教学改革实施方案

篇一：初中课堂教学改革实施方案确立学生在学习过程中的主子地位，符合新课程改革的理念，是教化适应新时代的必定要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探究与改革，遵循先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标的原则，逐步形成自主学习、合作探究、展示与沟通、点评与小结、课堂检测课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。结合初中部实际，结合上一年度课改的成果，特制定本方案。一、课堂教学改革领导机构顾 问：洪xx 周xx 易xx组 长：徐xx副 组 长：廖xx 颜xx 彭xx成 员：易xx 周xx 徐xx 易xx 杨xx 左xx 阳xx陈国伟 陈xx 周xx说 明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各年级以年级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成年级课改探讨小组。二、课堂教学改革的基本目标转变老师的教学方式和学生的学习方式，建立敏捷的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切好用好学部的学案，打造高效课堂，提升教化教学质量。1、课堂教学模式要依据先学后教，当堂达标的要求，要求每堂课学生的练习不少于非常钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。2、各班按要求建立学习小组，体现自主、合作、探究的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。三、课堂教学评价的基本要求：以学论教1、由评老师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；4、由评师生的沟通互动为主变为评学生的沟通展示为主；5、由评老师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；6、由评老师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本实力为主。四、课堂教学重要环节的调控1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要依据学习成果和性格特点等状况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习主动性。2、加大老师讲解时间的调控力度。一节课老师讲解时间一般不得超过20分钟。课堂要做到三讲三不讲，三讲即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲学问缺陷和易混易错学问，三不讲即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。课堂上要刚好订正错误，给出正确答案，变更老师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。3、加高校生练习方式的调控力度。让学生驾驭和推行练习的基本方式，如提问、对话、复述、争论、阅读、默写、摘抄、作业、试验、设计、小结、表演、嬉戏等。达到以练习为主线，以思维为主攻，以发展为主旨的目标。4、加大沟通展示的调控力度。充分地让学生展示。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。沟通展示要更多地关注中下游学生。5、加高校生自学实力培育的调控力度。依据授课内容的不同，可让学生在课前预习，亦可在课中自学，自觉目标要明确，任务要详细，晚自习时间一般要求老师不讲课，把更多的时间留给学生自主学习。6、加大检查落实的力度。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、校本学案、单元检验试卷等的检查力度。五、课堂教学改革的实施步骤1、老师培训：由教务处组织培训，统一思想、落实精神。2、各年级按学校规定完成班级小组架构建设，定人定座次定小组成员职责。由年级组长、班主任详细落实，在第七周前完成。3、第八周由教务处组织召开全体学习小组组长会议，落实小组合作学习各项规章制度。4、组织听评课活动。方式主要有：每年级每周至少上一节课改示范公开课，年级组长支配与随堂听课相结合，教研组组织听评课。老师听课后要刚好写出点评。5、刚好评估反馈。在七、八年级全面推行课改，刚好对小组进行评价，每月一次班评，每期一次校评。每月对校本学案的运用状况进行调查小结。每月对课改状况进行总结，在长鸿杯教学竞赛中充分展示课改成果。教务处负责怪案，学部负责抽检，学期期中、期末教务处公布各教研组课改量化分。