为了学生掌握数学基础知识与基本技能

为了学生掌握数学基本知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力,空间观念和解决简朴的实际问题的能力，使学生逐渐学会对的、合理地进行运算,逐渐学会 观测分析、综合、抽象、概括。同步培养学生解决问题方略,提高学习数学的爱好,逐渐培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度,力求实现：人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。因此特制定爱好小组活动筹划。 一、爱好小组活动的目的: 1、激发学生联合会学习数学的爱好2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。 、扩展学生的知识面。让学生灵活运用数学知识解决问题,并学会用最佳的措施来解题。4、增长了实践的机会,丰富学生的业余生活。 、提高学生的合伙能力及多种能力 ,学生进行活动时,可以互相合伙,也可以借鉴其她同窗的不同想法,提高学生多方面的能力。低年级数学口算能力的培养的研究筹划一 、课题的意义及背景分析 众所皆知,良好的计算能力是学习其她任何数学知识的基本,而低段的计算又是基本中的基本。加强学生计算能力的培养，特别是低段学生计算能力的培养,是学生学好数学的基本。口算是计算能力的一种重要构成部分,具有迅速、灵活的特点,它在小学数学教学以及实际应用中占有极其重要的地位和作用。提高学生的口算能力,进而提高计算能力是数学教学中不可缺少的一种重要目的,应当从低段开始训练。所谓口算,又称心算,就是指不借助工具直接通过思维求出成果的一种计算措施。口算具有计算速度快、在平常生活中运用广泛的特点。同步,口算也是笔算的基本。虽然口算也要口述或笔记答案,但运算活动重要是依托心智活动为主,因此,口算也是发展小朋友心智的重要途径之一。口算是将多种信息在头脑中进行合理地拆分、拼组等,并要在短时间内完毕所有环节得出对的成果,这是一种很高档的心理活动。而计算者正是通过这样的心理活动，锻炼了自己的思维,发展了注意力、记忆力和发明性思维能力。这就是研究口算的价值之所在。二、课题研究的理论根据 多元智能理论觉得,人类的智能是多元化而非单一的。数学逻辑智能是人类智能的一种重要构成部分。而数学逻辑智能又涉及了人的计算能力。口算是提高学生计算能力的重要途径,能增进学生运算能力、推理能力和发明性思维能力的发展。良好的口算能力不仅是学习其她数学知识的基本，并且计算的合理、简捷、迅速、对的也反映了一种人的数学素养。皮亚杰的发展心理学理论觉得,人类的结识(智力、思维)不管多么高深复杂,都可以追溯到人的童年时期,也就是说，小朋友时期的智力思维能力的培养影响着人的毕生。因此，作为一种教育工作者,应十分注重小朋友的思维能力的培养,而学生的口算练习，数与数的运算能积极刺激大脑,有助于提高学生思维的敏捷性和精确性。三、课题研究的内容 口算在数学教学中占有重要地位，它是一切计算的基本，口算直接关系到学生笔算能力的提高，能增进学生注意力,记忆力和发明思维能力的发展,是提高学生计算水平的重要途径。因此，提高口算速度和精确度是我们研究的出发点和归宿。具体研究的内容是:（一)培养学生口算能力的原则、循序渐进的原则。口算能力的培养,不是一蹴而就的,要从起点抓起，要从严规定、训练到位、一步一种脚印，坚持不懈，持之以恒。、以人为本原则学生的学习起点、接受能力各不相似,因此，教学时要以人为本,拟定不同层次学生不同的学习目的。满足学生不同的发展需要。3、主观能动性原则 学生是数学口算活动的主体,教师在教学训练中只是起导向、组织作用,只有充足发挥学生在活动中的主观能动性,才干增进学生口算能力的提高。因此，教师应当创设良好的学习氛围,设计合理的教学措施,运用恰当的教学手段，让学生快乐地、积极地、积极地参与到这个活动中来。(二)提高学生口算能力的方略 1、手脑并用、直观演示、建立表象。 从直接感知实物过渡到表象的运算,是低年级口算的重要形式。因此，要从学生结识1以内数开始,就始终注重直观教学。课前师生共同准备大量学生爱慕的实物图片、小棒等。课堂上认学生数一数图片、小棒,再数一数自己的小手指,强化数感训练。再通过度一分、并一并的直观操作活动建立表象，掌握1以内数的构成和分解,纯熟地口算10以内的减法。、注重算理教学,加快口算速度。 在口算教学中,让学生有效地掌握口算的基本措施的重要途径是教学生理解算理。口算措施的灵活运用，又能加深对算理的理解，因此在教学时,不仅仅教给学生对的合理的算法,并且要十分注重算理教学。通过说理训练，措施活了,口算速度也加快了。3、科学设计训练措施,提高口算对的率。 小学生的思维表象力强,不通过合理的训练很难提高口算的对的率,在口算训练中,可以采用如下几种措施:() 视算听算结合训练 视算和听算是口算练习中两种基本的形式。视算是通过眼看题目脑算、口说得数,而听算则规定过耳听、脑记和脑算，方能算出得数，难度较大。在口算中常常调换口算形式，将视算和听算互相结合起来，交替使用，可以提高学生口算的爱好,使她们的学习心理始终保持着渴求积极状态。（2) 形式多样,乐此不疲,提高学生的学习爱好。 a、抢答口算题 b、笔录口算争奖章、小组口算比赛夺红旗d、数数传球 e、卡片辅助找朋友 f、课堂擂台赛 为了充足发挥游戏效应,有时还可以根据学生的年龄特点设计如“小蝌蚪找妈妈”、“手拉手找朋友”、“龟兔赛跑”、“抽签答题”等,让学生在玩中促练，练中有提高。(3)新旧知识对比练。 