心理健康自信考试我能行-教学设计：自信考试我能行

自信考试，我能行！【活动目的】1、信息采集，艺术评估，潜意识意识化；2、让学生充分进行自我表达，自我书写、宣泄和领悟。【活动重难点】重点：让学生按照指示语进行体验，潜意识意识化，聚焦信息与学生确定澄清。难点：让学生充分地进行自我表达、自我书写、宣泄和领悟。【理论基础】1、精神分析。多维联想法，自由联想法、结构法：局部放大、节点结构、信息重组拓展。2、音乐治疗。由不同音乐激发学生的感受，进入潜意识进行工作。【教学准备】1、学生每人1-2张A4白纸。2、轻音乐4首。一、导入阶段1、谈话导入由“考试”这件事，谈一谈你的感受？点名请学生回答。2、引入主题，心理老师分享真实案例。（目的：吸引并激活学生学习本次课程的学习动力。）二、展开阶段潜能最大化潜意识连连看1、知识的积累是一方面，能否将所学的知识潜能最大化非常关键。让我们全力以赴，一起将自己的潜能最大化。写得越多，越能够激发自己的学习潜能。2、以“考试”为中心词进行自由联想。（音乐：海浴释怀）（1）自由联想符合；（2）自由随意书写词语；（目的：打破防御，自由联想，信息聚焦。）3、随意书写3-5分钟。（音乐：压力隐秘）（1）造句。以“我觉得”开头造句。（2）造句。以“我害怕”开头造句。4、第二轮随意书写3-5分钟。（音乐：渴望）（1）造句。以“我需要”开头造句。（2）造句。以“不要以为我”开头造句。5、第三轮随意书写3-5分钟。尽全力把纸写满。（音乐：蓝调成长）（1）造句。以“我悄悄地渴望着”开头造句。（2）随意书写内容。（目的：让学生进行自我表达、自我书写、宣泄和领悟。）三、结束阶段1、说感受。小组内分享。对自己说的话是什么？让同学见证。对同学说一句话是什么？告诉对方。2、师总结。(1)格言激励。让他们认识到学习的重要性。（2）祝福语。板书：自信考试，我能行！龙岗区布吉阳光小学 史意娟