[六年级语文]小升初语文高分需掌握事项

六年级语文 小升初语文高分需掌握事项小升初 文高分需掌握事 ：掌握 律抓住要点提高能力( 一) 点符号 知 要点 (1) 合运用学 的常用 点：句号、 号、 号、逗号、 号、冒号、引号、省略号、 名号。(2) 分号。 点与 策 (1) 句号和逗号的区分。句号和逗号使用的 率最高， 也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。 策首先是 学生明白 点符号的重要性。( 叶圣陶先生 ：“ 点很要 。一个人 点不大会用， 明他 言不 清楚。” ) 再者是 学生弄懂，“ 述句末尾的停 ，用句号。”(2) 某些 点行文 的 范写法。本来，只要懂得正确运用 点符号就行了。但是，由于行文 不注意 范的写法，也会影响 点符号作用的 。因此，必 引起我 的重 。不 范的写法： 把句号、 号、 号、逗号、 号、冒号等“点号”加在一行之首 ; 把引号、 名号等“ 号”的前一半写在一行之末，或把它 的后一半加在一行之首。 策是 明 范使用 点的意 ， 学生在使用中形成 。 典型例 分析 下面一段 加上 点。( 便于教 使用，下文加了 点)据羊城晚 道： 宁的一位 技 花了近 20 年 ，精心嫁接出一棵“奇 ”。此 竟能在不同 ， 出 50 个不同品种的水果。 苹果就有“国光”、“ 富士”、“北斗”、“金冠” 10 多个品种。 一段 加 点， 小学生来 是件 事。要化 易，激 他 的 趣是有效手段之一。 此，笔者特意找了一 有关“奇 ”栽培的消息。 段不 的 里，要求学生 合运用6 种 点，有一定 度。比如“ 道”之后 用冒号， 是逗号 ; 所 列的几个品种的苹果的名称，学生有可能 用 名号 ; 且品名之 仍按老 矩加 号。 ( 二) 阅读 知 要点 (1) 阅读程度适合的文章。能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。能理解、概括文章的主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的见解。能领悟文章的思路和表达方法。(2) 能正确、流利、有感情地朗读课文。其他文章稍作准备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于 300 字 / 分钟。能背诵学过或读过的喜爱的优秀诗文 ( 包括教材所指定的课文 ) 。(3) 学会浏览，能根据需要通过图书馆等渠道收集各种资料。培养课外阅读的良好习惯，每年不少于 50 万字。逐步培养自读书笔记的习惯。 难点与对策 (1) 给文章分段，写段意。要学会较合理地分段，就要教给学生一定的规律：一是确定分段的依据 ( 按事情发展顺序、按时间的推移等等 ); 二是找出标志，它们可能是文章的标题，一些表示时间、地点、方位的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。要写段意，可抓住以下三原则：抓准重点，概括要点，精简语言，概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。我们应该注意，分段和写段意都不是阅读的目的，只是理解文章的一种手段而已。(2) 概括文章中心思想， 体会作者的思想感情。 我们可以通过复习一些重点课文，同时精选一些既符合训练要求，又能激发学生兴趣的短文进行综合训练，让学生自己总结出体会作者思想感情、概括中心思想的方法。以记事为主的文章，可以抓主要事件分析，通过事情的起因、经过和结果，认识其思想意义; 以写人为主的文章，可以分析人物的外表与，体会人物的思想品质 ; 写景状物的文章，可以抓住事物的特点概括中心。当然，都不要放过文章的标题和文章议论、抒情的句段。(3) 语文总复习很容易进入“耗时、 重负、低效”的怪圈， 在阅读方面更是如此。我们应该在教给学生一定学习方法后，多引导点拨，多变换角度和方式，让学生自己潜入浮出，自己独立咀嚼、体会。不应该强求一致，教师更不可把自己的认识、结论强加给学生。 典型例题分析 读下面一段短文，再用两三句话写出你读后所想到的。一天下午 6 点多钟，一位内地农民模样的大伯，坐在省汽车站前的人行路旁哭泣。几位热心人见了，向大伯了解情况，可是怎么也听不懂他的外地话。在当大家着急的时候，一位武警战士走了过来，用同样是大家听不懂的话，同大伯交谈起来。原来，大伯是从四川来的，要到珠海市探望在那里打工的儿子，刚下火车。可是汽车票还没买到，钱包就被扒手偷走了。听了武警战士的介绍，众人纷纷解囊相助。大伯擦去泪水，激动得连声说：“广州人真好! ”这段短文的主题是什么 ?大多数学生都会说，是赞扬了助人为乐的广州人。但也可以从别的角度理解，比如，推广普通话的重要性、当时广州汽车站的治安真差等等。对学生不同的答案，甚至是“另类”的答案，不要压制。因为审美往往只有更好，没有最好，更没有终极答案。教师的民主教学对提高学生的素质是十分重要的，总复习中更是如此。( 三) 习作 知识要点 (1) 能写简单的记实作文和想象作文，能写读后感、书信等常用应用文。(2) 能抓住特点，有顺序、有重点地观察图画或周围事物，再写下来。会编写作文提纲能按要求或自拟作文题目，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。