2012高考语文总复习(新课标)课件第2章_文学类文本阅读

第二专题小说阅读第二专题小说阅读第二第二节节分析分析环环境描写境描写快乐时空快乐时空鸡鸣狗盗鸡鸣狗盗战国时期，孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭战国时期，孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭王将他留下想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦王将他留下想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦昭王，只好留下来。孟尝君派人去求秦昭王最昭王，只好留下来。孟尝君派人去求秦昭王最宠爱的妃子，妃子要已经献给了秦昭王的一件宠爱的妃子，妃子要已经献给了秦昭王的一件天下无双的狐白裘作报酬。孟尝君有个门客最天下无双的狐白裘作报酬。孟尝君有个门客最善于钻狗洞偷东西，把狐裘偷出来献给妃子，善于钻狗洞偷东西，把狐裘偷出来献给妃子，妃子说服秦昭王送孟尝君回国。妃子说服秦昭王送孟尝君回国。孟尝君立即率领手下人连夜出逃，半夜到了函谷孟尝君立即率领手下人连夜出逃，半夜到了函谷关。按法规，函谷关每天鸡叫才开门。孟尝君的关。按法规，函谷关每天鸡叫才开门。孟尝君的另一个门客会学鸡叫，其余的鸡立刻跟着叫起来。另一个门客会学鸡叫，其余的鸡立刻跟着叫起来。守关的士兵只好打开关门放行。天亮时秦昭王守关的士兵只好打开关门放行。天亮时秦昭王立刻派出人马追到函谷关，但是已经晚了。孟尝立刻派出人马追到函谷关，但是已经晚了。孟尝君靠着鸡鸣狗盗之士逃回了齐国。君靠着鸡鸣狗盗之士逃回了齐国。【温馨提示温馨提示】鸡鸣狗盗：比喻卑下的技能或具鸡鸣狗盗：比喻卑下的技能或具有这种技能的人。常错用为：比喻卑鄙下流或不有这种技能的人。常错用为：比喻卑鄙下流或不务正业的人。务正业的人。课堂考点探究课堂考点探究课后题组精练课后题组精练第第二二节节分分析析环环境境描描写写课前初试真题课前初试真题课前初试真题课前初试真题1(2010年年高高考考安安徽徽卷卷)阅阅读读下下面面的的文文字字，完完成成后后面的面的题题目。目。罗罗永永才才被被第第一一声声鸡鸡叫叫惊惊醒醒，外外面面的的世世界界里里像像是是有有了了点点扰扰动动。春春夜夜总总是是这这样样，惊惊乍乍乍乍的的，其其实实完完全全不不成成一一回回事事的的。但但罗罗永永才才还还是是下下了了床床，开开门门出出去去看看看，听听。看，听听。就在去年就在去年这这个个时节时节，他去山王庄，他去山王庄给给亡妻洗碑亡妻洗碑。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺艺很好。很好。那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家靠永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易！凑那些热闹，真叫人觉得不容易！罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：只抬起脸：“你找俺？你找俺？”罗永才递了一根烟过去，罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：匠人道：“洗块什么样的？洗块什么样的？”“要两米的，青白要两米的，青白石的料子。什么时候能成？石的料子。什么时候能成？”“打今儿个算，要十打今儿个算，要十日。日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。罗永才第三回去山王庄，才五六天，他有些不放罗永才第三回去山王庄，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：只是讲：“时候还没到呢。时候还没到呢。”顿了一下，又讲：顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，罗永才一身的感念，不知怎样作想。不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。了。春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看天却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。(原作发表于原作发表于芒种芒种，作者许辉，有删改，作者许辉，有删改)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。分析。(6分分)答：答：_解析：解析：本题考查考生分析文学作品的主要表现手本题考查考生分析文学作品的主要表现手法的能力，能力层级为法的能力，能力层级为C级。解答本题时须仔细级。解答本题时须仔细审题，题干中包括两部分：审题，题干中包括两部分：一是特点，二是作用。一是特点，二是作用。“特点特点”要结合文本进行要结合文本进行概括，文章画线句的景物描写完全是客观描述，概括，文章画线句的景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答“作用作用”时可结合景物描写的一般作用来作答。这时可结合景物描写的一般作用来作答。