6、期末各教研组、教务处写出总结。篇二：课堂教学改革实施方案一、指导思想：以素养教化理论、魏书生教化教学思想、新课改理论为指导，引导老师进一步更新教化教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，培育学生自主学习的意识和实力，增加教科研意识，激发老师的教科研爱好和热忱，适应新形势和新课改的须要，深化教化教学改革。以实施科学管理为保证，以促进老师专业成长为支撑，突出重点，深化探讨，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教化教学质量稳步提高，促进学生的成长与发展。二、改革目标：1、总 目 标：以人为本，和谐发展，创优成果2、老师目标：学会反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。3、学生目标：做课堂的主子，作自我发展与提高的主子。4、课程目标：探究、改进、改造学习方式。5、成效目标：切实提高三效课堂效果、教学效果、学习效果。力争在三年内，在课堂教学、学生管理、校内文化特色建设等方面形成显著的优势，使我校成为平泉县教化教学改革的窗口学校，在承德市内有肯定知名度的学校。三、组织机构：学校教学改革领导小组：组 长： 杨宗昌副组长： 李盛清 秦凤军 尚云峰成 员：孙 军 隗学新 宋国志 景立山韩玉芹 王义金 刘新华 刘 英石晓东四、教改试验年级：七年级、八年级和九年级五、工作重点：1、以魏书生科学民主教化教学思想为指导，借鉴学习探讨洋思中学课堂教学与管理的阅历，深化探讨影响课堂教学效益的因素，改进课堂教学设计，保证学生自主、合作、探究的学习方式落到实处，提高学生的综合素养。2、进一步解放思想，转变观念。一方面老师要转变教学观念，老师要着眼于教化为学生的终生发展服务，发展学生的特长；教学要面对全体，因材施教。充分信任学生，把课堂还给学生，一节课讲授时间不许超过15 分钟。另一方面要转变学生的观念，老师从多个方面引导学生相识到课堂主任的地位，自主学习，自我发展，激发他们的参与意识，培育他们的团体意识，让他们互帮互助，共同学习，共同进步。3、进行教学质量监控与评价的改革，使教学面对全体学生，促进学生的全面发展。关注学生的亚学习状态，以及边缘生和后进学生，让学生都能主动参与，体验到胜利的欢乐，彰显活力课堂，使学生愿学、会学和乐学，大幅度提高课堂教学效益。六、课堂模式的基本要求：1、课堂模式的基本要求：实施课堂教学新模式要求八个字先学后教，当堂达标，老师讲说明疑时间15分钟左右。老师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。2、课堂教学的六个环节：（1）引课示标：导入要体现新、趣、活、洁，学习目标要真实科学明白。（2）自学指导（自学提纲）：在老师的指导下依提纲进行自主学习。（3）合作探究：对学生自学状况进行反馈，师生间释疑解难，老师重点难点点拨。（4）自我展示：师生、生生互动，小组合作相互沟通，老师把握好切入点，讲在当讲处，讲在点子上，导在引发时。（5）训练拓展：夯实基础，强化实力，拓展探究必做题，试做题，探究思索题。（6）自主测评：老师将已打算好的检测题（检测题可以是篇子、练习册。题目要求精选，肯定要体现学习目标，并且要典型，符合中考题型）发给学生，学生快速解答，然后学生间快速批阅。老师评价。3、主动推动自主、合作、探究的教学方式，当学生遇到困难时老师要启发引导学生思索、通过小组合作进行探究，并适时对学生进行点拨、解惑。促进学生健康协调全面发展。七、课堂操作的基本要求：1、落实三主教为主导、学为主体、练为主线2、提倡三自自主学习、自主探究、自主沟通3、激励三动动脑、动口、动手4、实现三会学会、会学、会用5、发展三维认知、情感、技能八、课堂评价的基本要求：由评老师为主变为评学生为主，老师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。1、由评老师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主4、由评师生的沟通互动(主要是问答)为主变为评学生的沟通展示为主5、由评老师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主6、由评老师的基本功为主变为评学生的基本素能为主九、教改试验实施步骤：（一）、组织发动阶段1. 成立课改领导小组，结合我校的教学实际，制定课改实施方案。2、进行课改动员，下发课改学习材料，各学科组进行研讨。（二）、探讨实施阶段1、以课堂教学模式的研讨为中心，各教研组全面绽开研讨。2、全面落实一备、二研、三讲、一反思的集体备课制度，加强同科共备的分组方式，通过集体备课对课改进行深层次探讨。3、开展课改试验课观摩研讨活动。从其次周起，各学科教研组长负责，组内集体备课，推选一人上探讨课。全组老师听课，领导小组成员评课，上课老师说课。每月各组都要支配支配2节老师在多媒体教室上的探讨课。