书写工整， 注意不写错别字， 会用常用的标点符号。 40 分钟能完成 400 字左右的习作。(3) 会修改自己的作文，并形成习惯。 难点与对策 (1) 审题是学生作文特别是命题作文的第一难关。在总复习中，一定要帮助学生进一步提高审题能力。审题主要抓好“二审”：一是审“题眼”，即体现文章主题的关节要害处 ; 二是审“题限”，即题目限制的记叙范围。如果是半命题作文，就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。不管加上什么，都要对自己有利。千万不要作茧自缚。(2) 写想象作文比一般记实作文难度大些。题目：我做了一件 _事要求：先把题目补充完整，再以此为用写一篇记实作文。要做到内容具体，语句通顺，有一定条理。题目：这位 _真好要求：根据你的需要，把题目补充完整，再以此为题写一个人。要做到有中心，有条理。有真情实感。小学生的习作训练形式多种多样，各有所长。半命题作文既给予学生一定的自由度 ( 如选择材料、确定中心等 ) ，又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。这两题都要引导学生行使好自己选择材料、确定中心的自主权，写自己最想写、最有把握写好的文章。看图作文、扩写、续写等要发挥想象，但是想象作文不但要对某些细节、某些情节进行想象，而且要作全篇作文的整体想象。我们应鼓励学生写未来生活中想象的事物，激发他们的想象和幻想，发挥他们的创造力，做到大胆想象、合乎情理、内容健康。(3) 培养学生修改自己习作的习惯和能力，又是一个难点。说难，首先反映在态度上，学生往往不大重视作文的自我修改或互相修改。然而，这是作文能力的体现。说难，还表现在修改的能力上，不知该做些什么，怎样做。我们要讲清其意义，激发兴趣，典型引路。鼓励学生在复习中认真地修改自己平时的作文。还可让学生互评互改，从点评到笔改，一文多改。( 四) 口语交际 知识要点 (1) 规范学生的口头语言， 提高口语交际能力， 培养良好的听说态度和语言习惯。(2) 认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。(3) 能清楚明白地用普通话口述见闻，稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟发言，态度大方，语句通顺连贯。提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。 难点与对策 (1) 听别人用普通话讲一段话，能抓住主要意思。(2) 能围绕一个意思作两三分钟的发言。过去，我们的语文教学长期偏重书面语，忽视口语，造成了学生语文能力的不平衡发展。我们的对策是：利用语文教学的各个环节，有意识地培养 ; 创设交流情境，让学生毫无拘束地进行口语交流 ; 在日常生活中，积极主动地进行锻炼。 典型例题分析 (1) 听老师讲一段话 ( 两遍 ) ，再完成下面的填空。这段话是围绕“读书”二字写的。爸爸一直很注意培养我对读书的兴趣。我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了幼儿画报。上小学以后，只要是我喜欢的好书，即使再贵，也会满足我的要求。现在，我终于体会到爸爸所说的读书的四大好处，也成了一个“小书迷”。听力材料：我爸爸爱好读书，是个有名的“书迷”。爸爸说读书好处多 ; 一是增长见识 ; 二是陶冶性情 ; 三是愉悦身心 ; 四是增强学习能力。我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了幼儿画报，让我读那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我对读书产生了浓厚的兴趣。上小学以后，爸爸给我买的书更多了。他从不乱花一分钱，不过，只要遇上我喜欢的好书，即使再贵，他也会给我买。现在，我终于体会到爸爸说的话很有道理。我也成了一个“小书迷”。要进行口语交际，首先要具备一定的听力基础。这类题虽然较简单，但却是必不可少的。用填空形式作答，好处是较省时，训练 ( 考查 ) 面较广 ; 当然，也有其局限性，不能直接训练 ( 考查 ) 学生口头转述的能力。本题的难点是第一、二个空格的概括性词语“读书”。如果填好了，说明该生对这段话的主要意思基本掌握了。(2) 假设几分钟后，有一位记者来你校采访校园绿化 ( 或美化、环保等 ) 工作，请你稍作准备，以学生代表的名义，接受采访。此题旨在创设一个交际情境，让学生在交际中锻炼口语交际能力。关于小升初奥数学习的几点建议及其他（转）引用地址：http:/www.xici.net/b1123643/d93523538.htm本复制 返回南京家 复制 超文 有小学生关闭窗口ning_ling发表于： 09-06-28 20:53我想写一点我在小升初教学中的体会，写得会比较散乱，就像前02421401那样，一条条的列出来，没有归纳总结，再加我一些想法，所以了，权作和大家交流。1. 小心多答案问题，不要反复跳进陷阱。小升初中往往会出一些赛中尤其是“希望杯”更应小心。对付选择题多答案的好办法，目中去试验。对于行程问题，应该小心一些，比如多次相遇问题