这些景物描写是主人公眼中的景物，因此可主要从些景物描写是主人公眼中的景物，因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答。主人公的心理感受和小说情节的角度作答。答案：特点：采用白描手法描写了万物复苏、答案：特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。示人物心理转变，推动小说情节的发展。课堂考点探究课堂考点探究环环境境是是小小说说的的三三要要素素之之一一，环环境境描描写写自自然然是是小小说说重重要要的的描描写写手手法法。小小说说的的环环境境分分自自然然环环境境和和社社会会环环境境。自自然然环环境境包包括括人人物物活活动动的的时时间间、地地点点、季季节节、天天气气和和景景物物等等，社社会会环环境境包包括括小小说说人人物物活活动动的的历历史史背背景景、社社会会情情态态、人人与与人人之之间间的的关关系系。它它们为们为人物的活人物的活动动和情和情节节的展开提供了特定的背景。的展开提供了特定的背景。理解小说中环境描写的手法和作用，对全面准确理解小说中环境描写的手法和作用，对全面准确地理解作品的内容，感受和领悟小说的艺术之美，地理解作品的内容，感受和领悟小说的艺术之美，有着极其重要的意义。有着极其重要的意义。一、自然环境的作用一、自然环境的作用小说的自然环境包括人物活动的地点、时间、季小说的自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有着重要的作用。物的心情、渲染气氛都有着重要的作用。(2010年年高高考考江江苏苏卷卷)阅阅读读下下面面的的文文字字，完完成成后面的题目。后面的题目。溜索溜索阿城阿城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。如牛一般，不敢再往前动半步。例例例例1 1万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。颤，再不敢向下看。领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。岸石壁，谁也动弹不得。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。横在索下的绳也一抖一抖地长出去。大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：问道：“可还歇？可还歇？”余下的汉子漫声应道：余下的汉子漫声应道：“不不消。消。”纷纷走到牛队里卸驮子。纷纷走到牛队里卸驮子。牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。个飞身小过去。我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看往下看不得，命在天上！不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底莫抓住不撒手，看脚底板！板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。子们跟前。牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。雷原来一直响着。(选自选自阿城精选集阿城精选集，有删改，有删改)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。表现特色。答：答：_【解析解析】本题考查品味语言表达艺术的能力，本题考查品味语言表达艺术的能力，能力层级为能力层级为D级。画线文字主要运用了描写的级。画线文字主要运用了描写的手法，定点手法，定点(壁顶上壁顶上)换景，描绘了怒江绝壁的换景，描绘了怒江绝壁的“形形”“万丈绝壁垂直下万丈绝壁垂直下”，“深远似涓涓细深远似涓涓细流流”；怒江的；怒江的“色色”“亮亮亮亮”；怒江的；怒江的“声声”“隐隐喧声腾上来，一派森气隐隐喧声腾上来，一派森气”；人俯望怒江的人俯望怒江的“感受感受”“蓦地心中一颤，再不蓦地心中一颤，再不敢向下看敢向下看”。由近及远再到近，变换视角，分别从。由近及远再到近，变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受写所处环境，极具感染力。视觉、听觉、内心感受写所处环境，极具感染力。【答案答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。(2010年年高高考考辽辽宁宁卷卷)阅阅读读下下面面的的文文字字，完完成成后面的题目。后面的题目。洗澡洗澡王安忆王安忆行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？师傅要去哪里？”例例例例2 2他看了那人一眼停了一下，才说：他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺。静安寺。”小伙子就说：小伙子就说：“十五块钱。十五块钱。”他说：他说：“十十块钱。块钱。”小伙子又说：小伙子又说：“十二块钱。十二块钱。”他要他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树。树影团团的。他泄了气似面原来有一株树。树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下地，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。