全部参与课改探讨的老师都要自觉上好展示课。4、举办理科教学评优，带动探究具有我校特色的新教学模式活动的全面开展，带动全体老师整体教学水平的提高。5、给学生下发征求看法卡，了解学生的愿望及对教学工作的看法，刚好改进教学中的不足之处。6、各试验老师每两周写一篇试验总结，提倡写试验日记。教研组长每月写一篇学科试验阶段报告。（三）、总结提炼阶段1、进行阶段性总结，完成对试验结果的科学分析、统计写出试验报告。2、进行课题探讨相关展示活动。学期末，开设老师论坛，让广阔老师畅所欲言，促进老师为追求自己的目标而努力学习、提升业务水平。通过老师间的沟通，探讨解决课改中存在的问题，推动我校课堂教学改革向纵深发展。对课堂教学评价改革的几点看法第一、不同的教化价值观就会有不同的课堂教学评价标准，从而作出不同的价值推断。随着国家基础教化课程改革工作的发展，在基础教化的价值取向上，重心发生了转移，人的情感、看法与价值观日渐上升为最重要的教化目标。课改要求必需建立新的课堂教学评价体系，发挥评价对课堂教学改革的导向与激励功能。其次、新的课堂教学评价的核心应当是促进师交往互动、共同发展，而不是为了区分老师教化教学水平之高下，更不能是为了管理意义上的须要。新的课堂教学评价应当是诊断性的、形成性的；要能在评价的过程中为老师的课堂教学献言献策，帮助老师改进教学过程，提高教学实力；要赐予老师应有的平安感与自尊。这几点，对于构建新型的、发展性课堂教学评价有着极为重要的现实意义。第三、原委应当从哪几方面，以怎样的方式去评价课堂教学呢？课堂上学生学什么、怎么学，与之亲密关联的老师教什么、怎么教，是课堂教学评价的基本内容。这就确定了评价的着眼点。换言之，即学生学习的状态、接受学问的形态与老师教学的行为。其中，学生的学习状态应当成为课堂教学评价的聚焦点，由此为动身点，去谛视其他两个方面的利弊与得失。评价内容及标准：1. 学生的学习状态（1）参与状态。视察学生是否全员参与学习全过程；看是否有些学生能对同学的学习有所帮助、启发。（2）交往状态。一看课堂上是否有多边、丰富多样的信息联系与信息反馈；二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围。（3）思维状态。一看学生是否敢于提出问题、发表见解；二看所提问题与发表的见解是否有挑战性与独创性。（4）心情状态。一看学生是否有适度的惊慌感和愉悦感；二看学生能否自我限制与调整学习情感。（5）生成状态。一看学生是否都各尽所能，并学有所得，感到踏实和满意；二看学生是否对后继的学习更有信念，感到轻松。2. 学问的形态（1）基本性。一看是否揭示了以某一内容为基础学问结构本身的逻辑规律性，二看是否为学生主动探究新知供应了必要的生长点。（2）基础性。这主要是从学生的相识与阅历的背景去看学生所接受的学问是否能与学生已有的观念、阅历乃至整个精神世界相互作用，从而使学习变得更有意义。（3）过程性。主要是看是否有学生充分的视察、操作与独立思索的活动或机会，进而通过学生群体的讲座与沟通获得理解与体验。（4）策略性。看学生是否获得关于怎样学习、怎样记忆、怎样思维的一般方法的经验与感悟，从而增加自我意识与自我监控的实力。（5）实践性。看所接受的学问是否具有应用价值，从而能够增加学生的实践实力与可持续发展的实力。3. 教学行为（1）组织实力。它包括教材的组织实力、语言的组织实力、教学活动的组织实力，核心是教学活动的组织实力，即一般意义上的驾驭课堂活动的实力。（2）留意中心。看老师在课堂的留意中心能否从自己的思想或教案转移到全班学生的思维上去。（3）教学机制。看老师是否具备灵敏快速地捕获教学过程中各种信息的实力，是否能敏捷坚决地实行有效措施，推动教学发展的进程。（4）教学看法。看老师在与学生的交往中，是否能够充分地敬重与信任学生，是否有对学生一生发展负责的看法，是否能够在课堂教学中对学生表现出应有的热忱与宽容，是否能爱护和激励学生的新奇心，是否对学生表现出来的独特性与创建性能赐予应有的赞许，而不论学生的这种表现出现在老师的什么心境下。篇三：教学方法改革实施方案为全面实行高等教化科学发展观，切实把重点放在提高教学质量上，依据 教化部关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干看法（教高20xx2号）和黑龙江省一般高等学校教学质量与改革工程实施方案，结合我院和英语系的实际特制定以下实施方案。一、指导思想坚持以邓小平理论和 三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化；坚持巩固、深化、 提高、发展的方针，遵循高等教化的基本规律，坚固树立人才培育是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念；依据分类指导、留意特色的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高人才培育质量。