二年级上册数学教案-2.2平行四边形的初步认识苏教版

学科数学年级二年级设计人课型新授课题平行四边形的初步认识总课时3 课时第 1 课时教学目标教学重点教学难点1让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2学生通过数一数、围一围、折一折、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。3初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。引导学生关注多边形的数量，从而更好地认识四边、五边形、六边形等平面图形。教师活动学生活动备课札记一、创设情景，激发兴趣看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？（课件演示）还有哪些图形呢？今天我们再来认一认。揭示课题：认识图形。二、自主探索，合作领悟1.按要求找出图形。 （课件演示小熊家的窗格图案）（ 1）你能从这些图形中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。（ 2）汇报交流。2.认识四边形。展示学生有4 条边的图形。问：这些图形有什么共同点？想想：你打算给这些图形起一个什么名字呢？介绍：像这样有4 条边的图形是四边形。教师活动学生活动备课札记第 1页问：长方形和正方形是几边形？为什么？3. （课件出示五边形）问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？4. （课件出示六边形）问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？5. 启发猜想：图形国王里除了四边形、五边形和六边形外，还有其他以外的条数命名的图形码？你能猜猜它们叫什么名字吗？三、应用拓展1. 判断。（“想想做做”第 1 题）2. 先说，再围。（课件出示钉子板上的图形）比一比，谁算得快。3. 填表。（“想想做做”第 3 题。）4. 剪。把四边形纸剪成两个三角形。还可以剪成一个三角形和四边形吗？（课件演示剪的过程）在正方形上剪下一个三角形后，剩下的是什么图形？展示不同的图形？（课件动态演示）5. 找图形。四、全课小结这节课有什么收获？教后记学科数学年级二年级设计人课型新授第 2页课题平行四边形的初步认识总课时3 课时第 2 课时1使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。教学目标教学重点教学难点2通过学生手动、 脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。3感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。感知平行四边形的特征。让学生动手拼平行四边形。教师活动学生活动备课札记一、创设情景你们看过魔术表演吗？咱们来变个魔术，请看屏幕。这有 7 根硬纸条和一些图钉。如果要围成一个长方形，得用几根硬纸条？ （4 根硬纸条）你会选用哪4 根硬纸条呢？为什么这样选？看，围好了一个长方形。围好后，注意看，要变魔术了。看图形变了没有？（变了）这个图形还是长方形吗？二、自主探索，合作领悟1.出示主题图。在生活中你见过这样的四边形吗？（课件演示：篱笆、楼梯、升缩门等。 ）2.拼图。你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？。教师活动学生活动备课札记第 3页展示学生作品。3. 介绍平行四边形。（课件演示）像这样的四边形是平行四边形。4. 在生活中你见过平行四边形吗？说一说。三、应用拓展1. “想想做做”第 1 题。用自己喜欢的颜色图。2 在钉子板上围出两个不同的平行四边形。（课件动态演示围平行四边形）展示学生作品。3. “想想做做”第 3 题。找一找：从下面的图中你能找到平行四边形？画一画。展示学生作品。4. 用小棒摆平行四边形。分别用 6 根和 8 根同样的小棒拜一拜。5. “想想做做”第 5 题。你发现了什么？四、全课小结这节课认识了平行四边形，你有什么收获？教后记学科数学年级二年级设计人课型练习第 4页课题平行四边形的初步认识总课时3 课时第 3 课时教学目标1进一步认识四边形、五边形、六边形等平面图形以及平行四边形。2通过折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等教学活动体会图形的变换，发展空间观念。3在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点通过观察、操作活动，加深对多边形的直观认识。教学难点体会图形的变换，发展空间观念。教师活动学生活动备课札记一、提问导入你认识哪些平面图形？学生回答。二、动手操作，巩固知识1.用一张长方形依次折一折。这一个五边形。学生独立操作，引导交流不同的折法。折一个六边形。学生独立操作，引导交流不同的折法。继续往下折，你还能折出几边形。学生演示汇报。2.画一画。（课本第16 页第 2 题）学生在图上画一画。展示学生的不同画法，写出答案。并提问：你能从中发现什么？（通过观察、讨论，有的学生可能会发现：虽然可以从不同的点分割，但结果都一样；也有的学生可能自己找出了三角形个数与多边形的边数之间的规律。教师适时点评，给予肯定。）3. 先剪一剪，再拼一拼。（课本第16 页第 3 题）教师活动学生活动备课札记第 5页学生动手操作，集体交流自己的拼法。4. 变一变。（课本第 17 页第 4 题）提问：是不是平行四边形？不是。你能改一下，变成平行四边形吗？想一想：你打算怎么改？分组讨论交流。动手试一试。展示学生改后的图形。5. 折、剪、拼。（课本第17 页第 5 题）想一想：怎样使长方形变成平行四边形？学生独立思考，动手操作。集体交流。6. 拼一拼。（课本第 17 页第 6 题）这三个是什么图形？长方形、两个完全一样的三角形。能拼成平行四边形吗？学生动手拼，教室巡视。说一说自己是怎样拼的？你还能拼成其他图形码？哪些图形是你认识的？分组进行。集体交流。三、课堂总结你今天有什么收获？教后记第 6页