然后，他们就上路了。路上，小伙子问他：路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？你家住在静安寺？”他他说：说：“是。是。”小伙子又问：小伙子又问：“你家有浴缸吗？你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：？便含含糊糊地说：“嗯。嗯。”小伙子接着问：小伙子接着问：“你是在哪里上班？你是在哪里上班？”“机关。机关。”“那你们单那你们单位里有浴缸吗？位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：小伙子再问，他说：“有是有是有，不过有，不过”他也想含糊过去，可是小伙子看他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。”路两边的树很稀疏。太阳烤着他俩的背，他俩的汗路两边的树很稀疏。太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：他很渴，可是心想：“如果要喝汽水，要不要给他如果要喝汽水，要不要给他买呢？买呢？”想到这里，就打消了念头。想到这里，就打消了念头。小伙子又问道：小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说他先说“在家在家”，可一想这人也许是想在他家洗，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说澡，就改口说“单位单位”，这时又想起自己刚说过单，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。看情况而定。”那人接着问：那人接着问：“你家的浴缸是大还是小？你家的浴缸是大还是小？”他不他不得已地说：得已地说：“很小。很小。”“怎样小？怎样小？”“像我这样像我这样的人坐在里面要蜷着腿。的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。泼，反倒比较省水。”“是的。是的。”他答应道，心他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么，可是想到女人说过其实让他洗个澡也没什么，可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，的一些道理，就没再想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树就没再想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。人一瓶。可是路边却没有冷饮店。“我兄弟厂里，天天有澡洗。我兄弟厂里，天天有澡洗。”小伙子告诉他。小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车。渴了，不再多话，只是埋头蹬车。车链条吱吱地响，他们默默地骑了一段。他终于看车链条吱吱地响，他们默默地骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：很快到家了。为了鼓舞那人，他说：“快到了，再快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子小伙子振作了一下，然后说：振作了一下，然后说：“这样的天气，你一般洗热这样的天气，你一般洗热水澡，还是冷水澡？水澡，还是冷水澡？”他支支吾吾的，小伙子又说：他支支吾吾的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了。洗就洗吧，然而女人关于这人真要在他家洗澡了。洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。你洗澡好了，我喝了汽水就走。”这一回，他差一点要说这一回，他差一点要说“你洗个澡吧你洗个澡吧”，可最，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会儿，喝完了终还是把话咽了回去。那人坐了一会儿，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了。你可以洗澡了。”(有删改有删改)小说多次写到小说多次写到“太阳太阳”、“树树”和和“知了知了”等，等，这样写有哪些作用？请概括说明。这样写有哪些作用？请概括说明。答：答：_【解析解析】本题考查分析作品体裁的基本特征本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。环境描写是小说的重要要素，和主要表现手法。环境描写是小说的重要要素，其作用有：其作用有：交代人物活动背景；交代人物活动背景；点明事件点明事件发生的时间发生的时间(节令节令)、地点；、地点；推动故事情节发推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；展，为刻画人物作铺垫；渲染气氛，衬托人物性格、心境；渲染气氛，衬托人物性格、心境；自然自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；深化作品主题。