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第十八课雪孩子教学目标：一、教养方面引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现 “雪 ”和“雪孩子 ”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。二、教育方面通过 “雪孩子 ”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。三、发展方面结合季节教育，围绕 “雪孩子 ”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法， 提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。教学重点：体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。教学难点：“雪 ”及 “雪孩子 ”的造型和消失与自然、环境的关系。教学准备：1、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料。2、教师准备多媒体资料。作业要求：学生分组合作画“美丽的雪景世界”教学过程：（一）创设情景、认知体验（ 1）屏示：动画片“雪景 ”，引入主题教师启谈： 寒冷的冬夜， 当你进入了甜美的梦乡时， 冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果 ”，（ 2）屏示：图音并茂的雪孩子童话故事；（ 3）屏展：小组讨论议题；第 1页雪是怎 形成的？雪的形状、 色是怎 的？雪孩子是怎 来的？雪孩子形状、 色是怎 的？雪孩子 什么不 了？你喜 雪孩子 ？ 什么？（ 3）学生分小 自由 以上 （二） 生互 、深入体 1、 引生表述“雪 ”的特点（ “雪”是 白色的，在阳光下会 光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、 上是一 的，落到 上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化， 到厚厚的雪上有 会 出咯吱的声响，雪 可以 成球状 ,小雪球放到雪地上能越 越大 ）“雪 ” 可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种 品。如：在我国的 北哈 市每逢冬季就 大型的冰雕 展 ， 冰雕 品种、形状琳琅 目、丰富多彩， 吸引了中外无数的游客。2、 引生表述“雪孩子 ”的由来；3、 引生 ：“雪孩子 ” 什么不 了？生自由表述， 表 解；4、 引生 ：你喜 雪孩子 ？ 什么？学生自由 言， 感受和体会。5、了解 “雪 ”与 “雪孩子 ”的 构形状；（ 1）、屏示： “雪 ”与 “雪孩子 ” 构 片 生 “雪 ”与 “雪孩子 ”的 构形状（ 2）、学生拼拼、 、画画2 名学生上台在投影 上用自己喜 的 画 言工具 “小雪花 ”、 “雪孩子 ”造型 。6、 引生 作： 在冬天又来了，在 白色雪的世界里，我 又可以与小雪人一起玩了，那么，我 分工合作， 作一幅“美 的雪景世界”，和小雪人一起快 地玩，快 地唱，快 地跳吧！（三） 践作 、 作体 1、学生分 合作画“美 的雪景世界”第 2页2、每 代表上黑板合作画“美 的雪景世界”3、屏示：作 要求（ 1）用自己喜 的色彩画、剪、 等方法，大胆 作“美 的雪景世界”；（ 2）与小 同学分工合作完成作品；（ 3）画出自己 “雪 ”的 、感想和希望；（ 4） “雪 ”有自己独特的想法（ 5）能大胆 作，画出生 有趣的“美 的雪景世界 ”4、播放情景音 ，学生 入 作（ 1）播放小雪花或雪孩子音 ；（ 2） 启 学生的 作灵感和 作 趣；（ 3） 屏示： 小雪花 画背景5、教 巡 指 并 行个 性的 和想象。（四）作品展示、享受体 1、学生小 展示作品， 作体会；2、小 交叉参 交流，互相 价作品；（五）携手激励、回味体 引学生 全 ， 自己的收 或感受, 回味教学中的全程 践体 ，引出：（ 1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天 然寒冷 ,但却能 我 不怕 寒的精神,雪能 我 来很多好 :保 庄稼 , 死病菌 ,滑雪 ,堆雪人 ,打雪仗， 玩冰雕等 因.此， 我 要 自然 ,保 境。（ 2）从雪孩子故事中 ,我 懂得了 友 ,智慧勇敢 ,关心自然、关心 境、关心他人的精神。 境教育渗透点：增 学生知 ，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然， 以增 学生 大自然和人 社会的 及 任感，激 学生友善的意 教学后 ：第 3页
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