二、建设目标通过改革方案的实施，能够使英语系在办学规模、结构、质量、效益方面协调发展和可持续发展，教学质量得到较大提高；人才培育模式改革取得突破，学生的实践实力和创新精神显著增加；老师队伍整体素养进一步提高，科技创新和人才培育的结合更加紧密，以便更好适应地方经济社会发展的须要。三、建设内容（一） 课程、教材建设与资源共享针对学院当前优质教化资源较少、共享与运用效率不高等突出问题，将如何把各学科的新学问和新技术、教学改革和课程建设的新成果引入课程与教材，变更高等学校一些教材内容陈旧、单一的状况，搭建教化资源共享平台，扩大优质教化资源受益面作为英语系本年度一项非常迫切的任务列入质量工程，依据学院网络平台建设的实施方案，将我系发展实际规划如下。1. 校、省级精品课程建设（1）建设目的在十二五期间，我系支配建设12省级精品课程。我们将有支配地遴选举荐 10门左右课程进入校级级精品课，在此带动下形成校、省级精品课程建设体系，引导学校进行课程内容改革和建设，形成优质教学资源，并利用现代信息技术实现优质教学资源的共享。我院在此期间拟举荐1-2门省级精品课，以实现零的突破。（2）建设内容省级精品课程的主要建设任务包括教学队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、试验建设、机制建设等 6 个方面；用信息化技术与手段实现精品课程的教案、大纲、习题、试验以及教学文件与参考资料、教学资料等教学资源上网开放，为广阔老师和学生供应免费享用的优质教化资源。2. 网络教化资源共享平台建设（1）建设目的本项目的实施，旨在通过采纳现代化的信息技术，搭建网络教化资源共享和学习支持服务平台，使学生在随意时间、随意地点享受最须要的教化资源，并通过网络教化全国统一考试平台的建设，实现考试的平安、便捷和高效率。（2）建设内容按学院要求各教学单位要实行有效措施，保证校级和省级精品课逐步全程上网，真正做到资源共享，推动高校课程改革，提高本科教学质量。省级及学校精品课在本校内实现共享，同时要求每个学生每年必选一门网络教学的课程，计入总学分，我院应在此方面作好软硬件条件的打算工作。（二）教学团队与高水平老师队伍建设由于我国当前高等学校老师队伍的现状与高等教化发展的要求、还存在较大差距，提高高校老师素养和教学实力，建设一批高水平的老师队伍，是确保高等教化质量不断提高的一项重要工作。鉴于我院和我系在此项目上在全省则处于较低水平，应切实抓住这一机遇，建设一支良好的教学团队，提升老师队伍的整体水平。1. 教学团队建设（1）建设目的本项目的实施，旨在通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学阅历沟通，推动教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高老师的教学水平。（2）建设内容英语系打算在今年组建一个老中青搭协作理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的国家级教学团队，资助其开展教学探讨、编撰出版教材和教研成果、培育青年老师、接受老师进修等工作。(三)老师科研队伍建设依据学院科研科的工作要求，英语系激励老师参与各种学生团体，国内外访学和学术活动的参与。本年度，学院将举荐两名优秀老师到国外进行访学。四、保障措施(一)加强对教学改革的领导，提高教学管理水平和工作效率，系部相应成立教学工作督导小组，明确教学督导机制及其工作人员和教学信息员的工作职责划分职责，充分调动老师教改的主动性、主动性和创建性。为保障课程改革活动顺当实施开展并取得预期成果，特成立如下组织：1. 领导小组组长：谷柏玲副组长：陈艳玲成员：任波、姚敏、李建荣、2. 工作小组组长：陈艳玲（兼）副组长：贯丽丽成员：孙策、戈秀兰、郑颖、常丽坤、杨伟达、唐一萌(二)进一步完善教学质量监控体系，建立并完善教学质量评价体系，通过听课评课、教学调研、学生座谈、学生评教、老师评教、老师评学，建立有效的教学质量反馈机制。同时每年进行一次社会调研和毕业生跟踪调查，了解用人单位、毕业生对本专业教学工作的看法与建议，留意社会评价对学校教学质量的监控作用。（三）建立教学改革和教科研成果嘉奖制度，并加大嘉奖力度，激励广阔老师主动投身改革。对系内老师在专业建设、课程建设、教学内容、方法和手段改革中申报的科研课题，主动向学院申请赐予经费支持，对取得探讨成果，并获得市省级以上嘉奖的，系内赐予相应的物质嘉奖。篇四：体育教学改革实施方案体育教学是实施学校体育的重要环节，是全面推动素养教化、增进学生身心健康、增加学生体质、培育终身体育意识和习惯、培育德智体全面发展的高级复合型人才的重要途径。在院领导的关切和支持下，尤其是听了石院长关于发扬传统、颠覆习惯的发展思路讲话后，我部更加深刻地相识到了结合我院应用为本，学以致用培育新型、技术型人才的总体目标和专业特点及定位，体育教学必须要改革，其工作的改革思路是，以满意高校生日益增长的体育文化需求为主线，本着健康第一、以人为本的指导思想，以培育学生健康体育、欢乐体育、终身体育的理念，通过体育课、体育俱乐部、课余熬炼，运动竞赛和训练等多种形式和途径，增加学生体质，增进健康，熬炼学生体魄，促进学生身心素养全面协调发展。