分析环境，要分析环境对深化作品主题。分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。说氛围的创造，对小说情节的推动。【答案答案】交待故事发生的时间，突出季交待故事发生的时间，突出季节特征；节特征；渲染气氛，烘托人物心理；渲染气氛，烘托人物心理；使使情节的发生和发展更加合理。情节的发生和发展更加合理。技巧点拨技巧点拨1小说中自然环境描写的手法的思考和判定角度：小说中自然环境描写的手法的思考和判定角度：(1)抓住特征，进行形、声、色方面的描写。抓住特征，进行形、声、色方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。写景有层次，讲究观察角度。(4)动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写。动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写。2自然环境描写的一般作用有：自然环境描写的一般作用有：(1)自身的、独立的审美价值：表现地域风光，自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。提示时间、季节和环境特点。(2)渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。(3)烘托人物性格、突出人物形象，或表现某烘托人物性格、突出人物形象，或表现某种心理。种心理。(4)展开、推动情节发展。展开、推动情节发展。(5)深化小说主旨。深化小说主旨。(6)象征和暗示社会环境。象征和暗示社会环境。二、社会环境描写的作用二、社会环境描写的作用小说中社会环境的描写就是要将人物置于真实的、小说中社会环境的描写就是要将人物置于真实的、形成人物思想性格的特定环境中，这个环境甚至形成人物思想性格的特定环境中，这个环境甚至对人物人生观、世界观和价值观的形成都会产生对人物人生观、世界观和价值观的形成都会产生深远的影响。完整的社会环境描写可以充分展示深远的影响。完整的社会环境描写可以充分展示历史的真实和民俗的真实，反映不同时期、不同历史的真实和民俗的真实，反映不同时期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。地域、不同民族的民族心理和人文精神。阅读下面阅读下面项链项链中的一段文字，说说这一中的一段文字，说说这一段社会环境描写有何作用。段社会环境描写有何作用。她是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，她是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。这里，同时也交代了当时的社会环境：社会等婚。这里，同时也交代了当时的社会环境：社会等级分明，上等社会贵族阶层地位高贵，养尊处优，级分明，上等社会贵族阶层地位高贵，养尊处优，安逸享乐；许多女性贪图富贵，爱慕虚荣，附庸风安逸享乐；许多女性贪图富贵，爱慕虚荣，附庸风雅，热衷沦为贵族男人的玩偶。雅，热衷沦为贵族男人的玩偶。例例例例3 3所以小说接着便指出：所以小说接着便指出：“在妇女，美丽、风韵、在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。”答：答：_【答案答案】小说开篇通过交代主人公玛蒂尔德的小说开篇通过交代主人公玛蒂尔德的身份、地位和境况，描绘出资本主义社会的生活身份、地位和境况，描绘出资本主义社会的生活环境。这样的社会环境，既是玛蒂尔德产生虚荣环境。这样的社会环境，既是玛蒂尔德产生虚荣心和享乐思想的根本原因，同时也预示了她悲剧心和享乐思想的根本原因，同时也预示了她悲剧的必然性。的必然性。技巧点拨技巧点拨1社会环境描写的作用社会环境描写的作用(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。各种复杂的社会关系。(2)交代人物身份，表现人物性格；或影响或交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。决定人物性格。(3)揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。2环境描写题的答题模式环境描写题的答题模式(1)突出突出(烘托、描写、交代烘托、描写、交代)了了，为，为活动提活动提供了背景，与供了背景，与(情节情节)形成对比。形成对比。(2)烘托烘托(衬托、映衬衬托、映衬)了了(思想品质、精神世界思想品质、精神世界)，有助于塑造，有助于塑造的形象。的形象。(3)触发触发思想思想(情感情感)转变，推动了情节的发展。转变，推动了情节的发展。课后题组精练课后题组精练第三第三节节鉴赏鉴赏人物形象人物形象快快乐时乐时空空 异军突起异军突起秦朝末年，秦二世荒淫无道，天下百姓怨声载道，秦朝末年，秦二世荒淫无道，天下百姓怨声载道，陈胜、吴广率先揭竿而起，各地纷纷响应。这时，陈胜、吴广率先揭竿而起，各地纷纷响应。这时，东阳县有个狱吏名叫陈婴，他一向在县中很有威东阳县有个狱吏名叫陈婴，他一向在县中很有威信，东阳的百姓都很尊敬他。东阳县的年轻人见信，东阳的百姓都很尊敬他。东阳县的年轻人见到全国起义浪潮风起云涌，也杀了东阳县令，聚到全国起义浪潮风起云涌，也杀了东阳县令，聚集了几千人，宣布起义。他们一致请陈婴做他们集了几千人，宣布起义。他们一致请陈婴做他们的首领。