【化学课件】《课题1 燃烧和灭火 》

教材分析 设计理念和思路 教学过程 课后反思 燃烧和人类生 活密切相关 掌握科学探究 的方法 培养观察 归 纳 总结能力 通过燃烧的 现象，建立 燃烧的概念 通过实验探究 燃烧的条件 贴近生活，推 导灭火的原理 提高科学素养；培养实践能力；体会学科价值 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 （ 1）通过白磷 燃烧的实验探究 出燃烧的条件。 （ 2）通过对燃 烧条件的掌握进 而推断出灭火的 原理。 （ 1）通过 实验掌握科 学探究的方 法。 （ 2）培养 观察、归纳、 总结的能力 （ 1）体验科学探究 的过程和乐趣，激发 学生对化学的学习欲 望。并培养学生的科 学素养。 （ 2）培养学生解决 问题的能力，同时也 让学生体会到化学与 日常生活的紧密联系。 重点：燃烧的条件 难点： 推导灭火的原理。 1 2 3 4 非常感兴趣 61% 不感兴趣 3% 比较感兴 趣 23% 一般 13% 引导实验探究法 情景式教学法 多媒体辅助教学 科学探究的方法 合作学习法 创设情景 体会学科价值 建立概念 培养学生学习能力 科学探究 燃烧的条件 科学探究 燃烧的条件 学生智慧的火花 科学探究 燃烧的条件 每年全国发生的火灾导致直 接财产损失超过了 18亿元。 贴近生活 推导灭火的原理 贴近生活 推导灭火的原理 学生智慧的火花 学生的成长 . 教师的成长 . 学生的成长 . 题号 完全正确 错误 1 93% 7% 2 85% 15% 3 87% 13% 4 82% 18% 5 76% 19% 学生的成长 . 学生的成长 . 学生的成长 . 学生的成长 . 教师教学方式的改变 学生学习方式的转变 指导学生的同时 也时时受到学生的启发 教师 不再满足于课本上有限信息 更加关注社会生活 重视积累本学科及相关学科的信息 教师教学方式的改变 学生学习方式的转变 教师教学方式的改变 学生学习方式的转变 指导学生的同时 也时时受到学生的启发 教师 不再满足于课本上有限信息 更加关注社会生活 重视积累本学科及相关学科的信息