我们想主要从以下几个方面开展工作：一、体育课程教学改革的指导思想为了进一步加强我校体育教学工作、全面贯彻党的教化方针，促进学生身心健康发展，为社会主义事业培育合适的人才，依据中国共产党中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定和全国一般高等学校体育课程教学指导纲要的精神，结合我院现有的体育师资和体育设施条件，努力实现三个自主教学（即学生自主选择上课时间、自主选择上课内容、自主选择任课老师）的精神，以实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康及社会适应五个领域的基本目标和发展目标，体现教化为本，健康第一的指导思想，提倡全开发式教学模式，针对学生的基础差异采纳分层教学，营造诞生动活泼、主动学习氛围，深化体育课教学改革。二、课程性质1、体育课程是高校生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教化和科学的体育熬炼过程，达到增加体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。2、体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素养教化和培育全面发展人才的重要途径。三、课程目标1、运动参与目标：主动参与各种体育活动并基本形成自觉熬炼的习惯，基本形成终身体育的意识，具有肯定的体育文化观赏实力，能独立制订适用于自身须要的健身运动处方。2、运动技能目标：娴熟驾驭两项以上健身运动的基本方法和技能：能科学地进行体育熬炼，提高自己的运动实力，能参与小型群体性的运动竞赛。3、身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，驾驭有效提高身体素养、全面发展体能的学问和方法，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式。4、心理健康目标：依据自己的实力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成主动乐观的生活看法；在运动中体验运动的乐趣和胜利的感觉。5、社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。四、课程设置体育必修课：依据学校培育任务和体育课程的大纲设定，我院规定学生在校期间必需修满4个学期共计104学时的体育课程。（每学期13周26学时）体育必修课程分以下三类：1、基础体育课（26课时/13周）： 一年级上学期为基础体育课，以行政班级为单位由教务处和军体部统一支配体育课时间，这一点主要基于新生入校起始身体素养和身体状况都没有处于较佳状态，有必要通过科学的调整和调整，使他们能渐渐的适应体育教学的须要和高校生活的须要，再者客观缘由实施网上选课和成果录入都存在着肯定难度。2、1+1体育俱乐部课程（26课时/13周）：一年级下学期开设此课，让学生逐步适应即将起先的俱乐部教学机制。3、体育俱乐部课程（52课时/26周）：二年级上、下学期为体育俱乐部课程，由学生依据自身的爱好、爱好、身体素养等特点，自由选择上课时间，自主选择自己宠爱的熬炼项目上课五、课程结构1、依据学校教化的总体要求和体育课程的自身规律，面对全体学生开设不同项目的初级班、提高班，以满意不同层次、不同水平、不同爱好学生的须要。2、充分发挥学生主体作用和老师主导作用。实行完全开放式教学。学生有自主选择内容、上课老师、上课时间的自由度。3、重视理论与实践相结合，在运动实践中留意渗透相关理论学问，提高学生的体育素养，扩大体育的学问面。4、对部分身体异样、特型和病、残、弱及个别高龄等特别群体的学生，开设以指导康复、保健为主的适应性体育课程。六、课程内容体育课程将健康第一的指导思想作为教学内容的基本动身点，遵循高校生身心发展规律和爱好爱好，坚持健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合、民族性与世界性相结合。（一）体育基础课主要教学内容：（一年级上学期开设）1、复原性体育练习、国家体育熬炼标准达标测验；2、主要运动项目介绍田径球类身体素养练习；3、体育理论：体育熬炼的基本常识及科学熬炼身体的方法。（二）1+1体育俱乐部课程主要教学内容：（一年级下学期）1、各专项运动的基本技术、战术、理论学问；专项身体素养。2、各专项运动的竞赛规则和裁判法以及基层单项竞赛的指导方法和组织方法；3、体育基础理论：科学熬炼身体的方法；人体卫生、运动环境卫生及运动与养分；体育熬炼中常见的运动性疾病及生理现象的预防与处理；体育熬炼中常见的运动损伤的预防与就医前的简易处理。