县中的老百姓听说陈婴作了起义军的首的首领。县中的老百姓听说陈婴作了起义军的首领，纷纷前来投军。领，纷纷前来投军。没过多长时间，东阳的义军便壮大到二万多人。没过多长时间，东阳的义军便壮大到二万多人。东阳的年青人又想拥戴陈婴为王，并独树一帜：东阳的年青人又想拥戴陈婴为王，并独树一帜：所有士兵一律用青色头巾裹头，显示他们是一所有士兵一律用青色头巾裹头，显示他们是一支新起的与众不同的军队。但是，陈婴的母亲支新起的与众不同的军队。但是，陈婴的母亲对陈婴说：对陈婴说：“自我嫁到陈家，从没听到你家的自我嫁到陈家，从没听到你家的祖先有什么大贵的人，现在你的名气一下子这祖先有什么大贵的人，现在你的名气一下子这么大，不是什么好兆头。你不如率众归顺于什么大，不是什么好兆头。你不如率众归顺于什么人，将来起义成功，还可获得封侯。么人，将来起义成功，还可获得封侯。万一起义失败，也没有人会责怪你。万一起义失败，也没有人会责怪你。”于是，于是，陈婴便不敢称王，他对部下说：陈婴便不敢称王，他对部下说：“项梁是楚将项梁是楚将项燕的儿子，很有名声。将来带兵灭亡秦国的，项燕的儿子，很有名声。将来带兵灭亡秦国的，一定是项氏。我决定率兵归附他。一定是项氏。我决定率兵归附他。”这时，正这时，正好项梁率兵过江，陈婴便归顺了项梁。好项梁率兵过江，陈婴便归顺了项梁。(出自出自史记史记项羽本纪项羽本纪)【温馨提示温馨提示】异军突起：异军，与众不同的异军突起：异军，与众不同的军队。一支与众不同的军队突然兴起。比喻一军队。一支与众不同的军队突然兴起。比喻一种与众不同的派别或力量突然出现。种与众不同的派别或力量突然出现。课堂考点探究课堂考点探究课后题组精练课后题组精练第第三三节节鉴鉴赏赏人人物物形形象象课前初试真题课前初试真题课前初试真题课前初试真题1.(2010年年高高考考课课标标全全国国卷卷原原文文见见第第一一节节)小小说说中中的的玛兰玛兰是一个什么是一个什么样样的形象？的形象？请简请简要分析。要分析。(6分分)答：答：_解析：解析：本本题题重点考重点考查查欣欣赏赏作品的形象的能力，能作品的形象的能力，能力力层级为层级为D级级。从文本对人物的具体描写中概括其形象特征。如与从文本对人物的具体描写中概括其形象特征。如与议员同学重新成为朋友，逢人夸耀自己的身份，议员同学重新成为朋友，逢人夸耀自己的身份，“热心热心”地帮助熟悉的及陌生的人，地帮助熟悉的及陌生的人，“错误错误”地帮助地帮助桑蒂尔神父等等。桑蒂尔神父等等。答案：答案：自私，趋炎附势，见风使舵；自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱伪善，爱慕虚荣，自高自大；慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原则。天真，热心，却没有原则。2(2010年高考山东卷年高考山东卷原文第一节原文第一节)简要概括祥子这简要概括祥子这一人物形象的性格特征。一人物形象的性格特征。(4分分)答：答：_解析：解析：有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，真有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人言语。在文章的诚自然；讲究干净；脾气好，受人言语。在文章的最后一段，要敏锐地抓住这样的一句话最后一段，要敏锐地抓住这样的一句话“祥子是这祥子是这样的一个人样的一个人”。然后就可发现下面是对祥子的全面的介绍：然后就可发现下面是对祥子的全面的介绍：“决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺侮人傻地去欺侮人”，“不闲着不闲着”，“一点没一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然”。抓住了这些关键性的描写，就可以概括出抓住了这些关键性的描写，就可以概括出祥子的性格特征了。祥子的性格特征了。答案：勤劳；朴实答案：勤劳；朴实(憨厚老实、善良憨厚老实、善良)；上；上进进(有生活目标、有追求、有上进心有生活目标、有追求、有上进心)；真；真诚自然诚自然(不卖好讨俏不卖好讨俏)。课堂考点探究课堂考点探究一、一、对对人物形象的考人物形象的考查查小小说说主要通主要通过鲜过鲜明而独特的人物形象来打明而独特的人物形象来打动读动读者、者、感染感染读读者。作家运用各种者。作家运用各种艺术艺术手法，手法，进进行肖像、行肖像、语语言、行言、行动动、心理、心理、细节细节等描写，等描写，这这一切都是一切都是为为了刻画、塑造了刻画、塑造鲜鲜明而独特的人物形象。我明而独特的人物形象。我们们分析分析小小说说的人物形象，的人物形象，须须准确把握主要人物的性格，准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上挖掘出作者在人物形象上积积淀的淀的爱爱憎之情，憎之情，这这是是准确理解作品主旨的首要一步。准确理解作品主旨的首要一步。(2010年高考辽宁卷年高考辽宁卷原文见第二节原文见第二节)小说主小说主人公人公“他他”是一个什么样的形象？请简要分析。是一个什么样的形象？请简要分析。答：答：_【解析解析】本题考查欣赏作品的人物形象的能力。本题考查欣赏作品的人物形象的能力。