案工作等社会工（二）小组工作、个案工作等社会工作方法在班主任德育教育中的运用。作方法在班主任德育教育中的运用。小组工作小组工作是在社会工作者的协助下，是在社会工作者的协助下，通过小组成员之间有目的的互动互助，使通过小组成员之间有目的的互动互助，使参加小组的个人获得行为的改变、社会功参加小组的个人获得行为的改变、社会功能的恢复和发展的工作方法。能的恢复和发展的工作方法。五、班主任德育工作的新方法和新手段五、班主任德育工作的新方法和新手段 小组工作小组工作五、班主任德育工作的新方法和新手段五、班主任德育工作的新方法和新手段 （二）小组工作、个案工作等社会工作（二）小组工作、个案工作等社会工作方法在班主任德育教育中的运用。方法在班主任德育教育中的运用。个案工作个案工作是社会工作者用专业的知识和技是社会工作者用专业的知识和技能通过面对面的交流，帮助有问题的个人和能通过面对面的交流，帮助有问题的个人和家庭解决问题，预防问题的发生，更好地获家庭解决问题，预防问题的发生，更好地获得社会资源，更好地发展。得社会资源，更好地发展。结束语结束语 班主任是母亲，散播爱和关怀；是天空和大海，班主任是母亲，散播爱和关怀；是天空和大海，包容万千；是阳光，驱散学生心中的阴影；是细雨，包容万千；是阳光，驱散学生心中的阴影；是细雨，滋润每个学生的心灵；是大树，为学生遮风避雨；是滋润每个学生的心灵；是大树，为学生遮风避雨；是画笔，绘制一幅幅美好的未来；是播种机，是铺路石，画笔，绘制一幅幅美好的未来；是播种机，是铺路石，是。是。有人说：班主任是世界上最小的主任有人说：班主任是世界上最小的主任.班主任是班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作岗位上，几分劳学校里最苦的岗位。在班主任的工作岗位上，几分劳累，几许收获，有失败的苦涩，也有成功的甘甜。酸累，几许收获，有失败的苦涩，也有成功的甘甜。酸甜苦辣，个中滋味只有自己知道！但我相信班主任一甜苦辣，个中滋味只有自己知道！但我相信班主任一定会是世界上最幸福的人！因为他是人类灵魂的工程定会是世界上最幸福的人！因为他是人类灵魂的工程师，总是在播洒希望和播种未来！师，总是在播洒希望和播种未来！结束语结束语谢谢！谢谢！