低年级学生对新知识接受得快,但遗忘得也快。针对这一特点,常常采用新旧口算题对比训练。如:进位和不进位的对比;加法和减法的对比;乘法与除法的对比。这样训练使学生既掌握新知识，又复习了旧知识，进一步明确加、减，乘、除之间的关系，使新旧知识互相沟通，形成完整的知识体系,有助于学生良好认知构造的形成。同步又在复习中理顺关系，有助于口算对的性的提高。(4）分散集中常常练。要提高学生的口算能力,不是一朝一夕的事情,而是长期训练的成果，在教学0以内进位加法时,先集中结识进位道理,然后分散练习加几,加几，加几最后再集中起来训练，找一找加几，加几各有几题，并有规律地排列起来。0以内退位减法学完之后,可以将加、减集中训练,规定学生可以根据一道加法算式,想出两道减法算式;能根据有关联的三个数（如8、7、1）不久写出两道加法算式和两道减法算式。这样通过“集中分散再集中”的常常训练,使学生达到脱口而出的限度。(三）建立科学的评价体系 评价要关注学生的学习成果，更要关注学习的过程。在完毕口算训练的同步，对各层次的学生进行肯定性评价。组织多种不同年级段的口算比赛，对体现优秀者予以一定的物质和精神鼓励。激发学生进行口算的爱好，调动学生参与练习的积极性，从而更好地提高口算能力。四、课题研究的措施与环节 本课题的研究对象是实验小学一到三年级学生,课题将从文献资料法、检测对比法、实践摸索法、经验总结等措施进行研究。研究时间为一年,从月到12月结题1、准备阶段(、-、4) 组织教师学习新课标及有关的教育教学理论，拟定所要研究的课题,贯彻课题构成员,收集有关材料。2、实行阶段(、5-、11)学生的口算能力的培养不是一蹴而就的,是一项长期而又艰巨的任务,需要花大力气,下苦功夫，坚持不懈,持之以恒。3、总结报告阶段(、2) 继续进行课题研究,积累汇总，收集资料,准备撰写课题论文，撰写结题报告，做好结题工作，全面展示课题研究成果，为成果鉴定做也充足准备。五、课题研究的条件分析、我校师资力量雄厚。参与人员教学经验丰富,肯钻肯干，精力充沛,四人都具有大专以上学历。2、学校各项设施先进,每两人有电脑一台，能保证信息的及时流通与课题的实行。3、题深受学校领导的注重，能保证明验的经费提供。4、拥有一种能保证课题顺利进行的课题小组,已制定一种初步的研究筹划,积累了某些研究资料。并制定了一种学习研讨培训制度。六年级口算题1.4+156= 15 2.20840 3.654= .303=98 5.4004+25= 200 6.0+12+0=3 7.（802+80)=8.7(0015)=2 9.040140=8 1.-5 5512705=115 192= 80 14.166= 6 15.3068001.50= .3020 600 84004=0 9.35-80= 27 20.173 18-64= 0 22.220=2 2-57 5 24.8060100 .+1= 50 267-115 202.42+29 0 2856080=70 29.216= 40 012025 031.361= 3 210255= 3.36+0= 6 32594= 0 5.200333=13.30201= 7.12560028 200 9.2311=53 40125=54.42-20=.20+80= 30 43208=00460-2000 45.0+20 0 46.5-25= 30 47.3+8-04 8.2800=7 49981 7 50.924=451614=42.61 5 53.515=5 54.12024 =5 520258 56.8016 =50 57.021=4 58.5601=4059.39013 = 0.6005 4 61 3 62.8175 63.9015 64.616 657826 = 46511 =6.840=28.02 = 600 =25 70.2440 6 71.204 = 20 2.3060=5 73.42 2 74.44 675.55 =10 7608 = 7 7764 = 4 780 =15 .4=8080.00-= 30 81.4080 3200 82.400 =5 83816 3 84.924 = 5.1605 800 86.42 100 7.518= 0 88.176 76 891=3090.56 9091.4 72 92.18= 90 3.24= 79.715=105 .3230= 96 9.405= 60096012= 720 8.2=69 9.350=1500 1.570=50二年级口算题:1) 6= 2) 55= 3) 05= 4） 24=） 43= 6) 1+6 7) 306= ) 2=9） 61= 10） 8+4 1) 20= 12) 12=) 3 4) 6= 15) 10= 1) 7-9=17） 18) 8+2 1) 6= 2) 221) 22= 2） 15= 2) 306= 4) 84=2) 0= 26) 183 2) 2 28） 2=9) 38= 30） 16= 3） 39-= 3） =33） 7 3) 25 35) 4 ） 16=37) 8= 38) = 9） 205= 4） +1=41） 6= 42) 12= 4） 44= 44) 8+45) 30+6 6) 33-9= 47) 1 48） 2=4） 205= 5) 2+ 5) = 52） =3) 6= 4) 8 55) 46= 56) 36-7=57) = 5) 124 5) 0-7 60) 226) 57 62) 6= 3） 13= 64) 0） 25= 66) 93= 7) 2= 68) 204=) = 0) 35= ） 3+6= 