不招呼用车、讨价还价、不买冷饮、自制橘子水，不招呼用车、讨价还价、不买冷饮、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征；人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征；例例例例1 1因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。善良，通情达理的特点。【答案答案】精明，节俭，有些小气甚至精明，节俭，有些小气甚至吝啬：吝啬：敏感，细腻，谨慎，多虑；敏感，细腻，谨慎，多虑；心心地较为善良，通情达理。地较为善良，通情达理。(2010年高考安徽卷年高考安徽卷原文见第二节原文见第二节)根据小根据小说第说第至第至第段内容，概括王石匠的形象特点。段内容，概括王石匠的形象特点。答：答：_【解析解析】本题考查考生对文学作品中形象的能本题考查考生对文学作品中形象的能力，根据题干所确定的答题区间作答。第力，根据题干所确定的答题区间作答。第段中，段中，描写王石匠的语句有描写王石匠的语句有“相貌打扮都很是不起眼相貌打扮都很是不起眼”，打石的动作，打石的动作“不急不急”“不躁不躁”等，表明他为人等，表明他为人朴实，技艺高超。朴实，技艺高超。例例例例2 2第第段中的段中的“也不惊，也不乍也不惊，也不乍”和一段对话体和一段对话体现出石匠的讲求信誉及为人。根据文中作者的现出石匠的讲求信誉及为人。根据文中作者的介绍，王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村介绍，王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村手艺人。文中罗永才认为他手艺人。文中罗永才认为他“手艺很好手艺很好”，下，下文两次石匠的劳动场景描写确实显示了他的高文两次石匠的劳动场景描写确实显示了他的高超手艺。通过罗永才与王石匠的对话及神态描超手艺。通过罗永才与王石匠的对话及神态描写，可以看出王石匠为人真诚质朴，没有多余写，可以看出王石匠为人真诚质朴，没有多余的言行，没有做作的表情。的言行，没有做作的表情。通过王石匠指点罗永才上山调整心绪，可以看出通过王石匠指点罗永才上山调整心绪，可以看出王石匠是一个善良的人，一个乐于助人的人。通王石匠是一个善良的人，一个乐于助人的人。通过过“在石料边，坐成一团修行，木了样的在石料边，坐成一团修行，木了样的”神态神态及行为描写，可以看出王石匠是一个心理淡定的及行为描写，可以看出王石匠是一个心理淡定的人，待人对事有一颗平常心。从承揽洗碑之事，人，待人对事有一颗平常心。从承揽洗碑之事，就可以看出他做事讲究诚信和敬业。就可以看出他做事讲究诚信和敬业。【答案答案】技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。地善良，从容淡定。(2010年高考江苏卷年高考江苏卷原文见第二节原文见第二节)文中写领队文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。答：答：_【解析解析】这一题型也是平时训练的重点，只需找这一题型也是平时训练的重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。要从文本中勾画出领队的动作、神态、语言即可。要从文本中勾画出领队的动作、神态、语言描写，结合文本立意，概括出领队的形象特点。描写，结合文本立意，概括出领队的形象特点。例例例例3 3【答案答案】(1)“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，敲一敲溜索，“吼吼”我过江：表现他认我过江：表现他认真负责，关爱部下；真负责，关爱部下；(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；手下配合默契；(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。英雄气概，粗犷豪迈。技巧点拨技巧点拨1从人物的肖像、语言、行动和心理描写从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物来分析人物小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征。俗话说：格特征。俗话说：“言为心声。言为心声。”即人物语即人物语言是人物思想性格的直接表白，至于作者对言是人物思想性格的直接表白，至于作者对人物心理活动的描写，更不待言。人物心理活动的描写，更不待言。另一方面，作品中人物的行动，又是人物的思另一方面，作品中人物的行动，又是人物的思想性格的生动表现，同样不能忽视。所以，人想性格的生动表现，同样不能忽视。所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情和性格。示了人物的思想感情和性格。2从小说中人物的身份、地位、经历、教养、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物气质等来分析人物上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。3从人物活动的社会历史背景来理解人物从人物活动的社会历史背景来理解人物小说中的人物，都是在一定的社会历史背景小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。这不仅是更不能理解人物形象的社会意义。