Unit1第四课时

设计教师叶文义教学版本PEP Book 8备注栏执教教师黄菊芳 课题名称：教学年级六年级Unit 1 How Tall Are You? The4th LessonB. Lets learn Lets play C. Story time课 型新授课授课时间40分钟学生分析1、我们学校六年级的学生从三年级开始接触PEP教材，但他们是从一年级就接触英语了，所以他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力。在学习中他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。2、在学习本课前，学生已经对形容词heavy，long，thin，big和small有了一定的认识，对比较级的运用也有一定的了解。教材分析1、本课时的内容选自PEP教材Unit One第四课时，本单元主要围绕How tall are you?这个话题进行学习的。2、本课时的教学重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。3、本课时的教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式: heavy-heavy, thin-thinner, big-bigger。教学目标1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier，longer，thinner，bigger和smaller。2、能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。3、能够完成Lets play 部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4、能够理解Story time 中的故事。教学策略1、在本课的设计中，借助多媒体课件、实物复习巩固已学过的形容词heavy, thin, long, big, small和有关的句型:How old are you? How tall are you?2、本课运用了情景教学法、愉快教学法、全身反应法、直观教学法等。本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由旧知识heavy, thin, long, big, small到heavier, thinner, longer, bigger, smaller，由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。3、利用新旧知识的密切联系，引导学生就自己的手指、手臂、脚等部位运用比较级跟同学作比较。教学过程教学过程Step1、Warmup（1）Lets chant P2. (预计2分钟)（2）Make up a new chant. (预计3分钟) Mikes head is bigger than Leos. Leos head is bigger than Jacks. Jacks head is bigger than Tims. How big is your head? Tims head is smaller than Jacks. Jacks head is smaller than Leos. Leos head is smaller than Mikes. Are your head smaller than mine?设计思路：先让学生阅读已学的chant,再根据小学的心理和生理特点，创设一段朗朗上口的chant ，既是对新授课句型的意义巩固，同时是为了保持学生的学习热情，保护学生对英语的长久兴趣。Step2、Preview （1） Ask and answer. (预计2分钟)T: How tall are you? S: Im 160cm tall. T: Im 158cm. Im 2cm shorter than you.（2）Report. (预计4分钟) T: Im 158cm. S1: Im 155cm. Im 3cm shorter than Miss Ye. S2: Im 159cm. Im 1cm taller than Miss Ye.设计思路：为新课的学习，做好铺垫。Step3、Presentation （1）T: Take out a balloon and ask one pupil. Please make it bigger. Learn “bigger” and “smaller”. (预计3分钟)（2）T: Take out the rubber ribbon. Pull it and say “longer.” (预计3分钟)（3）T: Take out tow pictures. Look! She is heavy! She wants to be thinner. So she does exercises every day and eats less meat. She is thin after three months. She keeps doing exercises. She is thinner after another three months. (预计3分钟)Learn “thinnerheavier” . (预计2分钟)设计思路：从现场表演的吹气球、拉放牛皮筋、搬书等活动更直观明了得让学生理解bigger, smaller, longer, heavier, thinner的意思和用法。（4）Listen to the tape and repeat. (预计3分钟)设计思路：让同学们模仿较纯真的语音语调。（5）Make sentences with the new words. (预计4分钟) S1: My hand is bigger than yours. S2: My hair is longer than yours. S3: My arms are shorter than yours. .设计思路：让同学们根据实际情况造句，好好理解和运用本课的新单词。（6）Recite the new words. (预计3分钟)Lets play.My eyes are bigger than yours. Your neck is longer than mine.设计思路：让同学们在玩中学英语，增强学生对英语学习的兴趣。Step4、Consolidation and extension（1） Story time. (预计5分钟)Listen read act设计思路：以有趣的故事来丰富学生的知识面。（2）Finish the Activity books. (预计3分钟) 设计思路：练习是对课堂教学的延续和拓展，有助于学生更好的巩固知识和掌握知识。Step5、Homework（1）Listen and read the text for 3 times , then recite the text.设计思路：让学生每天都养成听英语、读英语和背英语的好习惯。（2）Finish the exercises on the exercise book.设计思路：设计与本课相关的补充作业，能更好的操练和巩固所学知识。同时也使家长对学生的学生情况有了一个很好的了解，有助于配合教师促进学生的学习。教学反思1通过表演和实物对比来学习本课的新内容，既直观，又激起了学生学习的兴趣，教学效果好。2、不足之处是: 学生对tail 、thinner的读音掌握得不好，大部分学生对名词性物主代词也理解得不够好。教学点评