72) 3=3) 93= 74) = 7) 2 76) 2+4=77) 14= 78) 54= 79) 3= ） 39-48) 5 8) 3 8） 164 84） 15=8) 4= 8) 36 87） 6 8） 12+6) 2= 90) +19= 9） 93= 9) 7-9=3) 255= 9) = 5) 30-18= 96) 1=97) 426= 98) 7= 99) 8+2= 0） 12=五年级口算题228=400 3.6524=604.30+=.40+2= 0 61012+20=34 （0208）=1 870(0-105）=10 9.36040 9 10.4020= 8001802= 5124=11 1.902= 181.66= 96 15.3006= 180 16409=0 7.3020= 1804= 101.350-80= 70201+70=2 1.18648= 10 2.426072.40-5 3.21= 23 .1225=5 1420-2200=42220800043.20800 .60-320=0 5.20+20230 435= 3 47.3-40=4 82800 49.981 750.6 = 45.614 565 = 5 575 =5 4.10245 .20025 856.8001= 0 578021=40 58.56014= 0 59.13 = 3 06005 =4 6.724 = 6.57 =5 39 =6 6.616 6 65.786 6.11 67.8 = 268002 = 6.104 =25 0.244= 6 .90= 23 72.36=5 7.4232 74.644 1 75.05 10 6.68 = . 7964= 4 78.906 =15 9.40+80 = 0400-80 =32081.4080=20 820= 5 83.4816 = 84.9624 4 80=80 420 10 .051= 088.1076= 60 89.61=360 90.56=90 =2928=9 934=74 4.1105 5.320 96 9645= 6009.60 7298230= 6909.05=100.5700350五年级口算题9= 519 7= 73=3045= 1= 783= 789=.5736 3.5210 3.54=43.8 16= 27 43.846.98=89= 25= 5= 38 104 84= 4= 5.792 82= 40 3060= 1326=5010 31= 1.56= 12508= 327830648= 5.769=3850=.8510 974 285=31258 25= 3052 52= 1.3 1= 154=8.51000 21 3.578= 720= 34 7310=180=30= 844=8845923 384321461= 463= 60 0= 84= 2.54= 9.=1530= 4625= 37410 3= 103= 给你没答案地 23 901=484= 6401 3= 220=32341 128= 73= 561= 28= 14 3-5= 560=624= 020=400=3+2= 79=5+59= 302=1= 7+3=8+27= 4500 3+5= 120600 = 200360=6000 8020=450= 600040 5280=.7= .5+0.25= .26= 0.52. 4-1.9= 8.3 3+0.0= 7.23.8 07+0.6= .09 1-54= a!！!！!！!！!！! 1(1+1/2）（1+/3)(1+/4).(/10) 2.(-1/2)(1-/)（1-1/4).(1-100) 3.8+2-+2 25*4/25* 7.26(5.26-1.5） .286+198 .314-02 8.+30 92399 10.6.25+3.85-2.2+.51.9-621 12.05/11.5-4*27 13.12 .3.375.5+.25.65 110-9031 1685.25+14 7.143+.7*2.1 1831/ 19.105220.2/3 .2.3.1+176/822./55/6 (0-1.5)/2.5 24.2/5132561107+6 2.1/2-1 27.3.7-./18 8.715 293.35*.97+09662530.24/ 31.6.4+24+3.46. 32.5/6-1/23.56*1.8+9.*8 34.1/21/5 35.60202 36.34/.-5.4*.25371+3/2+9/38.001-1998.9.5010*3 40015/0.0.7*12 41.（1/2+/3+1/4)*.24 42.(24)*4 3.300-463/ 440.81/.25+5. 4.433246.154.2.7.25 47.3.274 +.275.748.（. 18)4.5027682 49.02580-.45050.102-732 50.5*2.*45.24+25*153.2/915/81/1*/5 4.424*(5.35-375) 5.654512 5.15+/.24-457.3.75-(25025/1.25)*4+32/1+0.5 590-2.87-71 0.0.96+96*961.7.5-5.7*/ 62.12.-25-6.7563.16.8+2.2*16+16 6.4*1284 6558.7165/3.7 66.0.4*4.2.5+(2.3+5.3) 6731-.127.875 6.618*45 69.2*1.6-0.33/4 0.400*(0.62+.08)