这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关，因为人物的个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典范人物来塑造的。当成一定历史时期的典范人物来塑造的。或者说，一个人物形象的成功与否，不但要看或者说，一个人物形象的成功与否，不但要看他是否有鲜明的他是否有鲜明的“个性个性”，还要看他是否有广，还要看他是否有广泛的泛的“共性共性”。而对人物。而对人物“共性共性”的分析，就的分析，就必须放在一定的社会历史背景中去考察。必须放在一定的社会历史背景中去考察。对人物语言、行动、心理等描写的分析，是侧对人物语言、行动、心理等描写的分析，是侧重在个性方面；而对人物的社会历史背景的分重在个性方面；而对人物的社会历史背景的分析，是侧重在共性方面。因此，对人物形象的析，是侧重在共性方面。因此，对人物形象的赏析，最好寻求个性与共性的统一。赏析，最好寻求个性与共性的统一。4从作者对人物的介绍和评价来把握人物从作者对人物的介绍和评价来把握人物作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的展览中获得某种启示。因此，把握作者或作的展览中获得某种启示。因此，把握作者或直接或侧面的介绍与评价直接或侧面的介绍与评价(该人物该人物)的言语态度，的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。是鉴赏人物最为直接的一个步骤。5注意从不同角度或者多侧面的把握人物注意从不同角度或者多侧面的把握人物人是最复杂的动物，他的气质德行、性格品质总是人是最复杂的动物，他的气质德行、性格品质总是多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好坏善恶来作简单性评价。因此，分析人物就要注意坏善恶来作简单性评价。因此，分析人物就要注意这种不同角度、不同侧面的把握，而这一点正是衡这种不同角度、不同侧面的把握，而这一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其用现代眼光体会人性量学生会不会分析人物，尤其用现代眼光体会人性的复杂隐晦曲折的重要尺度。的复杂隐晦曲折的重要尺度。需特别注意的是分析人物形象时，应从实际出发，需特别注意的是分析人物形象时，应从实际出发，不过分拔高人物的思想品质；立足原文概括，不无不过分拔高人物的思想品质；立足原文概括，不无中生有；全面分析评价人物，不能以偏赅全。中生有；全面分析评价人物，不能以偏赅全。二、对形象的作用的考查二、对形象的作用的考查 (2010年高考广东卷年高考广东卷原文见第一节原文见第一节)文中文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？答：答：_【解析解析】丈夫之所以没有抬头，和两件事有丈夫之所以没有抬头，和两件事有关：一是深夜到厨房里吃面包，被妻子发现了关：一是深夜到厨房里吃面包，被妻子发现了还极力掩饰；二是妻子不仅不责怪，而且在保还极力掩饰；二是妻子不仅不责怪，而且在保护他的自尊的前提下让他多吃一块。结合这两护他的自尊的前提下让他多吃一块。结合这两件事，答案就明确了。件事，答案就明确了。例例例例4 4【答案答案】撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。面对妻子的宽容，感到愧疚。面对妻子的宽容，感到愧疚。(2010年高考江苏卷年高考江苏卷原文见第二节原文见第二节)本文本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？有什么作用？答：答：_【解析解析】本题考查分析鉴赏文学作品的形象、本题考查分析鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级为语言和表达技巧的能力，能力层级为C级。先级。先找到写牛的相关文字，联系上下文体会其在文找到写牛的相关文字，联系上下文体会其在文中的位置及作用。中的位置及作用。例例例例5 5第一处第一处“牛死也不肯再走牛死也不肯再走”是牛面对峡谷时的是牛面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；第二处表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；第二处写牛写牛“两眼哀哀地慢慢眨两眼哀哀地慢慢眨”“那牛软下去，淌那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖”是牛在是牛在溜索前的表现，与溜索前的表现，与“我我”的害怕恐惧相互映衬，的害怕恐惧相互映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。【答案答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与与“我我”“战战兢兢战战兢兢”互相映衬；又与领队互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。及汉子的勇敢无畏形成反衬。技巧点拨技巧点拨1人物描写的作用人物描写的作用(1)外貌描写：包括人物的容貌、身材、表外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现